O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.
Proiectul încurajează elevii să descopere diversitatea europeană. Elevii realizează materiale în care ilustrează tradiții și obiceiuri din zone diferite ale țările lor, atracții turistice, monumente istorice, povești, rețete tradiționale, port popular, curiozități din țările participanților, descoperiri și invenții remarcabile etc.
Prezentul material este realizat pe structura proiectelor eTwinning.
În perioada 03-07 decembrie 2018, s-a desfășurat în Praga, Cehia, cea de a patra mobilitate în cadrul proiectului “Edrkinder – Montessori for adolescents“, realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene în cadrul Programului Erasmus+, acţiunea KA2 – parteneriate strategice în domeniul şcolar, cu numărul de referinţă 2017-1-PL01-KA219-038429_5, proiect care se desfăşoară pe o perioadă de doi ani, respectiv august 2019.
Cunoaşterea şi înţelegerea problemelor elevilor, sprijinirea dezvoltării lor, asigurarea echilibrului între cerinţele şcolare şi posibilităţile acestora, identificarea cauzelor inadaptării şcolare, optimizarea relaţiei şcoală-elev, sunt câteva probleme întâmpinate de profesori in activitatea didactică. Formarea continuă în specialitate, în psihopedagogie şi ştiinţe ale educaţiei, oferă posibilitatea dobandirii unor experienţe profesionale şi sociale, dezvoltarea competenţelor necesare realizării unui echilibru între componenta intelectuală şi emoţională a învăţării, de a găsi şi adapta soluţii pentru problemele întâmpinate în practică.
Iniţiativele europene privind calitatea educaţiei evidenţiază o serie de direcţii în care vor evolua sistemele de educaţie şi formare profesională în viitoarele decenii, direcţii stabilite prin consens la nivelul instituţiilor europene şi internaţionale.
Exersarea și dezvoltarea organelor de simț trebuie să înceapă de la cea mai fragedă vârstă deoarece este „unanim recunoscut faptul ca perioada de 3-6 ani din viața copilului lasă cele mai profunde urme asupra personalității în devenire, deoarece aceasta este perioada receptivității, sensibilității, motricității și a flexibilității psihice din cele mai pronunțate. Aceasta este perioada în care influențele externe lasă cele mai durabile urme, în care se constituie premisele personalității, se așază bazele ”eului” cognitiv, afectiv, motivațional și volitiv-caracterial.”
Învăţământul special este o parte componentă a sistemului de învăţământ românesc şi oferă tuturor programe educaţionale potrivite nevoilor de dezvoltare. În ţara noastră, elevii cu cerințe educaționale speciale pot fi școlarizați în învăţământul special sau în cel de masă. În învățământul liceal special pot fi școlarizați elevi cu deficienţe de învățare minore sau moderate, cu tulburări de limbaj, tulburări socio-afective sau de comportament, aceștia având nevoie de sprijin pentru adaptare, integrare și socializare.
În urmă cu zece ani m-am înscris pe platforma interactivă eTwinning și am început să particip la diferite proiecte internaționale eTwinning.
Ce este pentru mine eTwinning?
Programul Junior Achievement, prin cursurile pe care le oferă, răspunde nevoii de deschidere şi de apropiere a şcolii de viaţa reală, din perspectiva rolului educaţiei în dezvoltarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei lumi în schimbare. Elevii dobândesc informaţii şi îşi formează abilităţi pentru a putea participa la luarea deciziilor şi la rezolvarea problemelor comunităţii.
Aniversarea Centenarului Unirii de la 1918 reprezintă o fericită ocazie de a rememora evenimente, fapte, oameni și instituții care au însemnat trepte ale devenirii noastre ca popor și națiune demnă, independentă și de sine stătătoare. Dar, până la a deveni „NOI-ÎMPREUNĂ”, a fost necesar să ne formăm „noi” ca multitudine de „eu-ri”, personalități stabile și distincte, caracterizate prin statut, unicitate, dar, totodată, și prin uniformitate, mai ales în ceea ce privește atitudinile și idealurile, mai concret, zestrea culturală.
Formarea unei gândiri ecologice despre lume, pentru care este nevoie de a sădi în mintea şi sufletul fiecărui cetăţean al societăţii conceptul că omul, ca specie biologică, este dependent de natură şi că nu poate trăi în afara ei. Cunoştinţele căpătate astfel în primii ani de viaţă cu privire la natură şi protejarea ei vor fi mai temeinic consolidate şi aplicate în practică decât cele primite în anii următori.
Şcoala are menirea de a organiza şi desfăşura o vie şi susţinută mişcare de educaţie ecologică şi protectivă a mediului, iar elevii sub îndrumarea cadrelor didactice de specialitate pot şi trebuie să formeze marele detaşament de apărători ai naturii.
