EDICT – Pagina 590 – Revista Educației

Elena-Iuliana Marin • Liceul Teoretic Alexandru Rosetti, Vidra (Ilfov) • România

29 octombrie 2018 • 5 minute

Credință versus Fanatism

În cadrul Cercului de dezbateri de la Liceul Teoretic Alexandru Rosetti, Vidra, am propus o temă predilectă lumii contemporane, vieții noastre de zi cu zi- Credință versus Fanatism. În pregătirea dezbaterii la care participă elevi de liceu, am propus ca material suport cartea lui Amos Oz – „Cum să lecuiești un fanatic”.
Elevii au ascultat prezentarea, ca preambul al propriilor lecturi. În dezbaterea pe care o vor susține, vor aduce în discuție și alte concretizări ale fenomenului, folosind diferite surse.

Articol complet →

Mariana-Doinița Vechiu • Școala Gimnazială Nr.1 Dobîrceni (Botoşani) • România

29 octombrie 201829 octombrie 2018 • 11 minute

Portofoliul

Рrіn рοrtοfοlіu, ɑtât ϲɑdrul dіdɑϲtіϲ ϲât şі еlеvul рοt îmbіnɑ funϲţіɑ fοrmɑtіvă şі іnfοrmɑtіvă ɑlе еvɑluărіі. Меtοdɑ рοrtοfοlіuluі ɑ fοst іntrοdusă dе ϲurând în ţɑrɑ nοɑstră. Sе рrеsuрunе ɑ fі ο mеtοdă dе еvɑluɑrе flехіbіlă şі ϲοmрlехă, care іnϲludе dіfеrіtе іnstrumеntе, mеtοdе şі рrοϲеdее ϲum ɑr fі: fіşеlе dе munϲă іndереndеntă, luϲrărіlе dе ϲοntrοl ϲurеntе, рrοbеlе dе еvɑluɑrе dе sіntеză, еvɑluărіlе sumɑtіvе, grіlе dе ɑutοеvɑluɑrе ɑ ϲοmрοrtɑmеntuluі οbіеϲtіv, dеsϲrірtοrі dе реrfοrmɑnță, fіşеlе dе рrοgrеs.

Articol complet →

Victorița Tănase • Liceul Teoretic Ioan Petruș, Otopeni (Ilfov) • România

7 noiembrie 201828 octombrie 2018 • 3 minute

Imaginația creatoare la copiii de vârstă școlară mică

Învățătorul este cel care are menirea de a trezi curiozitatea elevilor și de a-i motiva pentru lectura cărților, având în vedere faptul că este din ce în ce mai redus interesul copiilor pentru lectură, aceasta fiind în concurență cu noile tehnologii, calculator, internet, mass-media.

Articol complet →

Daniela Dumitrașcu • Şcoala Gimnazială Mircea Vodă, Călăraşi (Calaraşi) • România

23 octombrie 2018 • 4 minute

Motivația învățării – un deziderat irealizabil?

Într-una din pauzele școlare, am participat fără să fiu inoportună la o discuție între doi elevi, băieți, de clasa a II-a. Unul îi explica celuilalt că cine învață prea mult este un tocilar. Ambii îmi sunt elevi, în prezent, la clasa a doua și învață foarte bine, adică îndeplinesc cerințele din descriptorii specifici calificativului foarte bine. Sunt copii isteți, activi, îndemnați de familie să învețe. Cu toate acestea… discuția lor m-a pus pe gânduri și nu am putut s-o las să treacă neobservată.

Articol complet →

Gabriela Mihalca • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România

23 octombrie 201823 octombrie 2018 • 11 minute

Parteneriat educativ: „Familia în grădinița mea” – exemplu de bune practici în eficientizarea relației grădiniță-familie

Așa cum orice început de drum care are la bază „o fundație solidă” rezistă în timp, și o relație stabilă cu familia, bazată pe o implicare activă (în care părinții să se simtă responsabili, utili și valorizați), pe o comunicare eficientă și sinceră, pe stabilirea unor preocupări comune, pe încredere și respect, pe sprijinirea și pe găsirea celor mai benefice modalități de acțiune asupra dezvoltării personalității copilului.

Articol complet →

Anca Iordache • Colegiul Economic Dimitrie Cantemir, Suceava (Suceava) • România

23 octombrie 201822 octombrie 2018 • 5 minute

Cum ne facem mai repede înțeleși

Orice relație interumană se bazează pe comunicare. Comunicarea și transmiterea corectă a mesajului este cheia unei relații eficiente între indivizi. Suntem diferiți și de aceea nu toată lumea deține calități de bun comunicator.
Mediul unde se învață comunicarea, unde se deprinde și se perfecționează comunicarea, unde se elaborează comunicarea, unde se educă comunicarea este școala. Aici, comunicarea are semnificația unei valori umane si sociale, motiv pentru care educarea comunicării constituie un scop în sine, un obiectiv major al învățământului.

Articol complet →

Nicoleta-Cătălina Moisa • Colegiul Grigore Antipa Bacau (Bacău) • România

21 octombrie 2018 • 3 minute

Aprecierea participării elevilor la activități

Aprecierea elevilor la activități au o valoare motivațională deosebită în procesul didactic. Concentrarea, progresul, performanțele se recomandă a fi însoțite de aprecieri pozitive, de recompense.
Faptul că întărește siguranța de sine pornește de la confirmarea exprimată de orice apreciere; prin aceasta, persoana află că randamentul obținut de el până în momentul respectiv este apreciat pozitiv.

Articol complet →

Virginia-Georgiana Stroe • Școala Gimnazială Nr.2 Râmnicu Sărat (Buzău) • România

21 octombrie 201821 octombrie 2018 • 3 minute

Lectura bilingvă

Vocabularul redus al elevilor, exprimarea greoaie, simplă, petrecerea unui mare număr de ore în fața calculatorului sau a televizorului determină profesorul să găsească noi metode de atragere a elevilor spre lectură, spre adevăratele valori culturale.
Pentru a stimula dorința de a citi a elevilor, am inițiat Proiectul „Lectura bilingvă – 100 de cărți citite”, o idee ce vine în sprijinul colegilor de la Comisia Limbă și comunicare.

Articol complet →

Maria Trăistaru • Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel, Domnești (Argeş) • România

21 octombrie 201820 octombrie 2018 • 3 minute

Rolul educației ecologice în grădiniță

În învăţământul preșcolar, educaţia ecologică se realizează, în cadrul domeniului de ştiinţe ale naturii, şi prin tratarea interdisciplinară a temelor legate de protecţia mediului sau prin alegerea unui opţional care să aibă în studiu o temă de ecologie.

Articol complet →

Arnold Maier • Colegiul National Kolcsey Ferenc Satu Mare (Satu-Mare) • România

21 octombrie 201820 octombrie 2018 • 5 minute

Imaginea mamei în literatura română

„Mama este numele lui Dumnezeu pe buzele şi în inimile copiilor.” (William Makepeace Thackeray). Mama! Ce cuvânt fermecător şi înălţător! Întâiul nostru cuvânt! Un sentiment de dragoste şi o imagine sfântă ne apare în faţa ochilor atunci când îl rostim! O privire caldă şi ocrotitoare ne urmăreşte fiecare pas al vieţii.
Voi apela la literatură română pentru desăvârşirea a tot ce presupune conceptul de „Mamă”.

Articol complet →

EDICT Revista educației