Ființa umană reprezintă individualitatea care însumează proprietățile somatice, psihice şi psihosociale cu o structură specifică, singulară prin care subiectul respectiv se deosebește de ceilalți. Individualitatea este o relație complexă, incontestabilă din punct de vedere descriptiv tocmai pentru că omul nu poate fi redus la infrastructura biologică, la particularitățile anatomo-fiziologice, el este și rămâne o entitate biopsihosocială.
Rolul disciplinei opționale în alfabetizarea funcțională la limba și literatura română, în învățământul primar
Cadrul benefic al valorificării competenței fundamentale a educaţiei lingvistice şi literar-artistice, comunicarea, l- ar putea constitui predarea unei discipline opționale, concepută la nivelul ariei curriculare Limbă şi comunicare, destinată elevilor de vârstă școlară mică, cu un buget de timp de o oră pe săptămână.
Contribuția disciplinei educație fizică și sport la realizarea competențelor cheie
Profesorul de educație fizică trebuie să urmărească dobândirea de către elevii săi a componentelor competențelor cheie ca efect al activității sale de predare, indiferent de nivelul de învățământ la care predă.
Teorii ale atașamentului
Atașamentul este legătura afectivă care se formează între oameni. Teoria atașamentului descrie nevoia ființelor umane de a forma și a menţine legături emoționale puternice față de alte ființe umane. Are o importanţă fundamentală pentru a înţelegere tulburările grave ale personalităţii. În ceea ce priveşte originea unei tulburari a personalităţii, este necesar să se ia în considerare atât diferenţele temperamentale deja prezente la naştere determinate genetic, precum şi unul din factorii care contribuie la condiţionarea calităţii interacţiunilor psihosociale cum ar fi stilul de ataşament.
Rolul părinților în educația copiilor
Literatura de specialitate pune repetat în evidență importanța și rolul primordial pe care îl deține familia în dezvoltarea copilului, părinții având un impact direct și de durată asupra copiilor. Aceștia joacă un rol-cheie în educația și formarea lor ca persoane pentru societate. Astfel, putem spune că formarea copilului începe chiar de la naștere, sau chiar înainte de acest moment, prin felul părintelui de a vorbi cu copilul, de a se comporta cu acesta, de a se raporta la el, dar și prin modul de comporta părinții între ei înșiși, sau cu alți membrii ai familiei sau în societate.
Influența pandemiei asupra dezvoltării emoționale a copilului. Posibile soluții
Evenimentele din viața noastră pe care le percepem ca fiind stresante, generează atât reacții emoționale negative cât și comportamente dezadaptative. Emoțiile și comportamentele adulților pot fi ușor preluate de către copii, mai ales în condițiile în care petrecem atât timp împreună (work from home, școala on-line).
Efectele minunate ale cultivării Recunoștinței
Filosoful și sociologul german Georg Simmel numește recunoștința „memoria morală a omenirii” pentru că ea încurajează nu numai atitudinea de apreciere a darurilor primite, dar și întoarcerea lor la un moment dat.
Un copil special
L-am întâlnit pe D. în urmă cu patru ani când abia împlinise vârsta de 3 ani. De fapt, prima dată am cunoscut-o pe mama lui D. care mi-a spus că acesta este un copil special, un copil cu sindrom autist, și va veni la grădiniță însoțit de o doamnă care îl va ajuta în activitatea lui zilnică.
Nu știam atunci nimic despre astfel de copii. Nu știam cum anume trebuie să lucrezi cu acești copii. În acele momente, prin minte mi-au trecut o mulțime de întrebări: Mă voi descurca să lucrez cu un astfel de copil?, Cum va fi să am permanent în clasă o persoană adultă? Cum vor reacționa ceilalți copii?
Memoria – mecanism psihic de encodare, stocare și recuperare a informațiilor
Memoria umană ia forma unui mecanism psihic complex care face cu succes legătura între situații, evenimente separate în timp, ajutând la reglarea si autoreglarea comportamentului uman.
Exemple de bune practici în utilizarea instrumentelor digitale în activitatea didactică
În ultima perioadă, școala românească s-a confruntat cu o provocare uriașă – activitățile educaționale tradiționale, desfășurate în sălile de curs, față-în-față cu elevii – au fost suspendate și cadrele didactice s-au văzut nevoite să se adapteze rapid, să găsească resurse atât legate de propriile competențe profesionale, cât și de instrumentele digitale, care să le ajute și care să înlocuiască educația formală cu care cadrele didactice erau obișnuite.
