A învăța pe alții, indiferent despre ce domeniu sau subiect este vorba, nu este niciodată ușor. Pentru că procesul de predare nu se rezumă doar la ”recitarea” unor cunoștințe pe care cel ce învață trebuie să le reproducă fidel; el este mai complex de atât. A preda eficient, ca profesor, presupune să comunici informații într-o manieră accesibilă, atractivă, să formezi elevilor competențe și abilități practice pentru a putea nu doar să înțeleagă cele transmise, ci și să opereze cu conținuturile predate de cadrul didactic.
Predarea literaturii prin valorificarea experienței de viață a elevilor
De ce să învățăm limba franceză începând din clasele primare (Studiu)
Despre limba franceză se spune că este o limbă armonioasă și că este „cea mai romantică limbă din lume”. Studiul acesteia începe, din păcate, de-abia în clasa a V-a, când elevii sunt deja familiarizați cu structura limbii engleze, care este considerată limba cu cel mai mare impact la nivel mondial. Dacă în secolul al XVIII-lea limba franceză avea un statut privilegiat printre oamenii din înalta societate și limba română a suferit transformări semnificative sub influența „franțuzismelor”, după Revoluția din 1989 aceasta a început să piardă în favoarea limbii engleze. Pe lângă faptul că elevii învață limba engleză de la clasa pregătitoare, aceștia au și oportunitatea de a auzi cuvinte și structuri în această limbă prin vizionarea filmelor sau ascultarea diferitelor cântece celebre.
Integrarea resurselor educaționale deschise în activitățile de învățare
Pe site-ul Ministerului Educației și Cercetării, resursele educaționale deschise sunt prezentate ca fiind mijloace de învățare adaptate la nevoile specifice ale procesului instructiv-educativ, disponibile gratuit. Din această categorie fac parte diferite tipuri de materiale de învățare, suporturi de curs, proiecte, experimente și demonstrații, dar și programe școlare, ghiduri pentru profesori sau alte materiale educaționale (articole, module, prezentări ce acoperă atât sfera curriculară, cât și cea extracurriculară etc.).
E-jocul, între formal și nonformal. Avantaje și limite
În ultimii 50 de ani, evoluția jocurilor pe calculator a cunoscut cea mai spectaculoasă dezvoltare dintre toate tipurile de jocuri utilizate în contexte formale, nonformale și informale. Inițial, definiția atribuită jocului pe calculator se referea la adulți, și în sensul cel mai larg se referea la existența unui jucător, a unui computer și a unui monitor care reprezenta principalul mijloc de feedback. În sens restrâns, privit din perspectivă educațională, e-jocul reprezintă acea categorie de jocuri care, sub cupola divertismentului și a ludicului induce anumite tipuri de învățare care implică la rândul lor atingerea unor finalități specificate în programa școlară, cu un grad mai mare sau mai mic de generalitate.
Diriginții – eroii nevăzuți
Școala româneasca trece în această perioadă prin momente grele. Aș putea spune că multe cadre didactice au fost dezorientate în această perioadă și nu știau ce să facă, încotro să o apuce sau cu ce anume să înceapă? Unii dintre noi au trecut și prin stări de anxietate sau de depresie pentru că s-au confruntat cu lucruri ce nu făceau parte din programul nostru zilnic.
Despre o… „altfel de școală”
După aproape trei luni de realizare a orelor în mediul virtual, iată-ne ajunși la finalul anului școlar când, conform planificării, trebuie să realizăm ore de recapitulare a cunoștințelor acumulate. În rândurile de mai jos, îmi propun să realizez o recapitulare, un bilanț al celor constatate după aceste trei luni chinuitoare pentru copii, pentru părinți, dar și pentru noi, profesorii. Trei luni în care cei trei actori ai procesului educațional au trebuit să-și consacre tot timpul posibil realizării activității educative într-un mod aproape inexistent în istoria omenirii.
Educație fără frontiere – Școala de acasă
Pe fundalul pandemiei de coronavirus, care a împins multe state să închidă școlile pe o perioadă care se poate extinde mai multe săptămâni, profesorii din România sunt acum provocați să se adapteze rapid și să transmită un mesaj important elevilor: învățarea continuă dincolo de școală și cu instrumente online accesibile tuturor și multă determinare, putem face progrese împreună și, mai mult decât oricând, putem încuraja elevii să învețe și să lucreze independent.
Personalitatea cadrului didactic
Profesorul are un rol esențial în viaţa elevilor săi. În domeniul educațional, nu oricine poate îndeplini cerinţele complexului act educativ. În persoana sa, profesorul trebuie să aibă subtile calităţi de psiholog și pedagog, de didactician şi metodist, neobosit şi inventiv. Abilităţile sale profesorale, dar şi însușirile de personalitate au influențe majore în inima copiilor, provocând repercursiuni încă mulţi ani după terminarea studiilor. Prin felul său de a fi, prin comportamente şi atitudini, profesorul apropie ori îndepărtează copiii: motivează, povăţuieşte, încurajează, pedepseşte, blamează etc.
Demers didactic centrat pe competențe cheie la ora de limba și literatura română
În contextul actual, într-un sistem în care sunt predate discipline școlare clasice de către profesori formați monodisciplinar, pentru dascăli poate fi o misiune dificilă aplicarea la clasă a competențelor cheie. Articolul prezintă un exemplu de activitate de învățare care vizează dezvoltarea de competențe.
Profesor ori Erou
Ceea ce m-a făcut să afirm asta este o revelație avută recent: nu doar că îmi plac oamenii din domeniul educației cu care am de-a face zilnic, ba chiar îi admir. Din interacțiunea cu ei, la final de zi simt cum cresc, mă transform, evoluez. Aflu lucruri noi, cunosc oameni noi, legăm prietenii, formăm amintiri. Iar mai important, motivul pentru care ne-am adunat, este șansa unică de a transforma viețile copiilor ce ne sunt elevi.