Școala de astăzi trece prin schimbări majore. Vedem cum metodele clasice de predare se întâlnesc cu noile posibilități pe care ni le oferă inteligența artificială. E o perioadă interesantă, în care trebuie să ne obișnuim cu felul modern de a învăța și de a transmite cunoștințele.
Să analizăm diferențele dintre generații în ceea ce privește învățarea. Generațiile anterioare se bazau pe resurse tradiționale – hărți de perete, manuale școlare și explicațiile directe ale profesorului pentru a studia geografia. În contrast, elevii de azi sunt înconjurați de tehnologie și pot accesa orice informație în câteva secunde prin intermediul internetului.
Această facilitate vine însă cu provocări semnificative: volum mare de date disponibile, lipsa unei organizări logice și, nu în ultimul rând, credibilitatea surselor. De aceea e necesar să schimbăm radical modul în care abordăm predarea, în special pentru subiectele complexe care ating mai multe discipline, precum fenomenul schimbărilor climatice.
Fenomenul schimbărilor climatice constituie în prezent una dintre cele mai semnificative provocări contemporane. Această problematică nu poate fi redusă la o lecție obișnuită din curriculum. Tehnicile pedagogice convenționale – predarea frontală, consultarea exclusivă a manualelor și aplicarea exercițiilor standardizate nu poate să răspundă unei probleme atât de complexe. Elevii de astăzi, care au crescut cu tehnologia, au nevoie de instrumente și metode care să se potrivească cu modul lor de a procesa informația.
Google a creat un instrument numit NotebookLM care poate să ne ajute mult în această schimbare. Poate să proceseze mai multe surse odată, să genereze întrebări și ne ajută să organizăm cunoștințele. E perfect pentru o predare bazată pe cercetare, unde învățarea devine o aventură de descoperire.
Introducerea tehnologiei inteligente în școală nu e doar o simplă modernizare. E o schimbare profundă în felul în care ne gândim la educație. Profesorul nu mai e singurul care știe totul – devine mai degrabă un ghid care îi ajută pe elevi să exploreze și să învețe să gândească critic. Elevii nu mai sunt doar spectatori pasivi – se transformă în exploratori activi, capabili să formuleze întrebări pertinente, să examineze diverse surse și să sintetizeze informații elaborate.
Nu trebuie să renunțăm complet la metodele clasice de predare! Cel mai bine e să le combinăm inteligent și creativ cu noile tehnologii. Rigoarea și organizarea din sistemul tradițional pot merge foarte bine cu flexibilitatea și personalizarea pe care ni le oferă tehnologia modernă. Rezultatul? – Un mediu de învățare mai viu și mai potrivit pentru realitățile de astăzi.
Prin acest material, doresc să prezint modul în care această transformare poate fi implementată în practică: voi oferi un exemplu concret de lecție dedicată schimbărilor climatice care să ilustreze noua abordare educațională. Această lecție va demonstra cum tehnologia AI poate transforma învățarea într-o experiență mai captivantă, mai aprofundată și cu o relevanță practică sporită pentru elevii de astăzi.
Veți explora schimbările în interacțiunea cu elevii și modul în care îi pregătim pentru o realitate în care colaborarea cu inteligența artificială va deveni parte din rutina zilnică. Această pregătire nu se limitează doar la aspectele tehnice, ci vizează dezvoltarea gândirii critice și a competențelor necesare pentru o colaborare eficientă om-mașină.
Prin intermediul acestui exemplu practic, îmi propun să demonstrez potențialul educației moderne de a transforma subiecte complexe în experiențe de învățare care să captiveze atenția elevilor și să le ofere o formare autentică, relevantă pentru provocările lumii contemporane.
Plan de lecție: Investigarea schimbărilor climatice cu NotebookLM
• Materia: Geografie
• Timpul necesar: 100 de minute (2 ore una după alta)
• Tema: Schimbările climatice – de ce se întâmplă, ce efecte au și ce putem face
• Instrumentul principal: Google NotebookLM
Obiectivele lecției
Cunoștințe:
- Să înțeleagă ce provoacă schimbările climatice
- Să analizeze efectele acestor schimbări în lume și în România
- Să evalueze ce soluții există pentru această problemă
- Să facă legătura între activitățile oamenilor și schimbările de climă
Abilități:
- Să folosească eficient NotebookLM pentru cercetare
- Să sintetizeze și să analizeze informații
- Să pună întrebări relevante pentru cercetare
- Să citeze corect sursele folosite
Atitudini:
- Să dezvolte gândirea critică despre problemele de mediu
- Să devină responsabili față de problemele climatice
- Să învețe să lucreze bine în echipă
Ce ne trebuie
- Computere sau tablete cu internet
- Conturi Google pentru NotebookLM
- Videoproiector
- Surse pregătite în format digital
PRIMUL PAS – „Să ne pregătim” – Ce știm deja?
- Încep lecția cu o întrebare simplă: „Ce știți despre schimbările climatice?”
- Elevii spun rapid ce știu, eu notez pe tablă ideile lor și identificăm împreună 3-4 întrebări importante la care vor să găsească răspunsuri.
