Relaţia dintre analiza discursului şi ştiinţele comunicării este reprezentată diferit, fie ca două demersuri care se intersectează în momentul în care îşi propun studiul discursului mediatic, fie ca parte şi întreg al aceleiaşi ştiinţe. Deşi au precursori comuni, cele două se diferenţiază în primul rând prin obiectul studiat: discursul/ comunicarea. Pe lângă studiul discursului mediatic, demersurile analizei discursului şi ştiinţelor comunicării se suprapun şi în cazul studiului discursului/ comunicării politice, discursului/comunicării organizaţionale, discursului/ comunicării instituţionale etc.
Memorable Impressions at the International Conference ”Quality in Education through Erasmus+ Program”
The actions of each Erasmus partner present at the International Conference were true examples of good practice for all conference participants. I know the kindergarten with Extended Program “Pearls of the Sea” – Constanţa as an educational unit that frequently implements Erasmus projects. After the implementation of the Erasmus Project „Bilingual education: a step ahead”, where it was a real benefit for many schools, especially for me, because since then I apply the CLIL Method in class, I have been looking forward to attending this conference, which focused on the dissemination of Erasmus Projects.
Experiența noastră Erasmus… Job shadowing, 28-22 martie, Barcelona, Spania
Am ales să particip la ceste cursuri deoarece metodele, procedeele și tehnicile de predare pe care eu le utilizez la clasă vin să susțină dimensiunea calitativă, evoluția modernă a noilor educații în procesul de învățământ. Îmi place să promovez metodologia centrată pe elev, prin angajarea metodelor activ-participative, prin valorificarea metodelor interactive de predare-învățare-evaluare, prin valorificarea metodologiei bazată pe învățarea prin descoperire-promotoare a metodelor euristice și a celor de învățare prin cercetare, prin accentuarea orientării pragmatice a metodologiei prin utilizarea pe scară largă a metodelor practic-aplicative, prin deschiderea metodologiei spre impactul noilor tehnologii informaționale și de comunicare, prin reorientarea metodologiei din perspectiva educației permanente – a învățării continue pe tot parcursul vieții.
O punte către diversitatea europeană
Pe scena vibrantă a Europei, unde culturile se împletesc armonios, platforma eTwinning oferă o oportunitate unică de a cultiva valori comune, de a celebra diversitatea și de a construi punți interculturale. Depășind granițele geografice, eTwinning conectează profesori și elevi din toate colțurile Europei, oferindu-le un spațiu virtual pentru colaborare și învățare reciprocă.
Différenciation en clase de FLE
Qu’est-ce que la différenciation ? La différenciation se réfère aux professeurs qui font des changements pour permettre aux élèves d’apprendre du curriculum de l’école. La différenciation c’est la récognition et l’engagement de planifier en accord avec les différences entre les élèves. C’est l’adéquation du travail aux différentes habilités des individus ou groupes des élèves pour étendre leur travail.
How to Teach Grammar to Students with Special Educational Needs
Teaching grammar to students with special educational needs (SEN) requires thoughtful planning, adaptation, and the use of effective instructional strategies. Grammar skills are fundamental for communication and literacy development, yet they can pose challenges for SEN students who may have diverse learning styles, cognitive abilities, or sensory processing needs. In order to create an inclusive learning environment where all students can succeed, educators must employ strategies that cater to these varied needs while ensuring that grammar instruction remains engaging and accessible.
Tradiții și obiceiuri ale rușilor-lipoveni din Dobrogea
Rușii-lipoveni din România sunt credincioși de rit vechi cunoscuți în întreaga lume sub denumirea de staroveri (de credință veche) sau staroobreadti (de rit vechi). Prigoana din Rusia din secolul al XVII- lea ce s-a declanșat asupra celor care se împotriveau reformei a determinat sute de mii de ruși staroveri să-și părăsească patria natală și să migreze în diferite colțuri ale lumii.
Problema abandonului școlar: Provocări, repercusiuni și soluții prin consiliere
Abandonul școlar este un fenomen alarmant care are un impact negativ atât asupra societății în ansamblu, cât și asupra indivizilor și comunității în ansamblu. Elevii care renunță la școală se confruntă frecvent cu o pierdere a încrederii în sine, o teamă de a nu reuși și o imagine de sine negativă. Abandonul școlar stigmatizează și marginalizează oamenii și provoacă mai multe comportamente deviante și infracționale.
Examiner à l’oral et par l’écrit en classe de langue
L’examen oral se réalise surtout par des questions-réponses et par l’accomplissement des consignes, à l’oral ou par écrit, dans la majorité des cas, au tableau. L’examen oral s’entrelace avec la démarche d’enseignement/apprentissage de sorte que, le plus souvent, les fonctions didactiques et celles d’évaluation ne peuvent pas être dissociées. A cause du manque de fidélité et de validité, l’examen oral n’est pas indiqué dans les concours d’admission ; pourtant, ce type d’examen peut être utilisé à la fin d’une étape d’apprentissage.
Méthodes interactives dans l’enseignement/ l’apprentissage du français langue étrangère
À présent, il y a une grande diversité de méthodes, chacune avec ses avantages et ses désavantages, ce qui rend très difficile la tâche de l’enseignant. Les méthodes et les stratégies interactives dans l’enseignement/l’apprentissage du FLE sont de plus en plus utilisées parce qu’elles favorisent l’interaction des élèves, fait qui encourage ceux qui ont un niveau plus faible. Ces méthodes entraînent plusieurs types de compétences (compréhension orale et écrite, production orale et écrite) et favorisent la capacité de synthèse et d’argumentation des élèves.
Nous présenterons quelques méthodes interactives qui peuvent développer les compétences de compréhension orale et de compréhension écrite: la Mosaïque, INSERT, l’Horoscope et le Cube.