Marele prozator Mihail Sadoveanu a cuprins în vasta sa operă și creații destinate micilor școlari. Aceste creații au fost selectate și adaptate pentru a fi cuprinse în cadrul literaturii pentru copii și mai ales pentru a fi introduse în manualele școlare. Literatura pentru copii presupune acele creații care prin mesaj, grad de accesibilitate și nivel al realizării artistice pot intra într-o relație afectivă cu cititorul sau auditorul copil fără ca acesta să poată vorbi despre opere adresate exclusiv copiilor.
Programme of Development the Life Skills ”I Want to Grow Up Healthy”
This paper presents a programme of development the life skills made at the final of the training course „Developing the students life skills”, course held in the strategic project „Innovative methods in teacher training to develop students life skills” ID 4713, POSDRU 3/1.3/S/3. The program aims to develop the ability to adopt a healthy lifestyle and it was designed after the model LSDC (Lifeskills Development Cycle): After identifying and selecting the ability of life that we are going to develop, it was presented to the students by model CCAP (behaviors, knowledge, attitudes, performance) and then through a diagram Gantt I have scheduled activities and through the technical sheet I established the details of their conduct (objectives, methods, resources, respondents); it is important to develop the ability of life assessment, which concludes this educational program.
Avantajele proiectării demersului didactic pe baza unităților de învățare
Un vechi proverb japonez spune cam așa: „Viziunea fără acțiune este un vis cu ochii deschiși. Acțiunea fără viziune este un coșmar.” Consider că dascălii sunt niște vizionari, lor le revine rolul de a modela viitorul adult. Sunt convinsă că în momentul în care venim în contact cu o nouă generație de elevi avem niște așteptări de la fiecare dintre aceștia. Pentru ca viziunea dascălului să nu se transforme în coșmar este nevoie de acțiune- proiectarea demersului didactic.
Practici stereotipe și clișee didactice. Exemple la disciplinele AVAP și Muzică și mișcare
În ciuda faptului că actualul Curriculum Național, respectiv Planul-cadru de învățământ se axează pe dezvoltarea acestei laturi esențiale pentru progresul copiilor, uneori, orele de AVAP și Muzică și mișcare de la ciclul primar abundă de activități desfășurate după șabloane/ clișee învechite și nu contribuie la dezvoltarea creativității copiilor de vârstă școlară. Învățătorii și profesorii de învățământ primar se orientează în aceste cazuri după metodici vechi care nu se axează pe dezvoltarea imaginației elevilor.
În prezentul articol îmi propun să prezint pe scurt exemple de practici stereotipe care vizează predarea-învățarea-evaluarea la orele de AVAP și Muzică și mișcare, cum anume s-a ajuns la aceste practici și, de asemenea, cum pot fi ele schimbate sau depășite.
Studiu privind abordarea textului sadovenian în învățământul primar
Textele marelui nostru prozator român, Mihail Sadoveanu au o largă abordare în ciclul primar datorită importanței lor atât din punct de vedere literar cât și stilistic. Texte din vasta sa operă au fost prezente în toate manualele alternative apărute după reforma curriculară din învățământul românesc care a avut loc după anul 1998 și sunt cuprinse și în manualul unic de Comunicare în limba română, respectiv Limba și literatura română. Am pornit la drum în realizarea acestui studiu pentru a arăta că textele scriitorilor români nu și-au pierdut din valoare și că se mențin încă pe locul cuvenit în manualele școlare.
Folosirea instrumentelor digitale în învățământul preșcolar
Este incontestabil faptul că societatea românească este într-o continuă dezvoltare, astfel, necesitatea unei schimbări majore în sistemul educațional fiind practic inevitabilă. Aceste schimbări au fost impuse, puțin forțat, de contextul perioadei pandemice pe care o traversam. Mutarea actului educațional în on-line a prins mulți elevi și profesori nepregătiți, fără abilități digitale sau resursele necesare acestor schimbări. Mulți copii și cadre didactice s-au confruntat cu necesitatea unei adaptări rapide, realizată prin studiu individual sau, după caz, urmând cursuri de perfecționare costisitoare.
Montessori Educational Alternative
Maria Montessori was one of the most known and admired personalities from the first half of the 20th century, having contributed to a lot of domains: medicine, psychiatry, anthropology, science education, promotion of women’s emancipation, of peace, of international recognition of children’s rights, promotion of the reform in education which improves social progress, all her contributions being recognised by the mass-media, by cultural and political personalities, by governments and international institutions.[4]
Învățământul simultan – o nouă provocare pentru toți
Învățământul în condițiile activității simultane constituie o în realitate în zilele noastre ce poate fi întâlnită în orice colț al țării și în orice județ extinzându-se în anumite situații chiar și la nivelul învățământului gimnazial. Ținând cont de multitudinea de probleme pe care le ridică predarea simultană, voi încerca să mă refer la cele de ordin organizatoric de care ar trebui să țină seama fiecare cadru didactic la început de an școlar.
Ateliers d’écriture en salle de classe virtuelle: Adaptations des jeux d’écriture
Dans cet article nous nous proposons de vous apporter à la connaissance des adaptations des jeux classiques pour apprendre à écrire en classe virtuelle. Les élèves sont très tentés de voir sur Internet les conjugaisons correctes, les formes correctes d’accord malgré qu’ils prônent leurs bonnes attitudes d’écoliers parfois, hélas! Incontournable méthode en cette période d’école en ligne!
Motricitatea fină, una din premisele principale ale scrisului de mână
Din ce în ce mai mulți copii și adolescenți prezintă, în ultima perioadă, un scris de mână din ce în ce mai dezordonat, mai greu de înțeles. Scrierea este o mișcare complexă, care implică mai multe abilități, așa-numitele premise ale scrisului, printre care și motricitatea fină. Motricitatea fină reprezintă un set de mișcări precise și minuțioase care pot fi efectuate numai dobândind capacitatea de a controla corpul cu privire la mișcările specifice efectuate cu mâinile și degetele.