Educația incluzivă constituie o provocare pentru școala obișnuită, pusă în situația de a-și exploata resursele existente, mai ales cele umane, pentru a susține participarea la procesul de învățământ a tuturor elevilor din comunitatea locală.
Lucrarea de față își propune să studieze modul în care profesorul de sprijin/ itinerant reușește să contribuie la ameliorarea diferențelor în dobândirea cunoștințelor pentru copiii cu CES integrați în școlile incluzive care beneficiază de un curriculum adaptat dar și pentru copiii din școlile fără profesori de sprijin.
Rolul profesorului de sprijin/ itinerant în recuperarea elevilor cu cerințe educative speciale integrați în școala de masă (Studiu)
