Bullying-ul în mediul școlar reprezintă una dintre provocările majore ale sistemului educațional contemporan, cu implicații profunde asupra dezvoltării psiho-sociale a copiilor. Deși fenomenul nu este nou, amploarea și complexitatea manifestărilor sale actuale necesită o abordare sistematică și bazată pe evidențe științifice pentru a fi înțeles și combătut eficient.
Importanța abordării interdisciplinare la clasele primare (Studiu)
În contextul educației moderne, abordarea interdisciplinară a devenit o necesitate pentru a răspunde complexității cunoștințelor și pentru a stimula dezvoltarea integrală a elevilor. La clasele primare, această metodă de predare este esențială pentru a facilita înțelegerea relațiilor între discipline și pentru a crea un mediu educațional mai atractiv și eficient.
Perspectiva narativă – abordări contextuale
Cât de dependenți sunt cei doi termeni unul de altul? Care are întâietate în abordarea textului literar? Elevul trebuie să facă o lectură conștientă, aplicând termenii naratologiei în procesul decodificării mesajului, astfel încât re-lectura să aibă valoarea unui proces hermeneutic.
Studiul poeziei prin valorificarea teoriei inteligențelor multiple
Predarea și învățarea poeziei în ciclul gimnazial pot deveni o provocare dacă elevii nu reușesc să se conecteze afectiv și intelectual cu textul liric. Teoria inteligențelor multiple, propusă de psihologul american Howard Gardner, oferă un cadru didactic eficient, centrat pe diversitatea stilurilor de învățare ale elevilor. Această metodă permite valorificarea potențialului individual, transformând ora de limba română într-o experiență creativă și eficientă. Pornim de la ipoteza dovedită psihologic, conform căreia fiecare elev posedă toate aceste inteligențe, dar în grade diferite. Adaptarea activităților la aceste stiluri permite o implicare autentică și profundă în înțelegerea textului poetic. De asemenea, se creează un spațiu sigur pentru exprimare liberă, artistică, emoțională și participanții la activitate conectează poezia cu alte domenii (muzică, arte plastice, natură, mișcare, introspecție).
De la alfabetizarea digitală a profesorilor pentru educație timpurie la alfabetizarea digitală a preșcolarilor
Cu aproape trei decenii în urmă, brașoveanul Mihai Nadin, profesor la Universitatea din Dallas, aducea în dezbatere provocările unei civilizații apărute în urma revoluției informaționale, care necesita adaptarea ființelor umane la noile tehnologii și care punea problema alfabetizării digitale (Nadin, 1997/2016). Altfel spus, ceea ce constituia tema fundamentală a lucrării savantului român era adaptarea la cerințele noii civilizații și, implicit, schimbarea majoră a paradigmei educaționale, care să presupună trecere de la alfabetizarea clasică, asociată cu învățarea scrierii și cititului și cu utilizarea bibliotecii la un sistem diferit de învățare, care să cuprindă fluxurile informaționale noi.
Rolul competențelor digitale ale cadrelor didactice în activitatea didactică
Într-o societate aflată într-o continuă digitalizare, sistemul educațional este nevoit să se adapteze rapid noilor cerințe. În acest context, competențele digitale ale cadrelor didactice devin un element esențial pentru desfășurarea unui proces educațional eficient și modern. Profesorii nu mai pot fi doar transmițători de cunoștințe, ci facilitatori ai învățării digitale, capabili să folosească tehnologia în mod pedagogic, sa o introducă în activitatea didactică, atât în partea de predare/ învățare cât mai ales în evaluare. Copiii din noua generație au abilitați digitale, sunt capabili sa folosească un laptop, un telefon, se joaca jocuri, dar noi, cadrele didactice, trebuie să îi ajutăm să le folosească constructiv, nu în detrimentul lor.
Learning Designer – un instrument digital pentru proiectarea activităților în proiecte eTwinning
Integrarea în programa școlară este un criteriu esențial al calității unui proiect eTwinning. Atunci când activitățile internaționale se pliază firesc pe obiectivele curriculare, elevii nu doar că învață cu entuziasm, dar își dezvoltă competențe transversale, digitale și interculturale.
The Thinking Room – A Student-Centered Approach to Critical Thinking and Language Learning
This article presents the practical implementation of the Thinking Room concept in my school. I created this space to support student-centered learning, focused on developing critical thinking, cooperation, and communication skills through tailored activities and strategies.
Exploitation pédagogique du document authentique – avantages et désavantages
Grâce à l’utilisation fréquente des documents authentiques dans la classe de langue, beaucoup de possibilités ont été ainsi ouvertes- des débats sur leur exploitation, des débats sur leur pertinence, question liées à l’acquisition des savoirs langagiers, à la transmission des savoir-faire aux apprenants.
Rolul disciplinei Educație socială în formarea și dezvoltarea caracterului elevilor
Educaţia socială este o disciplină şcolară care face parte din spectrul ştiinţelor socio-umane. Scopul studierii educaţiei sociale este de a crea viitori cetăţeni responsabili şi activi, persoane care îşi cunosc drepturile şi libertăţile, care au abilităţi de gândire critică, de comunicare şi colaborare cu alţi membri ai societăţii şi asumare a unor valori morale şi civice.
