Qu’est-ce que le document authentique? Dans le Dictionnaire de Didactique du Français, Jean-Pierre Cuq nous donne la définition suivante: le terme de document authentique «s’applique à tout message élaboré par des francophones pour des francophones à des fins de communication réelle (…) tout ce qui n’est pas conçu à l’origine pour la classe. » Il ajoute : «Le document authentique n’a de sens qu’inséré dans le cadre d’un programme méthodologique ou pédagogique précis et cohérent»[1].
Smart Teachers Play More (Mobilitate Erasmus+)
În perioada 09-15 octombrie 2022, am participat la cursul “Smart Teachers Play More – Combine academic subjects and language learning with play and movement games to optimise learning”, în Reykjavik, Islanda. Cursul s-a desfăşurat în cadrul proiectului de mobilitate în domeniul educației școlare „Incluziune prin starea de bine”, nr. referință: 2022-1-RO01-KA122-SCH-000075211, finanțat de Comisia Europeană prin Programului Erasmus+, Acţiunea-cheie 1, în perioada iunie 2022 – iulie 2023, al cărui beneficiar este Şcoala Gimnazială Vulcana Pandele.
Despre metodele interactive ca mijloc de stimulare a creativității. Metoda cubul
În învățământul modern, învățarea experiențială este stimulată de metodele interactive de grup care au și rolul de a stimula creativitatea copiilor, promovând schimbul de idei și interacțiunea între copii; astfel, actul de predare-învățare-evaluare devine interactiv. La preșcolari, învățarea are loc numai dacă acestora li se oferă ocazia de a discuta, de a investiga si de a acționa. Educația de calitate este aceea în care sunt folosite combinat activitățile de învățare cu cele de cooperare și cu munca independentă.
Povești prin geometrie
De-a lungul timpului, elevii mei au realizat, sub îndrumarea mea, diverse povestiri cu subiect dat în care personajele sunt elemente din geometrie: unghiuri, patrulatere, linii importante în triunghi. O să vă prezint în rândurile de mai jos una dintre ele.
Ce mai ZICI – Ziua Internațională a Cititului Împreună, 2023
ZICI 2023 – Ziua Internațională a Cititului Împreună: o carte – „Prietenie dincolo de pete”, un glas – d-na Maria Kocsis și multe urechi – preșcolarii de la Grădinița Zencani. Toate urechile prezente au auzit povestea ”Alintuș și curcubeul” prin glasul d-nei Maria Kocsis, îngrijitoare la grădinița noastră, care a citit povestea pentru noi ca și cum ar fi citit pentru copiii ei. Împătimită a cititului și iubitoare de povești, a reușit să insufle copiilor ei interesul pentru citit. Da, este îngrijitoare și asta demonstrează că toți oamenii, indiferent de ocupația lor de zi cu zi, pot fi iubitori de carte, doritori de cunoaștere. Mulțumim, d-na Maria, că vă îngrijiți de noi să iubim poveștile!
Oportunități eTwinning în școli
Etwinning este o comunitate a școlilor din Europa. În anul 2014 a devenit parte integrantă a Erasmus+. Acesta este un program care se adresează profesorilor, bibliotecarilor și elevilor și oferă o platformă de comunicare, colaborare, demarare proiecte şi schimb de informații, mai exact, un spaţiu în care să simtă că fac parte din cea mai palpitantă comunitate educaţională din Europa, din întreg învățământul preuniversitar: grădinițe, școli primare sau gimnaziale, licee, colegii, grupuri școlare.
Nonviolența în școală. Exemple de bune practici
Fenomenul violenței școlare este extrem de complex, iar la originea lui se află o multitudine de factori. Școala însăși poate reprezenta o sursă a unor forme de violență și acest lucru trebuie luat în considerare în conceperea diferitelor programe de prevenire și stăpânire a violenței. Școala este un loc unde elevii se instruiesc, învață, dar este și un loc unde se stabilesc relații, se promovează modele, valori, se creează condiții pentru dezvoltarea cognitivă, afectivă și morală a copilului. Clasa școlară constituie un grup ai cărui membrii depind unii de alții, fiind supuși unei mișcări de influențare reciprocă ce determină echilibrul funcțional a activităților educaționale.
Cu și despre Inteligența artificială
La sfârșitul lunii noiembrie, apărea în peisajul tehnologiei un chatbot care pare să revoluționeze modul în care dispunem de limbaj și colaborăm cu inteligența artificială pentru a ne îmbunătăți competențele, fie că e vorba de creație artistică, de texte literare sau de alte aspecte care se bazează pe informații din multiple surse. E vorba de ChatGPT (Generative Pre-training Transformer), un soft care poate genera texte de înaltă calitate, în diverse limbi, pe baza instrucțiunilor primite de la utilizatori și a datelor oferite de cărțile digitale, articole sau alte mijloace media existente pe internet.
De ce ar trebui să mai citească elevii noștri?
Întâlnesc tot mai des în rândul elevilor mei întrebări precum de ce ar trebui să mai citească, de ce este necesar să petreacă timp răsfoind cărți, ce au de câștigat dacă vor citi. Gândind la toate aceste întrebări, mi-am dat seama de un lucru: elevii nu caută un pretext să nu mai citească, ci caută o explicație logică de ce ar trebui să citească. Așa cum la începutul anului școlar stabilim un set de norme ale clasei, explicând de ce este indicat să le respecte, așa ar trebui să purtăm discuții cu elevii și despre importanța lecturării poveștilor, fără să mai punem accent pe eventualele alternative.
Modalități de colaborare a școlii cu familia în cadrul activităților extrașcolare
Familia, ai cărei membri sunt reuniți prin drepturi și obligații comune, are ca funcție principală creșterea și educarea copiilor. Acestora, familia le asigură existența materială și climatul afectiv și moral necesar dezvoltării personalității. „Familia, ca matrice pentru adulți și copii, trebuie să aibă capacitatea de suport (emoțional și financiar), să asigure securitatea membrilor, să îi poată încuraja în inițiativele lor sau în situații limită.” (C. Ciofu, 1998, pag. 105)