EDICT – Pagina 630 – Revista Educației

Ramona-Nicoleta Martin • Școala Gimnazială Căiuți (Bacău) • România

26 iunie 201925 iunie 2019 • 11 minute

Parteneriatul școală-comunitate (Studiu)

Parteneriatul reprezintă procesul de colaborare dintre două sau mai multe părţi care acţionează împreună pentru realizarea unor interese sau scopuri comune.
Termenul parteneriat este definit ca asocierea a doi sau mai mulţi parteneri, iar în literatura de specialitate, parteneriatul reprezintă modalitatea, formală sau informală, prin care două sau mai multe părţi decid să acţioneze împreună pentru atingerea unui scop comun.
Şcoala este una din instituţiile centrale ale comunităţii, are roluri specifice dar nu poate funcţiona şi nu se poate dezvolta fără a ţine cont de specificul comunităţii în care funcţionează.

Articol complet →

Camelia Mureșanu • Liceul Teoretic Mihail Kogălniceanu, Snagov (Ilfov) • România

26 iunie 201925 iunie 2019 • 5 minute

Literatura și viața reală de ieri și de azi

Ca profesor, o întrebare pe care din ce în ce mai des mi-o pun este: ”Cum aș putea să-i fac și pe elevii mei să trăiască intens în universul cărții și să simtă bucuria de a privi lumea prin ochii altora?” Și cred că nu sunt singura care își pune această întrebare.

Articol complet →

Ramona Ştefănescu • Liceul Teoretic Panait Cerna, Brăila (Brăila) • România

26 iunie 201924 iunie 2019 • 6 minute

Considérations sur l’erreur en classe de fle

Tout enseignant est censé considérer l’erreur d’un apprenant comme une étape de l’apprentissage, absolument nécessaire et source d’enseignement pour tous les autres apprenants qui font partie du groupe – classe. Même si l’évaluateur a tendance à sursanctionner les erreurs commises par les élèves, celui-ci ne saurait pas les considérer comme impardonnables. En effet, les erreurs font partie du processus d’apprentissage témoignant, chez les élèves, du fonctionnement de leur interlangue, d’un système linguistique en train de se mettre à l’oeuvre reflétant une compétence linguistique transitoire qui correspond à un certain moment de l’apprentissage. Il est donc nécessaire d’envisager l’erreur comme un moyen, en évaluation formative, de réaliser des activités de remédiation.

Articol complet →

Maria Boborel • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Craiova (Dolj) • România

2 iunie 202021 iunie 2019 • 7 minute

Strategii de promovare a organizațiilor educaționale

În condiţiile actuale, nici o organizaţie nu-şi permite să activeze fără a avea o perspectivă clară, atât pe termen scurt cât şi pe termen lung, care să-i asigure subzistenţa, dar şi raţionalitatea, eficienţa în condiţiile în care mediul ambiant devine tot mai complex şi mai dinamic.
Marketingul în şcolile românesti pare să fie o noutate. Şcoala începe să sufere din cauza lipsei clienţilor şi lipsei serviciilor educaţionale diversificate, ori acestea poate ar aduce şi ceva bani în perspectivă.

Articol complet →

Mădălina Bucur • Colegiul Gheorghe Tătărescu, Rovinari (Gorj) • România

22 iunie 201921 iunie 2019 • 3 minute

Le contexte éducationnel de l’intégration des TICE dans l’étude d’une langue étrangère

Depuis l’apparition du numérique, de nombreuses études portent sur le besoin d’intégrer l’Internet dans la didactique et sur le rapport TICE – enseignement. Certains auteurs ont même réfléchi sur l’impact des TICE dans le processus d’évaluation.

Articol complet →

Lucica Buzenchi • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Constanța (Constanţa) • România

21 iunie 201920 iunie 2019 • 5 minute

Curriculum-ul adaptat – o necesitate a învăţării şcolare pentru elevii cu dizabilităţi

În numeroase ţări, se pune problema integrării copiilor cu dizabilităţi în cadrul unităţilor şcolare obişnuite, alături de ceilalţi copii.
Din punctul de vedere al politicilor educaţionale, orice elev care urmează o şcoală trebuie sprijinit să străbată treaptă cu treaptă programul educativ şi să se dezvolte prin acesta. Elevii cu dizabilităţi au nevoie de adaptarea curriculum-ului şi de individualizare, oferindu-le posibilitatea formării abilităţilor de comunicare, învăţare, într-un mod mai accesibil decât le permite acumularea întâmplătoare de informaţie.

Articol complet →

Mihaela Iuliana Cobzaru • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Constanța (Constanţa) • România

21 iunie 201919 iunie 2019 • 8 minute

Conflict psiho-emoțional (Studiu de caz)

Situaṭie problemǎ: dificultăţi legate de integrarea în colectivitate,violenṭă verbală, randament şcolar redus, cauzate de lipsa afecṭiunii părinṭilor biologici și a unui cămin unde să se simtă ȋn siguranṭă.

Articol complet →

Lucica Buzenchi • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Constanța (Constanţa) • România

21 iunie 201918 iunie 2019 • 5 minute

Studiu privind impactul comunicării didactice în raport cu afectivitatea și motivația elevilor

În mediul educaţional, comunicarea informaţiilor nu se realizează în mod mecanicist, ci este influenţată de climatul interuman în care apare relaţionarea. Fiind o formă a comunicării umane, comunicarea didactică presupune o interacţiune de tip cooperant; acţiunea didactică, înţeleasă ca proces de comunicare, are în vedere atât conţinutul transmis, cât şi modalitatea prin care se realizează transmiterea lui, în funcţie de particularităţile specifice elevilor.

Articol complet →

Nicuța-Aura Dogaru • Colegiul National de Informatica Matei Basarab, Ramnicu Valcea (Valcea) • România

21 iunie 201918 iunie 2019 • 9 minute

Educarea părinţilor în vederea obţinerii performanţelor şi prevenirea eşecului şcolar

„A fi prieten” cu proprii copii poate să reprezinte tot atât de bine apropierea ta de ei, coborându-te la mintea lor, fie apropierea lor de tine, ajutându-i să devină adulţi. De altfel, a te apropia de copilărie, a te simţi din nou copil, din când în când, alături de copiii tăi, nu implică alunecarea în infantilism, nici respingerea valorilor, ideilor şi experienţei dobândite de-a lungul existenţei.
Probabil că e, deopotrivă, cel mai bun mijloc de a comunica într-o formă asimilabilă, întrucât e lipsită de aroganţă. Dar, pentru a ajunge la aceasta, trebuie fără îndoială să fi păstrat tu însuţi ceva din această preţioasă sensibilitate a copilăriei pe care anii şi grijile o atenuează prea des, deşi ea uneori se reînsufleţeşte dacă stabileşti contactul cu cei care se găsesc încă la vârsta la care sensibilitatea se află în toată prospeţimea ei.

Articol complet →

Iuliana-Alina Muntean • Colegiul Național I.C. Brătianu, Hațeg (Hunedoara) • România

21 iunie 201917 iunie 2019 • 3 minute

The EFL Teacher’s Profile of Intelligence Assessment – a Pathway to Professional Development

Knowing personal capacities and limitations is one of the milestones of learning/ teaching style research applied to language learning. That is why, prior to reflecting on their teaching strategies and learners’ differences, each teacher should re-examine the nature of his or her own intelligence. We need an awareness of our own profile of intelligence to learn more about ourselves as teachers.

Articol complet →

EDICT Revista educației