Într-o lume din ce în ce mai digitalizată, dezvoltarea competențelor digitale este esențială pentru succesul profesional și personal. Educația joacă un rol central în formarea acestor abilități, iar integrarea tehnologiei în procesul de învățare aduce numeroase beneficii.
Creșterea atractivității învățământului profesional și tehnic pentru meserii din industria alimentară și alimentație publică prin Proiectul ERASMUS+ „Travel, Learn and Taste the World”
În anul 2023, Colegiul de Industrie Alimentară „Elena Doamna” din Galați a devenit partener al proiectului Erasmus+ „Travel, Learn and Taste the World”, cu numărul 2023-1-PL01-KA210-VET000152029, alături de o școală din Polonia și una din Portugalia. Principalul scop al proiectului este creșterea atractivității în formarea profesională în rândul tinerilor din industria alimentară și alimentație publică. Creșterea motivației în rândul elevilor de a dobândi noi cunoștințe s-a realizat prin extinderea cunoștințelor teoretice specifice bucătăriilor partenerilor proiectului, cunoașterea de către elevi a producției de produse regionale originare din Polonia, Portugalia și România, a principiilor alimentației sănătoase și îmbunătățirea abilităților practice.
Abordarea activităților de tip STEAM – predarea integrată
În perspectiva tradițională, predarea este definită ca fiind „procesul de prezentare organizată a unor cunoștințe elevilor de către cadrele didactice pregătite în acest sens”. Conținuturile predării corespund dimensiunilor generale ale educației, prelucrare în raport de specificul fiecărei vârste, trepte și discipline școlare, cu accente predominant intelectuale necesare pentru declanșarea imediată a acțiunii de învățare, realizată de elev în clasa și în afară clasei.
Dezvoltarea creativității copiilor prin joc, în cadrul cercului de creație literară
Jocul este o metodă care trezește imaginația, creează buna dispoziție, activează gândirea. Prin joc, activitatea didactică devine mai vie și mai atrăgătoare, se creează o stare de destindere, de bună dispoziție, care previne plictiseala și oboseala. Acesta valorizează inteligența interpersonală, ducând la creșterea gradului de coeziune a grupei și la întărirea unor calități morale precum: răbdarea, stăpânirea de sine, cinstea, dacă jocul se realizează în echipă, sau dacă îmbracă forma unui joc de rol.
Violența în școli: cauze, efecte și soluții
Violența în școli este o problemă majoră care afectează siguranța și bunăstarea elevilor. Acest fenomen poate lua diverse forme, inclusiv agresiuni fizice, verbale, bullying și cyberbullying. Articolul de față analizează principalele cauze ale violenței în școli, impactul asupra elevilor și propune soluții eficiente pentru prevenirea și combaterea acesteia.
Limba franceză pentru elevii de liceu: un instrument de viitor
Limba franceză, cu istoria sa culturală și impactul global, rămâne una dintre cele mai studiate limbi străine în școlile din întreaga lume, inclusiv în România. În liceu, studiul limbii franceze devine nu doar o alegere educațională, ci și o oportunitate de a deschide noi orizonturi pentru tinerii care doresc să se dezvolte profesional, academic și personal.
De ce să înveți limba franceză în liceu?
Strategii didactice adaptate elevilor cu CES
Pentru obținerea unui progres școlar la copiii care au cerinţe educaţionale speciale – C.E.S.. este necesar să avem un climat școlar pozitiv, însoțit de motivația pentru învățare. Tuturor elevilor este necesar să le formăm o atitudine pozitivă pentru învățare, să le trezim interesul pentru cunoaștere și în mod special, elevilor cu C.E.S. trebuie să le stimulăm încrederea în sine, astfel încât, cu pași mici în învățare, prin strategii și metode didactice adecvate, să le putem forma /dezvolta anumite competențe specifice.
Metaforele utilizate pentru optimizarea educației: o perspectivă asupra învățământului preșcolar și primar
Metaforele joacă un rol esențial în modelarea gândirii și înțelegerii proceselor educaționale, oferind cadre conceptuale care facilitează optimizarea strategiilor pedagogice. Acest articol explorează principalele metafore utilizate în educația timpurie și primară, demonstrând cum acestea influențează practicile didactice, interacțiunea profesor-elev și dezvoltarea cognitivă a copiilor. Analiza este realizată dintr-o perspectivă interdisciplinară, integrând psihologia educației, lingvistica cognitivă și teoria pedagogică.
Educația parentală: perspectiva socială și psihopedagogică; obiective, conținuturi și bune practici
Educația parentală, în sens larg, denumește „programele, serviciile și resursele destinate părinților și celor care îngrijesc copii, cu scopul de a-i sprijini pe aceștia și de a-și crește copiii”. (accesat pe 27.04.2022, la unicef.org Carter, 1996 – citat în citat cartea cu UNICEF). În sens restrâns, educația de acest tip reprezintă „programele care ajută părinții să își dezvolte și să își îmbunătățească abilitățile parentale” (accesat pe 27.04.2022, la unicef.org Small, 1990), care îi determină să fie capabili pentru a face față anumitor situații ce se ivesc în dezvoltarea celor mici; familia învățând astfel modalități de abordare a situațiilor problematice, de diminuare a stresului și de eficientizarea a învățării.
Încotro? Spre democrație prin abordarea didactică bazată pe proiecte
Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică (CRCCD) sau în varianta lui în engleză Reference Framework of Competences for Democratic Culture (RFCDC) stă la baza asumării rolului de cetățean într-o societate democratică caracterizată de diversitate culturală. Cadrul de referință conțină 20 de elemente grupate în patru categorii: valori, atitudini, abilități și cunoștințe și înțelegere critică.
