Metodologia instruirii are în vedere totalitatea metodelor și procedeelor didactice folosite în procesul de învățământ. Aceasta vizează natura, funcțiile și de asemenea clasificarea metodelor și procedeelor didactice. Metodologia instruirii deține un rol primordial în procesul de învățământ, trasând coordonatele pentru dimensiunea acțională a acestuia. Așadar, „metodologia reprezintă teoria și practica metodelor utilizate în procesul de învățământ” (Cerghit, I., 1997).
Profesor în era digitală
Trăim într-o epocă marcată de tehnologii în continuă evoluție, în care digitalizarea pătrunde din ce în ce mai profund în toate domeniile vieții, inclusiv în educație. Rolul profesorului s-a transformat radical: de la un simplu furnizor de informații, la un ghid, facilitator al învățării și mediator între elev și resursele digitale. A fi profesor în era digitală nu mai înseamnă doar a preda, ci a inspira, a adapta metodele de lucru și a rămâne permanent conectat la noile tehnologii și tendințe educaționale.
Cei 7 ani de acasă și violența
Educația are un rol vital în devenirea copilului ca adult. Familia este primul educator al copilului, punându-se bazele educației, apoi aceasta realizându-se prin școală și prin societate. Cele trei ar trebui să conlucreze pentru o formare frumoasă și durabilă.
Predarea diferențiată în lecțiile de matematică
Predarea diferențiată reprezintă un răspuns pedagogic eficient la diversitatea elevilor din clasă. Articolul de față explorează modalitățile prin care profesorul de matematică poate adapta conținuturile, metodele și evaluarea pentru a stimula progresul fiecărui elev, indiferent de nivelul său de pregătire, stilul de învățare sau ritmul propriu.
Dificultățile de învățare la elevi. Teorii și concepte
Învățarea este un concept de bază în psihologie, pedagogie şi nu numai, existând diverse definiții cu sensuri relativ diferite, în funcție de teoriile din perspectiva cărora este analizat. Din perspectivă psihopedagogică, învățarea este definită ca o activitate pe care elevul o desfășoară în scopul dobândirii competențelor, activitate care trebuie să fie proiectată în raport cu finalitățile educaționale și orientată să devină autoreglată, autoevaluată. Din această perspectivă, se evidențiază caracterul ei intenționat, sistematic și planificat, învățarea fiind o activitate care solicită efort susținut, concentrare mentală și mobilizare voluntară și, prin urmare, un consum constant de energie psihică și fizică.
Învățarea prin proiecte eTwinning: O experiență transformatoare pentru elevi
În peisajul educațional actual, unde colaborarea și inovația sunt piloni esențiali, proiectele eTwinning au devenit o modalitate din ce în ce mai populară pentru elevi de a-și îmbogăți experiențele de învățare. Aceste parteneriate online între școli din diferite țări europene oferă o platformă unică pentru dezvoltarea de competențe cheie, depășind granițele tradiționale ale sălii de clasă.
Burnout-ul la cadrele didactice: cauze, prevenire și soluții
În ultimele decenii, fenomenul de burnout sau epuizare profesională a devenit un subiect de interes major în domeniul sănătății mintale, în special în rândul profesiilor vocaționale precum cea de cadru didactic. Activitatea educațională, în esența sa, implică o responsabilitate uriașă, o implicare emoțională constantă și adaptabilitate permanentă la nevoile elevilor, părinților și societății. În acest context, profesorii sunt expuși unui risc crescut de a dezvolta burnout, ceea ce poate avea consecințe grave nu doar asupra propriei stări de bine, ci și asupra calității actului educațional.
Wellbeing-ul în școală – Premisă esențială pentru o educație echitabilă, empatică și rezilientă (Mobilitate Erasmus+)
Într-un context educațional marcat de presiuni crescânde, atât din partea societății cât și a sistemului, nevoia de a regândi școala ca un spațiu al echilibrului emoțional și al relațiilor sănătoase este mai mare ca niciodată. Conceptul de „wellbeing” devine o componentă esențială în politicile educaționale moderne, nu doar ca suport pentru profesori, ci și ca strategie eficientă pentru performanță, incluziune și inovație educațională. Starea de bine influențează comportamentul, deciziile și modul în care fiecare actor educațional se raportează la procesul de învățare.
Povești călătoare pentru o educație incluzivă – experiență Erasmus+ în Katerini, Grecia
În perioada 12–16 mai 2025, în cadrul proiectului Erasmus+ #ProEuropeanEducation, am participat la cursul internațional de formare „Travelling Folktales on Inclusive Education”, desfășurat în orașul Katerini, Grecia. Cursul a reunit profesori din mai multe țări europene, având ca scop explorarea modului în care poveștile populare din diverse culturi pot fi utilizate ca instrumente pedagogice pentru a promova educația incluzivă, diversitatea și empatia în rândul elevilor.
Educație europeană la orizont: Primii pași ai Școlii Gimnaziale Porumbacu de Jos spre incluziune și digitalizare prin Erasmus+
În perioada 27 aprilie – 03 mai 2025, Școala Gimnazială Porumbacu de Jos a marcat un pas important în direcția modernizării și internaționalizării educației, prin participarea la primele două mobilități din cadrul proiectului Erasmus+ „Școala Incluzivă în Era Digitală”. Aceste mobilități s-au desfășurat în Rimini, Italia, și au avut ca scop dezvoltarea competențelor cadrelor didactice în domeniul digitalizării educației.
