EDICT – Pagina 539 – Revista Educației

Carmen Antonescu • Liceul de Arte Bălașa Doamna, Târgoviște (Dâmboviţa) • România

10 iulie 202029 iunie 2020 • 5 minute

Aplicarea unor metode de dezvoltare a gândirii critice în predarea fizicii

Articolul meu îşi propune să prezinte câteva modalităţi concrete de aplicare a unor metode pentru formarea şi dezvoltarea gândirii critice, în speță a organizatorilor grafici, în lecţiile de fizică, vizând în special predarea lecţiei, a cunoştinţelor, şi formarea deprinderilor elevului, măsurând, de fapt, eficienţa muncii profesorului.
Am ales metodele gândirii critice deoarece ele sunt, prin excelenţă, interactive, presupunând interacţiunea elev-profesor nu numai prin felul în care se desfăşoară, ci şi prin finalitatea actului instructiv-educativ, adică prin feed-back-ul continuu pe care şi-l oferă cei doi actori ai acestuia.

Articol complet →

Vasilica Daniela Vulpeș • Grădinița cu Program Prelungit Floarea-Soarelui, Reșița (Caraş-Severin) • România

6 iulie 202029 iunie 2020 • 9 minute

Proiectul educațional „Start spre viitor!”

Acest proiect se dorește a fi un proiect de consiliere şi orientare în carieră pentru elevii clasei a VIII-a. Am plecat de la premisa că mulți adolescenți, odată cu finalizarea studiilor gimnaziale, se află la începutul unui nou drum, cel al alegerii unui liceu, care le va ghida pașii în următorii ani spre pregătirea pentru o meserie și, la fel de mulți întâmpină dificultăți în alegerea acesteia.
În aceste condiții, se impune includerea în programa școlilor gimnaziale activități de consiliere și orientare în carieră pentru elevii claselor terminale.

Articol complet →

Florentina Olaru • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare, Galați (Galaţi) • România

10 iulie 202025 iunie 2020 • 9 minute

„Poveşti care te ajută să crești”- sugestii de activități integrate la clasa I

Poveștile sunt cele care au acaparat atenția copiilor mari și mici încă din cele mai vechi timpuri. Spuse la gura sobei sau în jurul focului au fascinat și au trezit imaginația, au fost și sunt o metodă potrivită pentru copii de a explora realitatea, ancore ale civilizațiilor și modalități de transmitere a a învățămintelor și a felului de a fi a unei generații. Copilul se regăsește în personaje sau descoperă o lume în care se poate „rupe” de viaţa lor personală și devine altcineva. Din acest motiv, poveștile sunt modul cel mai potrivit de a salva o generație de copii care prezintă mult mai multe probleme emoţionale decât în trecut, sunt mai singuri şi mai deprimaţi, mai furioşi şi mai nestăpâniţi, mai impulsivi şi mai agresivi, fiind vădit înclinaţi să devină anxioşi în mai toate condițiile competiționale.

Articol complet →

Virginia-Georgiana Stroe • Școala Gimnazială Gheorghe Vernescu, Râmnicu Sărat (Buzău) • România

10 iulie 202025 iunie 2020 • 4 minute

Diferențe – Acceptare. Înțelegere – Cooperare

Suntem diferiţi, alegem diferit, gândim diferit, acţionăm diferit, privim acelaşi lucru şi îl vedem diferit. Și totuși există cooperare în anumite activităţi, există acceptarea reciprocă, înţelegere şi toleranţă faţă de diferenţe. Să-l accepţi pe celălalt aşa cum este, să nu îl compari, să nu îl pui nici mai prejos, nici mai presus decât eşti tu, să îl primeşti alături şi să-l priveşti cu interes pentru diferenţele dintre voi asta înseamnă acceptare și dincolo de diferențe.
Acceptarea diferenţelor ne ajută să ne deschidem orizonturile, să învăţăm, să deprindem noi metode de autoeducare, să evoluăm ca oameni pentru omenire, înseamnă devenire continuă, îmbunătăţire şi perfecţionare.

Articol complet →

Daniela Stanciu • Şcoala Gimnazială George Voevidca, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România

10 iulie 202025 iunie 2020 • 5 minute

Best Teaching Practices We Can Maximize through Technology

Virtual classroom training is, without a doubt, the education method of the 21st century. In this global world, online education provides teachers with an opportunity to develop their skills and become familiar with different software, it gives them the freedom to choose and adapt their teaching styles to fit the learners’ needs. It also gives them the chance to communicate and exchange ideas, to explore new ways of expressing themselves and be creative, original and authentic.

