Mi-am propus să realizez un studiu de caz, o radiografie a activităţii didactice în on-line, o trecere în revistă a modului în care am reuşit să antrenăm toţi elevii în această învăţare, şi când spun toţi, îi includ şi pe elevii care din diverse motive nu au reuşit sau nu reuşesc să se adapteze acestui mod de desfăşurare a activităţii didactice.
Despre educația incluzivă
Adesea, educația incluzivă este asociată cu acei copii care au dizabilităţi sau care au „cerințe educaționale speciale” (copii cu CES). În realitate, termenul de „incluziune” face referire la conceptul de educație a tuturor copiilor și tinerilor, conform dezideratului „școală pentru toți”…, dar ce înseamnă acest concept de „educație incluzivă”?
Școala: tradiție și provocări contemporane
În Europa și în multe state americane bazele sistemului de educație publică s-au pus abia pe la începutul anului 1860, odată cu răspândirea industrializării care a schimbat în mod semnificativ viziunea asupra forței de muncă și a dus la apariția de noi structuri sociale. “Apariția industrializării a generat noi fluxuri de bogăție și o forță socială cu totul nouă: clasa de mijloc” (Ken Robinson, 2011, pag.76). În acest cadru, educația publică a fost astfel creată pentru a servi intereselor clasei de mijloc, devenind esențială pentru îmbunătățirea statutului social atât la nivel individual cât și social dar și pentru crearea condițiilor necesare obținerii prosperității economice pe termen lung.
Experimentul lui Harry Harlow. Povestea celor două mame
Harry Frederick Harlow a fost un psiholog născut (1905, Fairfield, Iowa, SUA) și consacrat în America. S-a făcut remarcat pentru pentru experimentele sale de separare maternă, dependență maternă și experimente de izolare socială pe maimuțele Rhesus, demonstrând marea însemnătate a îngrijirilor și a acompaniamentului pentru dezvoltarea socială și cognitivă.
Poveștile, forme de realizare a activităților de educare a limbajului în grădiniță
Poveștile constituie un mijloc valoros de realizarea a sarcinilor instructiv-educative de dezvoltare a proceselor psihice și a limbajului sub toate aspectele sale. Prin intermediul povestirii, copiii dobândesc reprezentări despre obiecte, fenomene, întâmplări, situații, ce nu pot fi percepute ca atare, ele lărgesc orizontul de cunoaștere al preșcolarilor. Povestirea devine un model de vorbire când este prezentată într-o formă corespunzătoare din punct de vedere gramatical și stilistic.
Ce este un bully și cum să scăpăm de el?
Conform DEX și UNICEF România, termenul de „bullying” este definit ca „comportament ostil, de excludere și de luare în derâdere a cuiva, de umilire”. Acest tip de comportament este unul negativ și implică o victimă (sau un grup restrâns de victime), unul sau mai mulți agresori și, câteodată, martori.
Rolul jocului didactic în atingerea finalităților educației raportat la aria curriculară limbă și comunicare din ciclul primar de învățământ
Constantin Cucoș afirmă, într-una dintre cărțile sale, că metodele didactice trebuie selectate cu mare grijă de profesor, învățător sau educator, după caz, și „să țină cont de finalitățile educației, de conținutul procesului instructiv, de particularitățile de vârstă și de cele individuale ale elevilor” (Cucoș, 1996, p.81). În acest articol, îmi propun să dezvolt rolul jocului didactic în atingerea finalităților educației.
Sindromul hiperchinetic – implicații asupra învățării
În acest articol am ales să vorbesc despre Sindromul hiperchinetic și copiii hiperchinetici, având în vedere că hiperactivitatea a devenit un fenomen ce se manifestă tot mai des în rândul școlarilor; acesta este studiat de specialiști din domenii diferite: medici de diverse specialități, psihologi, psihoterapeuți, pedagogi, asistenți sociali.
Jocul didactic. Definiții, caracteristici esențiale și aplicabilitate la învățământul primar
Ce este jocul didactic? Voi încerca să ofer un răspuns la această întrebare nu înainte de a defini, întâi, conceptul de joc. Astfel, „H. Piéron definește jocul uman ca o activitate conformă unor reguli convenționale, ce presupun întotdeauna o parte mai mică său mai mare de hazard, fără randament real, dar în care fiecare jucător încearcă şi caută să câştige” (apud Sion, 2003, p.114). Jean Piaget, un alt mare cercetător din domeniul psihologiei, „apreciază că activitatea de joc constă în asimilarea ce funcţionează pentru ea însăşi, fără nici un efort de acomodare” (Sion, 2003, p.114). Aprofundând problema, Jean Piaget „face legătura între dezvoltarea gândirii și felul în care activitatea de joc evoluează până în perioada adolescenței” (Sion, 2003, p. 114).
Efecte ale pandemiei asupra psihicului copiilor
Pandemia – acest moment de ruptură al omului cu cotidianul adâncește vulnerabilitățile deja existente în societate: nevoia de protecție, de siguranță, de relaționare, etc. Dacă am privi partea latura pozitivă a acestei situații, am spune că pandemia a unit familiile, a apropiat oamenii, i-a reîntors către sine, i-a ajutat să se cunoască mai bine. Din păcate lucrurile nu au fost deloc roz, ci, dimpotrivă, au crescut tensiunile în familiile nu prea armonioase și a sporit numărul agresiunilor infantile.
