Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
6.935
Articole publicate
2888
Contribuitori
Cornelia Lăcrămioara Anițaș • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Baia Mare (Maramureş) • România
• 7 minute

Cum va fi învățarea activă a noțiunilor de optică cu ajutorul jamboard-ului?

Cei patru piloni ai educaţiei în secolul XXI sunt: a învăţa să cunoşti; a învăţa să faci; a învăţa  să fii; a învăţa să convieţuieşti. (Delors J., coord.2000, Comoara lăuntrică, Ed.Polirom).
Deoarece învăţarea”ar trebui să fie tot mai mult un proiect  personal al elevului, asistat de către un educator care este mai degrabă un organizator, un animator, un manager al unor situaţii de instruire care să faciliteze învăţarea eficientă”, am căutat aplicarea metodelor activ-participative adică a acelor situaţii în care elevii pot fi subiecţi activi, coparticipanţi la propria formare.

Articol complet →

Random image
Liliana Dragomirescu • Liceul Sportiv, Clinceni (Ilfov) • România
• 10 minute

Metodologii didactice moderne

Educația a încetat de mult să fie o problemă periferică a vieţii contemporane şi a devenit o funcţie vitală a societății – un subsistem integrat în sistemul larg al societății. Odată cu aceasta, educația, cea mai mare „invenţie” a omului, după aprecierea lui Husley, a dobândit un caracter deosebit de complex, atât prin implicațiile ei în sfera vieții economice, social-politice, culturale etc., cât și prin natura sa și prin dependența  ei de multitudinea factorilor sociali.

Articol complet →

Random image
Alexandra-Teodora Chirodea • Școala Gimnazială, Remetea (Bihor) • România
• 4 minute

O educație de calitate pentru toți (Proiect Erasmus+)

La Școala Gimnazială nr. 1 Remetea se derulează în perioada 2019-2022, în cadrul proiectului Erasmus+, proiectul O EDUCAȚIE DE CALITATE PENTRU TOȚI, un proiect de mobilități pentru cadrele didactice, în vederea dezvoltării profesionale a acestora.
În perioada 24-30 noiembrie 2019, a avut loc prima mobilitate, la Florența, în Italia.

Articol complet →

Random image
Alin Carafa • Școala Gimnazială, Șintereag (Bistriţa-Năsăud) • România
• 5 minute

Repere pentru ora de religie

O scurtă analiză a Europei evidențiază rădăcinile sale creștine. Începută încă din primele secole după Hristos, creștinătatea Imperiului Roman s-a accelerat după edictul de la Milan din  313 care a acordat libertate noii religii. În 380 împăratul Teodosie cel Mare a proclamat Imperiul Roman creștin pe care l-a divizat apoi între Apus și Răsărit, lăsând moștenire fiilor săi doua capitale: Constantinopol și Roma. Așadar creștinismul a născut însăși noțiunea de Europa, în accepțiunea modernă a termenului, și nu ca simplă realitate geografică, și tot el a dezvoltat-o și a împlinit-o ca pe o comunitate de țări creștine împărtășind același tip de civilizație.

Articol complet →

Random image
Ramona Imbrea • Școala Gimnaziala Nr. 8, Roman (Neamţ) • România
• 3 minute

Educarea copilul hiperactiv cu deficit de atenție la școală

Copilul hiperactiv cu probleme de concentrare, fiind și impulsiv creează dificultăți mari la școală. Pentru ca ceilalți elevi să poată învăța, este nevoie să îi acordăm ajutorul de care are nevoie copilul hiperactiv care poate perturba ora, însă fără ai neglija pe ceilalți. În acest sens, vom prezenta câteva sugestii pe care le putem aplica în diferite situații.

Articol complet →

Random image
Ana-Maria Bulgaru-Zlăvog • Colegiul Național Nicolae Bălcescu, Brăila (Brăila) • România
• 6 minute

Comparație între modelul de proiectare al unei programe școlare pentru o disciplină opțională și actualul model de proiectare utilizat în învățământul gimnazial

În vederea aprobării și derulării unui curs opțional, profesorul propunător trebuie să realizeze o programă avizată de Inspectoratul Școlar. Programa de opțional este un document școlar de proiectare curriculară (integrat curriculumului național) care se elaborează după modelul de proiectare pe competențe al programelor școlare de „trunchi comun”, în vigoare pentru clasa respectivă, și are aceeași structură cu respectivele programe școlare de „trunchi comun”.

Articol complet →

Random image
Roxana-Maria Manea • Școala Gimnazială Nicolae Crevedia, Crevedia Mare (Giurgiu) • România
• 4 minute

Matematica și softurile educaționale

În cadrul orelor de curs destinate procesului de predare-învățare-evaluare a matematicii, am abordat, în anul școlar trecut, diferite metode tradiționale dar și activ-participative (instruirea programată, jocul didactic, metoda ciorchinelui, turul galeriei, metoda cubului) în vederea realizării unei bune înțelegeri a disciplinei matematică. În acest fel, orele de matematică s-au consumat atât în varianta clasică cât și utilizând T.I.C. (Tehnologia Informațiilor și a Comunicării).

Articol complet →

Random image
Veronica Manolache • Liceul cu Program Sportiv, Botoșani (Botoşani) • România
• 7 minute

Implicarea familiei în activitatea școlară a copilului

Familia elevului are un rol primordial în motivarea acestuia pentru învățare. Atitudinea familiei față de școală și profesori contează foarte mult fiind un factor determinant pentru obținerea succeselor școlare. Părinții sunt cei mai importanți în universul copilului, ei au puterea să influențeze, să motiveze copilul și să-l conducă spre succes.

Articol complet →

Random image
Ana-Maria Bulgaru-Zlăvog • Colegiul Național Nicolae Bălcescu, Brăila (Brăila) • România
• 5 minute

Proiectarea demersului didactic la Limba și literatura română în gimnaziu – particularități structural-compoziționale

Unitatea de învăţare este o structură didactică flexibilă, unitară din punct de vedere tematic, ce asigură profesorului consolidarea procesului didactic și elevilor, formarea unui comportament specific prin asimilarea  unor competenţe specifice.

Articol complet →

Random image
Diana-Oana Postelnicu • Liceul Tehnologic Constantin Filipescu, Caracal (Olt) • România
• 3 minute

Stop prejudecăților!

Ca fost sportiv de performanță, am simțit de multe ori că unele persoane ne tratează ca pe niște ființe limitate din punct de vedere al inteligenței. Am avut acest sentiment și când practicam sport, dar și de când predau disciplina Educație fizică și sport în școală. Uneori, sportivii sunt catalogați greșit. Din acest motiv, m-am implicat ca voluntar în diferite proiecte ce previn sau combat discriminarea diferitor persoane.

Articol complet →

Random image