Articol complet →

Nicoleta Cobianu-Șontac • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Târgoviște (Dâmboviţa) • România

7 octombrie 202025 iunie 2020 • 7 minute

The Communicative Language Teaching Approach

As from the 1970s, Communicative Language Teaching (CLT) is considered to be the approach which aims to make communicative competence the goal of language teaching and to develop procedures for the teaching of the four language skills that acknowledge the interdependence of language and communication.
CLT stands out for its comprehensiveness.

Articol complet →

Vasilica Daniela Vulpeș • Grădinița cu Program Prelungit Floarea-Soarelui, Reșița (Caraş-Severin) • România

6 iulie 202024 iunie 2020 • 6 minute

Construirea identității naționale prin implicarea în proiecte europene eTwinning

ETwinning este o platformă de comunicare, colaborare, demarare proiecte şi schimb de informaţii destinată personalului didactic (profesori, directori, bibliotecari etc.) ce activează în şcolile din ţările europene. ETwinning promovează colaborarea şcolară în Europa prin intermediul tehnologiilor comunicării şi informaţiei (TIC), oferind asistenţă, instrumente de lucru şi servicii şcolilor. Grație acestei platforme, profesorii pot crea propriile proiecte, în care pot desfășura activități pe diferite teme și competențe cheie, colaborând cu doi sau mai mulți profesori din alte țări și elevii acestora.

Articol complet →

Roxana Gavriluț • Școala Gimnazială Daniela Cuciuc, Piatra Neamț (Neamţ) • România

6 iulie 202024 iunie 2020 • 7 minute

Despre ecologie și educație ecologică

Încă din Antichitate, scrierile lui Aristotel, Hipocrate, Dioscoride, Teophrast pun în evidență faptul că oamenii făceau observații asupra naturii. Considerat drept părintele ecologiei animale, Aristotel a studiat obiceiurile și comportamentul pasărilor, diferitele procese legate de viața acestora, cum ar fi: reproducerea, migrația, hibernarea, hrănirea, schimbarea culorilor etc. [3, p.82]

Articol complet →

Cristina-Adriana Dutkas • Colegiul Național Octavian Goga, Marghita (Bihor) • România

6 iulie 202023 iunie 2020 • 11 minute

Mindfulness – arta de a trăi conștient (Mobilitate Erasmus+)

Împrejurările în care ne este dat să trăim par desprinse dintr-o peliculă cu subiect științifico-fantastic al celor mai interesanți regizori ai momentului. Totul s-a transformat, într-un interval de timp foarte scurt, iar traiul nostru, munca noastră, s-a mutat, undeva în virtual, devenit un nou prezent. Încercăm să ne descurcăm, elevi, părinți, dascăli, cum știm noi mai bine, gândindu-ne, mai degrabă, la resursele materiale și tehnologice care ne înlesnesc învățarea. Încercăm să supraviețuim în condiții la care nu ne-am fi gândit vreodată a fi posibile, în situații care nu fac parte din niciun exercițiu de urgență. Cel puțin, nu încă… Însă, poate, acum, mai mult decât oricând, avem vreme SĂ TRĂIM. Avem timpul – de a cărui lipsă ne-am plâns veșnic – să ne înțelegem gândurile, mintea, traiul, zilele, prezentul. Ne agățăm și de experiențele trecute, gândind că ne vor fi de folos și în viitor.

Articol complet →

Mihaela Arhip • Colegiul Național Spiru Haret, Tecuci (Galaţi) • România

6 iulie 202023 iunie 2020 • 8 minute

Diverse abordări ale predării Holocaustului pentru elevii de liceu

Ca profesor de istorie la Colegiul Național Spiru Haret din Tecuci, județul Galați, România, atunci când îmi propun în orele de istorie adresate elevilor de liceu să abordăm tema atât de sensibilă a Holocaustului, consider că ar trebui să avem în vedere o serie de întrebări care să ajute la înțelegerea a ceea ce a fost și ceea ce reprezintă această dramă trăită de poporul evreu. Una dintre cele mai frecvente întrebări despre Holocaust este: „Cum a fost posibil?” Este cea mai problematică întrebare și necesită tot mai multe analize şi suscită tot mai multe întrebări. Unicitatea Holocaustului rezidă din înțelegerea unui spectru larg de culori care compun paleta acestuia.

Articol complet →

EDICT Revista educației