Articolul vine ca urmare a desfășurării unei cercetări cu titlul Performanța comunicării pe verticală în sistemul educațional în județul Neamț prin intermediul noilor media, realizată în anul 2018, care aduce informații utile legate de utilizarea de către cadrele didactice a instrumentelor online, de modul în care acestea se raportează la dispozitivele moderne de comunicare și le utilizează, de importanța pe care aceste noi modalități de comunicare o au, din punctul de vedere al actorilor de pe scena educației.
Utilizarea tehnologiilor moderne în școală
Cu câțiva zeci de ani în urmă educația primită în școală putea să fie, în cele mai multe cazuri, suficientă pentru întreaga viață a unei persoane, dar astăzi, situația nu mai este aceeași. Lucrurile s-au schimbat.
The Paradigm of Intercultural Education
Social interactions and the premises of contemporary society are reflected and constructed through the mixture of cultural structures and conventions.
Lupta părinților cu abandonul școlar
Elevii care abadonează cursurile şcolii stau cel mai frecvent în faţa unui viitor dificil. Au cea mai mare probabilitate de a rămâne neangajaţi, de a ajunge în închisoare/şcoli de corecţie şi/sau de a avea un trai la limita sărăciei. Pentru elevii cu dizabilităţi riscurile sunt şi mai crescute; rata lor de abandon este de 40%, de două ori mai mare decât cea a copiilor/tinerilor fără dizabilităţi. Un rol foarte important în prevenţia acestor situaţii o are familia.
Techniques Used in Teaching English Vocabulary
Without words, it is possible to know everything about the grammatical structure of a language, but, yet to be unable to make a single meaningful utterance. Our role as teachers is to help, to motivate and encourage (applying different techniques and media for presenting vocabulary, making vocabulary memorable), and even to inspire by encouraging in learners an appreciation of the origin, sound and beauty of words (Bowen and Marks, 1994: 106).
Proiectarea integrată a activităților în grădiniță, un deziderat al învățământului preșcolar
În practica educațională, recomandarea proiectării integrate a curriculum-ului nu mai reprezintă o provocare, ci un mod de lucru în practica zilnică. Argumentele psihopedagogice în favoarea dezvoltării unui curriculum integrat sunt multiple. Am ales să prezint un model de proiectare integrată, pentru ca practicienii să aibă o imagine clară despre cum organizăm, cum desfășurăm și cum proiectăm activitatea unei zile în sistem integrat.
„Gândesc verde, gândesc curat”: Proiect ECO Provocarea
Adevărata educaţie ecologică îşi va atinge scopul numai atunci când elevii – cetăţenii de mâine vor fi convinşi de necesitatea ocrotirii naturii şi vor deveni factori activi în acţiunea de conciliere a omului cu natura.
Metode pentru educație incluzivă (Mobilitate Erasmus+)
Școala Gimnazială “Buică Ionescu”-Glodeni implementează, în perioada 01.08.2019 – 31.07.2021, proiectul de mobilitate în domeniul educației școlare, nr. referință: 2019-1-RO01-KA101-061952, intitulat „Educație incluzivă – educație pentru viitor”, finanțat de Comisia Europeană, în cadrul Acțiunii Cheie 1 a Programului Erasmus+. Ca urmare a participării la cursul structurat de formare “Inclusive Education” desfăşurat în Praga, Republica Cehă, în perioada 11-15.11.2019, am aplicat la clasă diverse metode, strategii şi tehnici de predare-învăţare-evaluare pentru o şcoală incluzivă.
”Little Friends of Nature”, proiect de Parteneneriat Strategic Erasmus+, implementat de Grădinița cu P.P. „Floarea Soarelui” Craiova
Grădinița, școala prin destinaţia şi rolul lor, asigurã cadrul adecvat în care se desfãşoarã un complex de formare a preșcolarilor și elevilor, sub cele doua laturi: cea instructivã şi cea educativã. O cerinţã deosebit de importantã pentru orice demers didactic constã în pregãtirea copiilor cu o concepţie şi conduitã ecologicã bunã, obiectiv de mare actualitate şi importanţa pentru calitatea vieţii.
Inteligența emoțională în educația plastică
Să spunem că vorbim despre o inteligenţă vizuală-plastică şi un aspect raţional, despre o structură vizual-plastică ca o stare expresivă sau ca o formă raţională.
Nu numai separarea dintre minte şi creier e falsă: probabil că separarea dintre minte şi trup e la fel de fictivă. Ba mai mult, parteneriatul creier corp care constituie organismul, interacţionează cu mediul ca un întreg, iar această interacţiune nu e numai a creierului, nici numai a corpului [1].