„Să cunoaștem NotebookLM”
Le arăt elevilor cum funcționează această platformă minunată:
- Încărcarea documentelor – Poate să lucreze cu PDF-uri, documente Google, pagini web, linkuri
- Funcția „descoperă surse” – Îți propune articole și studii relevante despre ce cercetezi
- Conversații pe baza surselor – Un asistent AI care răspunde doar folosind documentele pe care le-ai încărcat
- Generarea de întrebări – Îți sugerează întrebări bune pentru a explora mai mult
- Ghid de studiu – Transformă documentele în materiale de învățare organizate
- Timeline-uri – Creează cronologii pentru evenimente
- Hărți mentale – Arată conexiunile între idei
- Podcast audio – Generează prezentări audio din documentele tale
- Citarea corectă – Toate răspunsurile vin cu referințe precise
AL DOILEA PAS – Cercetarea în echipă – „Împărțirea pe echipe”
Împart clasa în 4 echipe de câte 6-7 elevi:
- Echipa 1: Ce provoacă schimbările climatice
- Echipa 2: Cum afectează natura și animalele
- Echipa 3: Cum ne afectează pe noi, oamenii
- Echipa 4: Ce soluții avem
„Să încărcăm sursele”
• Fiecare echipă primește surse specifice sau indicații de a căuta propriile surse folosind funcția „caută surse”
- Echipa 1 (Cauze):
- Părți din raportul IPCC 2023
- Date NASA despre CO2
- Articole despre tăierea pădurilor
- Echipa 2 (Efecte asupra naturii):
- Rapoarte WWF despre dispariția animalelor
- Studii despre încălzirea oceanelor
- Date despre topirea gheții
- Echipa 3 (Impact asupra oamenilor):
- Rapoarte ONU despre migrația climatică
- Studii despre fenomene extreme
- Date economice despre costuri
- Echipa 4 (Soluții):
- Părți din Acordul de la Paris
- Strategii pentru reducerea poluării
- Inovații în energia curată
„Să punem întrebările potrivite”
• Elevii folosesc funcția de generare întrebări din NotebookLM, aleg 5-6 întrebări cele mai importante și adaugă 2-3 întrebări proprii.
- Exemple pentru echipa CAUZE:
- „Care sunt principalele surse de CO2?”
- „Cum contribuie tăierea pădurilor la schimbări climatice?”
- „Ce rol are industria în creșterea poluării?”
- Exemple pentru echipa EFECTE:
- „Cum afectează aciditatea oceanelor viața marină?”
- „Cum se schimbă migrația animalelor?”
- „Ce înseamnă fenomenele meteorologice extreme?”
- Exemple pentru echipa SOCIETATE:
- „Cât costă schimbările climatice?”
- „Cum influențează clima migrațiile oamenilor?”
- „Cum e afectată producția de hrană?”
- Exemple pentru echipa SOLUȚII:
- „Care sunt cele mai bune tehnologii verzi?”
- „Ce soluții există pentru captarea carbonului?”
- „Cum funcționează politicile climatice mondiale?”
„Să creăm un ghid de studiu”
- Fiecare echipă activează funcția „Study guide”, extrage conceptele importante și definițiile, apoi personalizează secțiunile pentru tema lor.
„Cercetarea propriu-zisă”
- Elevii cercetează răspunsurile folosind sursele, fac „note” organizate în NotebookLM, extrag citate cu referințe precise, organizează informațiile logic și adaugă observații critice și întrebări noi.
AL TREILEA PAS – „Să analizăm ce am găsit – Analiza critică”
Fiecare echipă analizează informațiile după criterii clare:
- Cât de credibile sunt sursele? – Reputația autorilor
- Cât de actuale sunt datele? – Dacă sunt recente
- Se confirmă reciproc informațiile? – Dacă mai multe surse spun același lucru
- Ce nu e acoperit? – Ce aspecte lipsesc
„Să combinăm ce am învățat”
- Folosind funcția de sinteză din NotebookLM, identifică conexiunile între aspecte și formulează 3 concluzii principale.
AL PATRULEA PAS – „Să prezentăm rezultatele”
Varianta A: Prezentări interactive
- Fiecare echipă prezintă:
- 1. Descoperirea cheie – Cel mai important lucru găsit
- 2. Dovezile – Citate și date care susțin descoperirea
- 3. Întrebări noi – Ce întrebări au apărut
Varianta B: Podcast audio
- • Generează un podcast din sursele selectate
- • Ascultă prezentarea audio pentru fiecare echipă
- • Evaluează critic ce trebuie clarificat
AL CINCILEA PAS – „Să reflectăm-Să ne gândim la ce am învățat”
Elevii completează individual o fișă de feedback:
- Ce am învățat nou despre schimbările climatice?
- Ce m-a surprins cel mai mult?
- Cum mi-a schimbat NotebookLM felul de a cerceta?
- Ce întrebări mai am?
TEMA PENTRU ACASĂ
Cercetarea pentru România:
- Cum afectează schimbările climatice agricultura românească?
- Ce măsuri ia România pentru reducerea poluării?
- Cum se manifestă schimbările climatice în zona noastră?
CUM EVALUEZ
- Participarea activă la cercetare (40%)
- Calitatea notițelor și sintezei (35%)
- Prezentarea rezultatelor (25%)
Concluzie
Această abordare transformă ora obișnuită într-un adevărat laborator de cercetare. Elevii nu mai stau să asculte – devin exploratori activi. Cu ajutorul NotebookLM, nu doar învață despre schimbările climatice, ci își dezvoltă abilități esențiale pentru viitor: să folosească inteligent tehnologia AI, să combine informații din surse diferite, să pună întrebările potrivite și să lucreze eficient în echipă în lumea digitală.
Pe termen lung, ținta e să creștem o generație care se descurcă natural în lumea digitală de azi, folosește responsabil tehnologia AI și se implică activ în rezolvarea problemelor mari ale planetei.
Această metodă de colaborare și cercetarea structurată, folosind toate capacitățile platformei, îi ajută pe elevi să înțeleagă profund una dintre cele mai mari provocări ale timpurilor noastre.