Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
6.983
Articole publicate
2900
Contribuitori
Cristina Mihaela Teodoroiu • Școala Gimnazială Buică Ionescu, Glodeni (Dâmboviţa) • România
• 8 minute

Environmental Education Outdoor (Mobilitate Erasmus+)

Sunt profesor pentru învățământul primar, la o școală din mediul rural, anume Școala Gimnazială „Buică Ionescu”, din Glodeni, Județul Dâmbovița. Am crescut într-o perioadă în care a strânge diverse deșeuri reciclabile era ceva obișnuit, fiind chiar obligatoriu. Mi-am însușit acest obicei și l-am continuat, de-a lungul anilor.
Am devenit învățătoare și am învățat să transform, alături de elevii mei, unele deșeuri în obiecte utile sau de decor. Am derulat campanii de colectare de diverse deșeuri, la nivelul clasei, respectiv al școlii, implicând copiii și profesorii.

Articol complet →

Random image
Natalia Roadedeal • Instituția Publică Liceul Teoretic Traian, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova
• 3 minute

Eficientizarea procesului de predare evaluare prin digitalizarea manualelor de matematică, utilizând extensia educatieinteractiva.md

Într-o lume în care tehnologia și dezvoltarea personală sunt la ordinea zilei, este necesar să construim abilități de adaptare la un nou context social. Astfel, în luna iulie a acestui an, am fost provocată să fac parte din grupul de lucru  responsabil de digitalizarea  manualelor școlare cu ajutorul extensiei „Educație interactivă”, parte integrală a Bibliotecii digitale „Educație online”, deoarece tehnologia modernă schimbă modul în care predăm, învățăm și evaluăm. Din această perspectivă, digitalizarea manualelor de matematică oferă oportunități noi în procesul de educație a tinerei generații.

Articol complet →

Random image
Iuliana Roxana Onofrei • Școala Gimnazială Buică Ionescu, Glodeni (Dâmboviţa) • România
• 5 minute

Profesori Smart prin activități outdoor (Erasmus+)

Sunt profesor pentru învățământul primar în cadrul Școlii Gimnaziale „Buică Ionescu”, Glodeni, Dâmbovița și conduc colectivul clasei a III-a în acest an școlar. Dezvoltarea competențelor în realizarea unei educații pentru mediu și dezvoltarea unui comportament responsabil sunt printre obiectivele principale ale activității mele la clasă.

Articol complet →

Random image
Ovidiu Georgian Bucur • Școala Primară, Scheiu de Sus (Dâmboviţa) • România
• 3 minute

Provocări în educația contemporană

În educație, provocările sunt multiple și variază de la țară la țară și de la un sistem educațional la altul. Educația se confruntă cu numeroase provocări la nivel global, iar aceste provocări pot varia în funcție de contextul cultural, economic și social al fiecărei țări. Cu toate acestea, există anumite teme comune care apar frecvent în discuțiile despre educație.

Articol complet →

Random image
Claudiu-Dan Conțiu • Școala Gimnazială, Călărași (Cluj) • România
• 6 minute

Lecția de educație fizică – tendințe actuale

Există o tendință actuală la nivel european cel puțin, în privința educației fizice, de desportivizare a lecției. Teoreticienii și cercetătorii din domeniu recomandă reducerea urmăririi în lecția de educație fizică a rezultatelor sportive având în vedere faptul că elevii nu sunt omogeni în privința dezvoltării psihomotrice.

