Argeșul pe harta spiritual-culturală a universalității. Minighid al contribuțiilor argeșene la patrimoniul cultural universal

• Monica Petre • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Sfânta Filofteia, Ștefănești (Argeş) • România
Scurt rezumat
Argeşul reprezintă un nume de legendă și plin de istorie, un nume ce evocă  descălecători de ţară,  voievozi şi cetăţi; el  a dat lumii fiii săi talentați și are o bogată zestre culturală, recunoscută universal. Din acest motiv, consider oportună cunoașterea zestrei naționale de către elevii noștri – actuali, dar și de către cei ce vor veni.
Lucrarea de  față folosește date certificate  de  instituții  de cultură județene și naționale ( Muzeul Județean Argeș, Institutul Național de Statistică ) și se dorește un minighid de educație culturală, de educație civică, de regăsire a identității și mândriei naționale, dar și o sugestie metodologică, pentru elevi și profesori.
Cuvinte cheie: minighid educație culturală, identitate națională, educație civică, sugestie metodologică
Articol integral

Principiile didactice aplicate în metodica geografiei

• Marilena-Violeta Grecu • Colegiul Național Gheorghe Țițeica, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România

În România, geografia ca disciplină de învăţământ de sine stătătoare a căpătat recunoaşterea treptat – ca și celelelate științe de graniță, de altfel – abia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, când apar primele manuale, care, pe lângă conţinutul ştiinţific, conţineau şi unele recomandări metodice şi metodologice specifice curentelor occidentale. Principiile didactice au fost enunțate într-o abordare sistemică, specifică vremurilor respective, de I.A. Comenius (1632) în „Didactica Magna”, care considera principiul intuiției drept „regula de aur” a predării-învățării (apud Bontaș, 2001:123).

Articol integral

Utilizarea TIC pentru dezvoltarea tehnicilor digitale în artă și a creativității (Erasmus+)

• Mirela Marinescu • Grădinița cu Program Prelungit Floarea Soarelui, Craiova (Dolj) • România

Proiectul de parteneriat Erasmus+ „Little Artists across Europe”, coordonat de Grǎdiniţa cu P.P. Floarea Soarelui din Craiova, în perioada 1 mai 2021 – 30 aprilie 2023, propune schimbul de experiență între șase instituții școlare din România, Bulgaria, Spania, Portugalia, Croaţia, Turcia pentru a dezvolta creativitatea copiilor, sensibilitatea estetică și interesul pentru activități culturale, abilitățile lor sociale și emoționale, abilitățile de comunicare, abilitățile de rezolvare a problemelor.

Articol integral

Abordări în dezvoltarea vocabularului în limba engleză

• Elena Enache • Școala Gimnazială, Buturugeni (Giurgiu) • România

Când vorbim despre o limbă străină, vorbim despre cultura acesteia,  despre obiceiuri, oameni, identități, cunoștințe și cuvinte. În special cuvinte, deoarece vocabularul este făcut din cuvinte. Vocabularul reprezintă punctul de plecare în a ști o limbă. El reprezintă fundația unei limbi, și așa cum David A. Wilkins a spus: „fără gramatică, foarte puțin se poate comunica, dar fără vocabular, nu putem comunica deloc”.

Articol integral

Integrarea socială a copiilor cu cerințe educative speciale, obiectiv prioritar al grădiniței speciale

• Elena-Claudia Toma • Grădinița Specială Sfânta Elena, Pitești (Argeş) • România

La intrarea în Grădinița Specială, structura personalității copiilor cu cerințe educative speciale este determinată de carențe în ceea ce privește calitatea și volumul percepțiilor, de dificultăți de comunicare cu educatoarea sau cu colegii de grupă, din cauza slabei dezvoltări a limbajului sau chiar a lipsei acestuia. Aceste lucruri duc în cadrul colectivului la manifestări ca: accese de furie, agresivitate sau timiditate, emotivitate excesivă, apatie, refuzul comunicării.
Ca educatoare, am căutat să modelez aceste atitudini și să le transform în aspecte pozitive ale conduitei. Stimulând încrederea copiilor în forțele proprii și cultivându-le preocupările pozitive, interesele, aptitudinile, am încercat să le ofer șansa ca fiecare să-și găsească un echilibru interior.

Articol integral

Abordarea interdisciplinară – condiție necesară pentru un învățământ eficient

• Ofelia Cornelia Popa • Școala Gimnazială Ioan Bob, Cluj-Napoca (Cluj) • România

Abordarea interdisciplinară presupune studiul unei tematici unitare din perspectiva a mai multor discipline. Mai mult, „interdisciplinaritatea implică un anumit grad de integrare între diferitele domenii ale cunoașterii şi diferite abordări, ca şi utilizarea unui limbaj comun permițând schimburi de ordin conceptual şi metodologic” (G. Văideanu, 1988).

Articol integral

Mediu și ecologie într-un învățământ digitalizat (formare prin programul Erasmus+)

• Ionuț-Bogdan Nica • Liceul Teoretic Petru Cercel, Târgoviște (Dâmboviţa) • România

Societatea actuală este într-o continuă schimbare și se confrunta cu diverse probleme cum ar fi motivarea elevilor, pregătirea acestora pentru meserii care nu s-au inventat încă, dar și cu probleme de mediu în era digitală. În prezent, accentul cade pe imaginație, creativitate și asertivitate. Fiecare elev este purtătorul unui univers miraculos ce trebuie apreciat pentru a-și atinge potențialul maxim.

Articol integral

Le jeu didactique en cours de FLE

• Adriana Radu • Școala Gimnazială, Vrănești (Argeş) • România

Le jeu a toujours intéressé les chercheurs de divers domaines : historiens, sociologues, ethnologues, psychologues, linguistes, éducateurs, pédagogues. Ils ont exploré ce phénomène qui accompagne les hommes et les forme dès leur naissance. Cet outil extrêmement précieux ne doit pas être réservé seulement aux préscolaires ou aux jeunes scolaires, mais il doit être exploré.

Articol integral

The Interdependent Relationship between School, Family and Education

• Roxana Dobre • Școala Gimnazială, Bălcești (Gorj) • România

Abstract:
In this article, family—school partnerships are discussed as a viable and essential way to increase the opportunities and supports for all pupils to enhance their learning progress and meet the recent demands of schooling.
This paper reviews the importance of the existence of a strong link between school, as an institution, and the families of the direct beneficiaries of the education process, as the improvement of this aspect will definitely lead to the prevention of school dropout phenomena as well as the integration of students with an antagonistic behavior to school rules. Moreover, this article also contains an example of an activity carried out in a workshop, the feedback received from the parents (participants) being an extremely good.
The results of the activity turned out to be remarkable, in the sense that parents were extremely pleased with the tasks they received, they managed to communicate very well, verbalize and propose solutions for different conflict situations.
Key words: school, education, family, communication, values, principles, partnership, opportunities, learning progress; family-school partnership

Articol integral

Exersarea limbii engleze cu ajutorul unui opțional pe bază de jocuri

• Alexandra Bercea • Liceul Tehnologic Anghel Saligny, Turț (Satu-Mare) • România

Cursurile opţionale au menirea de a veni în completarea materiilor de bază obligatorii şi de a oferi posibilitatea profesorilor şi elevilor să aprofundeze informaţiile din cadrul orelor de curs. Exersarea limbii engleze cu ajutorul unui opţional bazat pe jocuri este o metodă foarte bună de a-i antrena pe elevii de gimnaziu în activităţi ludice în limba engleză, care să îi ajute să se exprime mai uşor în vorbire şi în scris, într-un context relaxant.

Articol integral