Învăţarea colaborativă este o strategie de instruire structurată şi sistematizată, în cadrul căreia grupe mici lucrează împreună pentru a atinge un ţel comun. Premisa învăţării prin cooperare este aceea conform căreia, subiecţii care lucrează în echipă sunt capabili să aplice şi să sintetizeze cunoştinţe în moduri variate şi complexe, învăţând în acelaşi timp mai temeinic decât în cazul lucrului individual.
Mobilitățile de tip Job Shadowing (Erasmus+) – o etapӑ importantӑ și de impact în formarea continuӑ a cadrelor didactice
Acest tip de formare a cadrelor didactice, de tip „job shadowing”, se desfășoară ca un stagiu de observare, în care profesori din țări diferite învață unii de la alții, descoperă sisteme de educație noi și își împărtășesc reușitele, dar și aspectele dificile sau care pun probleme în viața școlară , află despre noi metode de predare, despre integrarea noilor tehnologii în procesul instructiv-educativ, dar și despre reguli de conduită eficiente aplicate la nivelul școlii, toate acestea pentru a ameliora tipul de educație furnizată. Ce se urmărește prin astfel de proiecte?
Beneficiile unei mobilități Erasmus+ în Antalya pentru elevi și cadre didactice
În perioada 28 aprilie 2025 – 2 mai 2025, am avut oportunitatea de a însoți un grup de elevi ai școlii în care predau într-un proiect Erasmus+, parte a acreditării 2024-1-RO01-KA121-SCH-000207393, de care se bucură școala noastră. A avut loc în Ortaca, Antalya, Turcia, într-un prestigios colegiu privat, Bahceșehir Koleji. Această mobilitate a avut un impact educațional și cultural semnificativ, oferindu-le elevilor o experiență completă de învățare într-un mediu multicultural.
Transformarea practicii didactice în cadrul Erasmus+ folosind instrumente TIC și metode interactive
În perioada 12-17 mai 2025, două cadre didactice ale Liceului Tehnologic Stefan Hell Sântana, județul Arad, profesor învățământ primar Neag Teodora Alina și profesor învățământ primar Chandler Daniela Monica, au participat la un curs de perfecționare organizat de Europass Teacher Academy, în Valencia, Spania. Mobilitatea a fost finanțată de Uniunea Europeană prin proiectul 2024-1-RO01-KA121-SCH-000201333, Viitorul – învățare în progres. La acest curs au fost prezente cadre didactice din instituții școlare preuniversitare din țări precum: Grecia, Italia, Germania, Polonia, România, Croația, Franța, Ungaria.
Dezvoltarea competențelor antreprenoriale ale elevilor – o alternativă eficientă de adaptare la piața muncii
Competențele antreprenoriale presupun metode active prin care elevii să fie determinați să dea frâu liber creativității și spiritului de inovație. Competența și aptitudinile antreprenoriale pot fi dobândite sau formate doar prin experiențe de învățare practice și reale. Competențele antreprenoriale pot fi predate în cadrul tuturor materiilor, precum și ca materie separată.
Rolul benefic al educației ecologice la grădiniță
În contextul provocărilor ecologice contemporane și al necesității urgente de a forma o conștiință responsabilă față de mediul înconjurător, educația ecologică în perioada preșcolară dobândește o importanță fundamentală pentru dezvoltarea durabilă a societății. Formarea unei relații armonioase între copil și natură nu reprezintă doar un obiectiv educațional, ci o necesitate imperioasă pentru asigurarea unui viitor sustenabil și a sănătății colective.
Povestea banilor – O incursiune inedită în lumea finanțelor la clasa pregătitoare
Activitatea a fost realizată după fișa recomandată de Școala de bani BCR și adaptată pentru Clasa Pregătitoare. Cu ocazia Săptămânii Globale a Banilor, am avut la clasă un invitat de la Banca BNR Brașov, în persoana dnei Genia Tabără. Elevii Clasei Pregătitoare B, de la Școala Gimnazială Nr. 12 Brașov, îndrumați de doamna profesor Mariana Lazăr, au pregătit surprize pentru invitat, printre care un poster de la BNR cu bancnotele și monedele aflate în circulație, câte o planșă cu bancnotele românești cu o poezie despre personalitatea și elementele caracteristice care apar pe avers și reversul fiecărei banconte. De asemenea, în final, elevii au recitat și poezii despre bancomat și card. Invitatul de la BNR a venit cu o prezentare PPT și cu multe povești interesante despre banii care cântă, care recită, care vorbesc etc.
”Pușculița visurilor” – activități interdisciplinare pentru formarea deprinderii de a economisi și a dărui
Fișa interdisciplinară de la LifeLab – Școala de bani – BCR intitulată ”Pușculița-Clasa Pregătitoare” a oferit punctul de plecare și de reflecție pentru a familiariza elevii Clasei Pregătitoare B, de la Școala Gimnazială Nr. 12 Brașov, prof. Mariana Lazăr, cu termeni precum economie, pușculiță, bani, cheltuieli inutile, risipitor, monede, bancnote, etc. Am pornit de la concluzia din fișă și ne-am adus contribuția la personalizarea fișei cu activități interdisciplinare pentru a o integra la toate disciplinele.
Târg caritabil de Crăciun cu activități interdisciplinare la clasa pregătitoare
Ideea Târgului caritabil de Crăciun ne-a venit în urma propunerii conducerii școlii de a organiza în luna decembrie un bazar cu produse alimentare și podoabe de Crăciun. Elevii clasei pregătitoare B de la Școala Gimnazială Nr. 12 Brașov, prof. Mariana Lazăr au răspuns afirmativ invitației conducerii școlii considerând acest eveniment, un minunat prilej să ne cunoaștem mai bine, să lucrăm în echipă și mai ales, să întindem o mână de ajutor colegilor din clasa noastră, mai puțin norocoși, deoarece 7 dintre ei se află în categorii dezavantajate, în situație de risc. De asemenea, acest Târg de Crăciun ne-ar putea fi de folos să ne familiarizăm cu unele noțiuni de Educație Financiară și cu utilizarea banilor având produsele confecționate chiar de noi.
Consecințe ale investigației spațiale în planul predării – învățării – evaluării la limba și literatura română (Studiu de caz)
Prezentul studiu de caz explorează implementarea unei investigații antropologice în comunitatea rurală Fundu-Răcăciuni, județul Bacău, ca metodă inovatoare pentru îmbunătățirea procesului educațional la limba și literatura română. Cercetarea prezintă rezultatele unui program transcurricular care valorifică patrimoniul cultural local – folclorul, tradițiile, regionalismele lingvistice și practicile ceremoniale – ca resurse pedagogice pentru dezvoltarea competențelor comunicative și identitare ale elevilor. Prin aplicarea metodei clepsidrei și a tehnicilor de investigație participativă, elevii sunt încurajați să exploreze tezaurul cultural al propriei comunități, dezvoltând astfel nu doar cunoștințe lingvistice și literare, ci și o legătură profundă cu identitatea culturală locală. Studiul demonstrează că integrarea patrimoniului cultural autohton în procesul educațional poate constitui un instrument eficient pentru combaterea alienării culturale și pentru formarea unei personalități educate, ancorate în valorile tradiționale. Această abordare capătă o importanță deosebită în contextul actual de globalizare, când multe comunități rurale își pierd treptat specificul cultural, iar educația devine un vector esențial pentru conservarea și transmiterea patrimoniului spiritual către generațiile viitoare.