Procesul de învățământ trebuie să facă față provocărilor timpului. Transformarea democratică a societății, trecerea la economia de piață, influența tot mai evidentă a fenomenelor de globalizare, sunt probleme cu care se confruntă generațiile actuale și determină viața celor aflați acum pe băncile școlii. Ele implică o confruntare permanentă și inevitabilă a performanțelor individuale cu cele mai înalte performanțe înregistrate într-un anumit domeniu în lume.
Asigurarea șanselor egale la integrarea în societate
Începând cu anul 2001, şi educația din România pune accent pe formarea de competențe.
Parlamentul European a recomandat şi dezvoltarea competențelor sociale şi civice. Toate cunoştințele asimilate trebuie să faciliteze omului o viață sănătoasă, în armonie cu natura. Trebuie să aibă un comportament decent în societate în relațiile cu semenii săi, în familie, la locul de muncă, în comunitatea din care face parte, conform codurilor de comportament şi de bune maniere. Deprinderile de comunicare constructivă să conducă la exprimarea punctelor de vedere în mod empatic, cu încredere, manifestând toleranță şi făcând față stresului şi frustrării.
Utilizarea TIC şi a instrumentelor Social Media şi Web Solution în activități curriculare
Preocupați de autoperfecționare și de continuă dezvoltare a competențelor profesionale, pentru a putea răspunde mereu noilor nevoi educaționale ale elevilor din mileniul III, profesorii de la Colegiul „Ferdinand I”, comuna Măneciu, județul Prahova, au luat parte în anul școlar 2018-2019 la un curs de specializare oferit de o instituție de training din străinătate.
Basmele copilăriei
„Copilul este părintele adultului” – reprezintă o exprimare metaforică a rolului imens pe care ȋl are copilăria pentru viitoarea viaţă adultă. A creşte şi a educa un copil este o operă care cere multă dragoste , dar aceasta nu ȋnseamnă că ea nu impune şi raţiune bazată pe cunoştinte precise. Ca ȋn oricare altă ȋmprejurare, numai dragostea nu este de ajuns.
Nevoia alternativelor în educație. Cum dezvoltăm gândirea critică a școlarului mic?
Învățătorul este cel care creează mediul educațional favorabil, stimulativ și interesant pentru învățare în clasă, iar elevul este cel care aduce ceva din viața lui, din afara școlii, din ciclul preșcolar sau experiența lui de viață.
Cercul de teatru – creativitate şi inovaţie
Teatrul, în încercarea lui de a reflecta unele din aspectele timpului, este o meditaţie asupra condiţiei umane, dar si o metoda de stimulare a creativității elevului. A pune în scenă un text literar presupune a da faptelor, posibilitatea de a fi exprimate pozitiv şi în perspectivă.
Într-o societate dominată de indecenţă si frivolitate, teatrul constituie una dintre singurele modalităţi prin care individul poate evada din cotidian. De altfel, consider teatrul o cale de promovare a adevaratelor valori.
Educația E.learning la orele de limba franceză
Platformele e.learning dotate cu softuri educaționale sunt din ce în ce mai numeroase în sistemul de predare-învățare deoarece permit folosirea eficientă a resurselor materiale și umane. În zilele noastre, un sistem electronic pentru administrarea informațiilor pare a fi atractiv. Din această cauză, societatea, furnizoare de educație virtuală, a adus în interiorul sistemului educațional platformele e.learning și a creat și dezvoltat aplicații educative pe web.
Citirea peisajelor, tehnică didactică ce inițiază elevii în metodica cercetării mediului
Citirea peisajelor este o tehnică didactică vizuală ce se poate utiliza atât în clasă, cât şi pe teren, prin observare directă. Fiind în același timp şi o tehnică de cercetare, ea inițiază elevii în metodica cercetării mediului, ce impune observarea atentă, emiterea de ipoteze, explicarea şi confruntarea rezultatelor.
Repertoriul metodelor și tehnicilor implicate în cercetarea specifică științelor educației
Cercetarea reprezintă pedagogică este „un demers rațional , organizat în vederea surprinderii relațiilor funcționale și cauzale dintre variabilele acțiunii educaționale practice” (Drăgan, I., Nicola, I. , 1993).
A.Gugiuman (1993) identifică trei categorii principale de metode specifice investigației pedagogice: metode de cercetare prin studiul documentelor, metode de cercetare concretă a colectivității școlare și metode de prelucrare și interpretare a informațiilor. Din categoria metodele de cercetare prin studiul documentelor fac parte metoda istorică, metoda monografică, metoda comparativă, metoda analizei documentelor școlare și a produselor activității, iar în cadrul metodelor de cercetare concretă a colectivităților școlare intră următoarele metode: metoda observației, metoda anchetei, metoda studiului de caz, metode sociometrice, metoda aprecierii obiective și metoda experimentului.
Importanța educației ecologice în grădiniță
Mediul înconjurător ne asigură conditiile necesare vietii, însa depinde de noi dacă dorim să folosim aceste elemente eseţiale în mod util sau dacă vrem să ocolim acest aspect al vieţii noastre.