Articol complet →

Random image
Ecaterina Stanciu • Colegiul Național Ana Aslan, Brăila (Brăila) • România
• 7 minute

Inovații curriculare în predarea limbii și literaturii române: Strategii și bune practici în folosirea metodelor activ-participative

Disciplina Limba şi literatura română are un rol deosebit de important în formarea personalităţii elevilor. Fiind, în acelaşi timp, o disciplină din curriculumul naţional şi limbă de şcolarizare, studierea Limbii şi literaturii române asigură formarea competenţelor de comunicare necesare în lumea contemporană, în orice domeniu de cunoaştere şi în orice tip de activitate profesională pentru exprimare corectă, clară şi coerentă în limba maternă, pentru înţelegere, receptare şi producere de mesaje orale şi scrise, în diverse situaţii de comunicare. Finalităţile disciplinei se reflectă nemijlocit în competenţele generale şi în setul de valori şi atitudini enunţate eminamente în programele şcolare, din care derivă întreaga structură curriculară (competenţe specifice, conţinuturi ale învăţării), găsindu-şi corespondent, în principal, în domeniul „Comunicare în limba maternă”, cât şi în competenţele transversale.

Articol complet →

Random image
Robert-Gelu Motoarca • Colegiul Particular Vasile Goldiș, Arad (Arad) • România
• 5 minute

Rolul Bisericii Ortodoxe Române în Marea Unire de la 1918: Perspective istorice și teologice

Marea Unire de la 1 Decembrie 1918 reprezintă punctul culminant al procesului de consolidare națională a românilor, eveniment care a încununat secole de eforturi politice, culturale și spirituale. Biserica Ortodoxă Română a fost mai mult decât o simplă instituție religioasă; ea a jucat un rol central în păstrarea identității naționale, în articularea idealurilor de unitate și în mobilizarea poporului român pentru realizarea dezideratului unirii. Analiza contribuției Bisericii Ortodoxe Române la acest eveniment istoric relevă nu doar o implicare politică, ci și o dimensiune spirituală, în care idealurile naționale și cele religioase s-au împletit.

Articol complet →

Random image
Irina Pletea • Colegiul Național Vlaicu Vodă, Curtea de Argeș (Argeş) • România
• 6 minute

Comunicarea de masă

În ultimele secole, dezvoltarea tehnologică a determinat şi o evoluţie rapidă a comunicării de masă. Între cele două există o relaţie de determinare, noile tehnologii generând noi forme ale comunicării de masă. Înainte de a trece la definirea efectivă a comunicării de masă, trebuie să menţionăm că în literatura de specialitate ea apare ca un tip sau o formă de comunicare, alături de comunicarea intrapersonală, comunicarea interpersonală şi comunicarea de grup.

Articol complet →

Random image
Camelia-Elena Popa • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
• 8 minute

Metode de lucru. Tradițional vs. modern: (2) Rolul metodelor didactice

Metodele de lucru oferă cadrului didactic căi variate de a ajunge la atingerea obiectivelor propuse în demersul său didactic. Deși metodele didactice sunt cunoscute și clare, profesorului îi revine originalitatea și creativitatea combinării optime a acestora. În acest sens, fie clasice/ tradiționale, fie moderne/ interactive, acestea îi servesc pentru ca finalitatea să fie cea așteptată și nu, dorită.

Articol complet →

Random image
Camelia-Elena Popa • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
• 5 minute

Metode de lucru. Tradițional vs. modern: (1) O introducere în metodologia didactică

Din punct de vedere etimologic, „metodă” semnifică „drum, cale spre cunoaştere”, fiind, astfel, o traiectorie în demersul didactic. Profesorul caută o cale pertinentă pentru a determina asimilarea de cunoştinţe, dezvoltarea cognitivă, intelectuală a elevilor. Tradiţional vorbind, metoda este ca un instrument prin care elevii încearcă să ajungă de la stadiul de necunoaştere la cel de cunoaştere. Din punctul de vedere al didacticii moderne, metoda devine o modalitate prin care profesorul determină elevii să găsească ei singuri calea. Trebuie menţionat faptul că metoda îi corespunde acţiunii, aşa cum metodologia îi corespunde activităţii în sine, iar procedeul, operaţiei. Metoda poate ajunge la o identificare cu procedeul, aceasta fiind, totodată, un ansamblu de procedee.

Articol complet →

Random image