Prezentul articol analizează integrarea inteligenței artificiale (AI) în predarea matematicii la nivel gimnazial, din perspectiva practicii didactice curente. Studiul investighează gradul de familiarizare al profesorilor cu tehnologiile AI, nevoile de formare profesională, precum și impactul pedagogic al utilizării acestora asupra procesului de predare–învățare. Cercetarea este completată de un studiu de caz realizat la clase de gimnaziu, care evidențiază modul în care instrumentele AI pot sprijini personalizarea învățării, dezvoltarea gândirii critice și crearea unei educații cu semnificație. Rezultatele indică faptul că AI-ul, utilizat responsabil și ghidat pedagogic, poate genera schimbări reale în practica educațională, fără a diminua rolul profesorului.
Studiu privind aplicarea inteligenței artificiale în cadrul lecțiilor de limba și literatura română
Inteligența artificială (IA) a devenit un instrument necesar în optimizarea procesului de predare-învățare-evaluare dată fiind evoluția accelerată a tehnologiilor digitale care a determinat o reconsiderare a strategiilor didactice tradiționale În domeniul limbii și literaturii române, aplicarea IA nu vizează înlocuirea actului educațional clasic, ci susținerea acestuia prin metode moderne, centrate pe elev, care favorizează învățarea activă, diferențiată și reflexivă.
Cum arată proiectul PNRAS la noi în școală
Implementarea proiectului PNRAS la Școala Gimnazială „Simion Mehedinți” din Soveja continuă să demonstreze că investiția în educație nu se rezumă la manuale și ore de curs, ci se extinde către oportunități care pot transforma profund experiența școlară a copiilor din mediul rural. Sunt Bîtcă Maricica-Dănuța, director al școlii, iar anul acesta reprezintă al doilea an consecutiv în care comunitatea noastră beneficiază de programul PNRAS – „Învățământ de calitate la Școala Gimnazială «Simion Mehedinți» Soveja – PNRAS Școli Mici”. Rezultatele sunt vizibile, iar impactul acestui proiect se resimte în mod direct în evoluția elevilor, în motivația lor și în felul în care ei privesc educația.
Orizonturi europene în educație. Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Deva și profunzimea transformatoare a programului Erasmus+
Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” din Deva își consolidează constant identitatea europeană prin implicarea activă în programul Erasmus+, un pilon esențial al modernizării educației. Prin implementarea proiectului Erasmus+ 2025-1-RO01-KA121-SCH-000317140, în baza Acreditării 2023-1-RO01-KA120-SCH-000191491, instituția demonstrează că educația de calitate înseamnă deschidere, cooperare internațională și inovare continuă. În primăvara anului 2026, colegiul va derula trei fluxuri majore de mobilitate internațională, menite să stimuleze incluziunea, competențele digitale, starea de bine și excelența educațională în rândul elevilor și cadrelor didactice.
Principiul corelației dintre senzorial și rațional, dintre concret și abstract
Principiul corelației dintre senzorial și rațional, dintre concret și abstract face parte din principiile didactice și admise de comunitatea pedagogilor care propun o clasificare pornind de la mai multe criterii (cf. Oprescu, 1988).
De ce citim cu copiii? Câteva din beneficiile cititului cu copiii
Actul lecturii cu copiii reprezintă mult mai mult decât o simplă activitate recreativă – constituie o investiție fundamentală în dezvoltarea cognitivă, emoțională și socială a acestora. Într-o epocă dominată de tehnologie și de fluxuri informaționale rapide, momentele dedicate lecturii împărtășite cu copiii devin refugii esențiale pentru formarea gândirii critice și a capacității de concentrare. Cercetările în domeniul educației și al psihologiei dezvoltării subliniază în mod constant corelația puternică dintre expunerea timpurie la lectură și performanțele academice ulterioare, precum și dezvoltarea abilităților socio-emoționale. Acest articol își propune să sintetizeze câteva dintre beneficiile majore ale lecturii cu copiii, oferind o perspectivă asupra impactului profund pe care această practică o are în viața tinerilor cititori.
Șoricelul Jack – suport inovator în activitatea de povestire la preșcolari
Educația timpurie pune accent pe dezvoltarea armonioasă a copilului, iar metodele interactive joacă un rol esențial în acest proces. Integrarea mijloacelor tehnologice moderne în activitățile didactice facilitează învățarea activă și atractivă. În activitatea mea didactică, acord o importanță deosebită metodelor interactive care stimulează participarea activă a copiilor. Pornind de la interesul manifestat de preșcolari față de jocurile tehnologice, am decis să integrez șoricelul robot într-o activitate de povestire, cu scopul de a dezvolta limbajul oral și creativitatea copiilor.
Dezvoltarea competențelor socio-emoționale la copilul preșcolar prin activități integrate (Studiu)
Educația timpurie joacă un rol esențial în formarea personalității copilului reprezentând fundamentul dezvoltării sale globale. În cadrul acestei etape dimensiunea socio-emoțională capătă o importanță deosebită întrucât influențează direct modul în care copilul relaționează, comunică, explorează și se adaptează la mediul educațional și social. Copiii preșcolari trăiesc și exprimă emoțiile în mod spontan iar rolul cadrului didactic este de ai ghida în identificarea , exprimarea și reglarea acestora într-un climat educațional stimulativ.
Rolul consilierului școlar în vremurile actuale
În ultimi ani au existat diverse schimbări în sistemul de învățământ din România. Societatea, la rândul ei, este într-o continuă schimbare ,iar cadrele didactice se confruntă cu multiple provocări profesionale. Pentru a putea face față cu succes solicitărilor ivite în vremurile actuale, cadrele didactice trebuie să fie capabile să caute soluții, să facă parteneriate pentru a rezolva situațiile întâlnite.
Studiu de caz privind utilizarea tehnologiilor informaționale și de comunicare în predarea limbii franceze
În contextul digitalizării accelerate a societății contemporane, integrarea tehnologiilor informaționale și de comunicare (TIC) în procesul educațional devine o necesitate, nu doar o opțiune metodologică. Predarea limbilor străine, în special a limbii franceze, beneficiază în mod semnificativ de utilizarea resurselor digitale, care facilitează accesul la materiale autentice și interactive. Studiul de față analizează impactul utilizării TIC asupra motivației și performanței elevilor de gimnaziu, prin compararea rezultatelor obținute în urma aplicării metodelor tradiționale și a celor moderne, asistate de tehnologie.
