Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
6.425
Articole publicate
2741
Contribuitori
Liliana Robu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 19, Brașov (Braşov) • România
• 5 minute

Un copil special

L-am întâlnit pe D. în urmă cu patru ani când abia împlinise vârsta de 3 ani. De fapt, prima dată  am cunoscut-o pe mama lui D. care mi-a spus că acesta este un copil special, un copil cu sindrom autist, și va veni la grădiniță însoțit de o doamnă care îl va ajuta în activitatea lui zilnică.
Nu știam atunci nimic despre astfel de copii. Nu știam cum anume trebuie să lucrezi cu acești copii. În acele momente, prin minte mi-au trecut o mulțime de întrebări: Mă voi descurca să lucrez cu un astfel de copil?, Cum va fi să am permanent în clasă o persoană adultă? Cum vor reacționa ceilalți copii?

Articol complet →

Random image
Viorina Panait • Școala Gimnazială, Poenari (Giurgiu) • România
• 6 minute

Exemple de bune practici în utilizarea instrumentelor digitale în activitatea didactică

În ultima perioadă, școala românească s-a confruntat cu o provocare uriașă – activitățile educaționale tradiționale, desfășurate în sălile de curs, față-în-față cu elevii – au fost suspendate și cadrele didactice s-au văzut nevoite să se adapteze rapid, să găsească resurse atât legate de propriile competențe profesionale, cât și de instrumentele digitale, care să le ajute și care să înlocuiască educația formală cu care cadrele didactice erau obișnuite.

Articol complet →

Random image
Zinica Nour • Școala Gimnazială Nr. 3 I.L. Caragiale, Galați (Galaţi) • România
• 7 minute

Un altfel de „online”

După atâtea săptămâni, în care am conviețuit cu învățarea de acasă, în online, am ajuns să prindem curaj, deci să îndrăznim să aplicăm ceea ce era nou și oarecum provocator în condițiile noii socializări. În timpul acesta, foarte scurt, am reușit să ne adaptăm cu eforturi și emoție să ajungem la sufletele copiilor în așa fel încât să îi putem surprinde și să îi ținem aproape.

Articol complet →

Random image
Vasile-Ovidiu Nițescu • Școala Gimnazială Smaranda Gheorghiu, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
• 5 minute

Abordarea elevilor cu tulburări din spectrul autismului (TSA) în învățământul de masă

Pentru integrarea unui elev cu tulburări din spectrul autist (TSA) trebuie să avem în vedere parcurgerea unor etape de cunoaștere a elevului din discuții personale, din informații primite de la părinți, colegi de clasă, consilier școlar etc. Cel mai important lucru este să  creăm în școala un mediu favorabil  în care elevii aceștia să se manifeste pozitiv,  având sentimentul de siguranță.

Articol complet →

Random image
Silvia-Alina Ristea • Școala Gimnazială Nr. 18, Galați (Galaţi) • România
• 7 minute

Lecții ale trecutului pentru reformarea școlii contemporane

Pentru a putea găsi soluţii pentru problemele cu care se confruntă şcoala contemporană trebuie să cunoaştem trecutul atât din punctul de vedere al teoriei cât şi al practicii educaţionale. Acest lucru poate avea un efect benefic asupra eficienţei cu care se organizează şi se desfăşoară procesul instructiv-formativ în zilele noastre. Este realmente necesar să ne folosim de informaţiile pe care ni le oferă înaintaşii noştri pentru a reuşi să înţelegem prezentul şi să anticipăm viitorul învăţământului.

Articol complet →

Random image
Irodina Ionescu • Grădinița cu Program Normal Arlechino - Structura 1, Dej (Cluj) • România
• 6 minute

Adaptarea creativă a metodelor interactive la etapele desfășurării activității cu preșcolarii

Metodele („odos” = cale, drum; „metha” = către, spre) reprezintă căile folosite în grădiniță de către cadru didactic  în a-i sprijini pe copii  să descopere viața, natura, lumea, lucrurile, știința. Prin intermediul metodelor se formează și se dezvoltă priceperile, deprinderile și capacitățile elevilor de a acționa asupra naturii, de a folosi roadele cunoașterii, formându-și caracterul și dezvoltându-și personalitatea.

Articol complet →

Random image
Mariana Rodica Borzei • Liceul Tehnologic Energetic Dragomir Hurmuzescu, Deva (Hunedoara) • România
• 7 minute

Utilizarea TIC în dezvoltarea competențelor de lectură la elevii din ciclul primar

„A fost odată ca niciodată” – începutul unui basm este menit să ne scoată din timpul real în care trăim. Basmul ne povesteşte ceva care nu se petrece nici în prezent, nici în trecutul umanităţii, aşa cum îl cunoaştem noi. În lumea basmului se poate întâmpla orice – se pot naşte copii dintr-o lacrimă, caii pot mânca jăratic şi apoi pot zbura, pot exista tărâmuri miraculoase, izvoare din care ţâşneşte  apa vieţii, împăraţi cu barba roşie, monştri, animale care au darul vorbirii şi câte şi mai câte. Poate doar în vise să mai fi întâlnit atâtea minunății. Copiii ascultă vrăjiţi tot ceea ce începe cu formula magică „A fost odată…”

Articol complet →

Random image
Grațiana-Maria Marina • Liceul Tehnologic Johannes Lebel, Tălmaciu (Sibiu) • România
• 7 minute

Lectura ca metodă specifică disciplinei și ca activitate literar-culturală

Lectura este o activitate importantă, în care cititorul este implicat, cu întreaga lui cultură, cu mediul social în care trăiește. Lectura operei literare este legătura dintre cititor si autorul textului și are în vedere scopul și motivația cititorului. Lectura ne duce spre tărâmuri de basm, ne ajută să ne relaxăm, să empatizăm cu personajele care ne plac și în locul cărora ne punem de multe ori.

Articol complet →

Random image
Bogdan-Mihai Măimăscu • Liceul Tehnologic Grigore Antipa, Bacău (Bacău) • România
• 6 minute

Teaching Speaking

Teachers should encourage students and pupils to speak as much as possible. One may ask a simple question: „Why is it beneficial for students to speak as often as they can in the classroom?” The answer to this question is not as simple as the question itself. First of all, learners have got the opportunity to involve themselves in real life situations which are created in the safe atmosphere of the classroom.

Articol complet →

Random image