O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.
Evaluarea este o componentă esențială a procesului de învățământ, alături de predare și învățare, deoarece furnizează informaţii despre calitatea şi funcţionalitatea acestuia.
Informaţiile pe care le obţinem în urma evaluării ne ajută să îmbunătăţim activităţile de predare-învăţare. Conceptul de evaluare a evoluat mult de-a lungul timpului.
Pentru disciplinele economice, profesorii au posibilitatea de a utiliza şi alte forme complementare de activitate didactică (atât activităţi de grup cât şi activităţi individuale) într-o manieră atractivă şi stimulatoare pentru elevi, cum sunt: consultaţiile, cercurile ştiinţifice, revistele şcolare, concursurile şcolare, vizite de studii, practicile şcolare, întocmirea de referate, proiecte şi alte lucrări practice.
Deoarece elevii trebuie să-şi dezvolte abilitatea de a soluţiona eventualele conflicte în mod constructiv, rolul școlii s-a modificat în direcția dobândirii unei experiențe sociale, bazată pe cooperare (colaborare).
The project „Crossing Borders with Modern Media and Drama” aimed at carrying out transnational activities that involved promoting the creative teaching and learning of the English language, improving communication skills and the use of Information and Communication Technology, all these through modern media and drama.
Les contes bercent notre enfance et nous accompagnent tout au long de la vie. Ils représentent beaucoup plus qu’un passe-temps pour les petits, assoiffés d’ailleurs d’aventures et de magie. Les contes bleus sont, à côté des parents, les premiers professeurs, les plus aimés peut-être, puisqu’ils n’exigent rien en échange, ne demandent ni devoirs ni application.
Folosind programele informatice, competenţele asociate rolurilor didactice se diversifică şi se dezvoltă, profesorul utilizator de TIC este capabil să integreze TIC în activitatea didactică prin organizarea şi structurarea unităţilor de învăţare în relaţie cu anumite programe informatice sau softuri disponibile, asigurarea situaţiilor de învăţare relevante, dezvoltarea metodelor şi a instrumentelor de evaluare, realizarea unui echilibru optim între mediile de învăţare on-line (exclusiv prin mijloace electronice), mediul mixt (combinarea on-line cu instruirea directă, realizată în clasă) şi mediul adiţional (aplicaţiile on-line reprezintă un instrument suplimentar pe lângă cel tradiţional).
În predarea religiei deosebim latura subiectivă (trăirea religioasă, ca fapt sufletesc) și latura obiectivă (conținutul educației religioase).
Trăirea religioasă poate fi învățată numai prin crearea unor situații concrete de viață. Acest lucru se poate face prin cuvânt și prin faptă. Profesorul de religie poate educa viața afectivă a elevilor în sensul sentimentelor religioase superioare. Automatizarea practicilor religioase observate și exersate de către ei nu au ca rezultat ajungerea la trăirea religioasă autentică.
Plecând de la faptul real că matematica este „aerul” științelor, este permanent prezentă în viața de zi cu zi, este centrul „globului științelor” – pătrunde în spațial artistic, în lumina culorii, vizualului, al frumosului, armoniei și utilului, răspundem la întrebarea: „De ce trebuie să învățăm MATEMATICĂ?”.
Prin modul de abordare a matematicii, urmărim să formăm și dezvoltăm competențe utile tânărului educabil, să motivăm studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viața socială și formarea profesională durabilă.
În învățământul modern, strategiile didactice interactive sunt mult folosite, deoarece au un pronunţat caracter activ-participativ din partea elevilor, dezvoltând abilităţile de cooperare şi eficientizând comunicarea. Pentru a fi atinse finalităţile educaţionale se impune îmbinarea activităţilor individuale cu cele desfăşurate pe grupe, precum şi susţinerea învăţării prin cooperare, corelată cu învăţarea prin competiţie constructivă interindividuală şi intra/intergrupală.
Apetitul pentru lectură a scăzut dramatic din cauza promovării gadget-urilor, a internetului, din cauza aspectelor financiare. Nu dispunem de suficiente resurse financiare pentru a cumpăra, dar nu este o scuză. Încă, mai există biblioteci și putem împrumuta din fondul acestora.