O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.
În conformitate cu prevederile Curriculumului publicat în 2019, evaluarea în grădinițe se realizează plecând de la domeniile de dezvoltare și de la fișa de apreciere a progresului individual al copilului, înainte de intrarea în învățământul primar.
Prima întrebare care apare este una realistă: Cum putem evalua dezvoltarea globală a preșcolarului de grupă mică, plecând de la fișa de progres propusă la nivel național pentru preșcolarul de grupă mare?
Studiul de față și-a propus să evalueze, prin instrumente specifice de colectare a datelor, conform unei metodologii elaborate în acest sens, acele competențele digitale ale cadrelor didactice achiziționate în urma participări la cursurile de formare continuă. De asemenea, ne-a interesat măsura în care acestea sunt integrate în procesul instructiv-educativ, dar și ce competențe și-ar dori ele să dobândească pe viitor prin participarea la programe de formare acreditate. Cercetarea s-a desfășurat în luna ianuarie a anului 2019. Intenționăm să repetăm aplicarea aceluiași instrument de cercetare în contextul educațional actual, vizibil afectat de transferul activității educaționale în mediul online.
E-textbooks are a modern option for printed textbooks. They have similar content and layout as printed versions and are available for web viewing or download to a computer. Although in the era of technology students are more inclined to use online textbooks, there are some advantages and disadvantages.
Role-play is a fun and interesting way of teaching and learning English, because it enables students to produce oral messages, while pretending to be different characters, helping them develop their speaking skill and enrich their vocabulary. There are several ways of putting role-play into practice, but I shall focus on three of them, as following: in front of the class in groups of three, by randomly grouping students in two rows (standing, in the middle of the classroom), all saying their lines, at the same time and facing a partner in the opposite row or by randomly changing lines, in pairs, either with the desk mate, the teacher or another colleague they choose.
It is not teachers who decide the content of the syllabus but the Ministry of Education, an authority which is in charge of assuring that the same type of teaching is applied to all classes at the same level. Not only is the syllabus decided by the ministry but also the textbooks from which teachers have to choose for their classes. These textbooks should be correlated with the syllabus.
Încă de la vârsta preșcolară, copiii trebuie îndrumați să înțeleagă tradiția poporului și zonei din care fac parte, aspirațiile acestora, idealurile de ieri și de azi, toate acestea fiind oglindite în obiceiurile locale și creațiile meșteșugarilor, punându-i pe aceștia în contact direct cu unele meserii, pe care fie părinții, fie bunicii le practică.
Astăzi, în România, criza educației este evidentă. Scriitorul Mihai Gheorghiu, vorbind despre starea nefastă în care se află învățământul românesc astăzi, a plasat-o în contextul unei crize mai largi a civilizației. În acest sens, autorul a subliniat că „marea tradiție a umanismului european a intrat în criză, pentru că există această tehnologizare și retehnologizare”.
În calitate de profesor diriginte la clasa a VII-a, în contextual actual al şcolii online din cauza pandemiei Covid-19, am considerat că trebuie să adaptez materia Consiliere şi dezvoltare personală în aşa fel încât să formez un mediu familial şi de încredere, asemănător cu cel de la orele de dirigenţie de la şcoală. În acest sens, am încercat să creez activităţi, care să îi atragă pe elevi şi care să le dea o senzaţie de bine, de incredere şi de siguranţă.
La vârsta de 7-11 ani, copiii prezintă particularități specifice de vârstă și individuale. Este bine cunoscut faptul că, la această vârstă, copiii încă se joacă, fiind atrași de tot ce presupune jocul și joaca. Or, pentru a fi atractivă pentru elevi și în același timp eficientă, școala trebuie să își adapteze activitățile la nivelul de înțelegere al copiilor. În caz contrar, elevii riscă să nu achiziționeze nicio competență vizată. În consecință, folosirea unor metode didactice neadecvate vârstei elevilor poate aduce multe neajunsuri.
Opționalul Aprofundarea limbii engleze prin versuri se pretează oricărei clase de gimnaziu, deoarece are ca scop stârnirea interesul elevilor pentru limba engleză prin studierea și compunerea unor scurte poezii și versuri, cu ajutorul unor activități interesante și distractive, care să le dezvolte atât creativitatea, cât și o serie de competențe, cum ar fi cele de comunicare în limba engleză, digitale sau de sensibilizare și exprimare culturală.