Acesta este un fragment de jurnal din călătoria realizată în Franța în cadrul proiectului european Erasmus+ „Neuroștiințele în serviciul învățării și al prevenirii abandonului școlar”, fragment care surprinde starea de spirit, activitățile și transformarea mentală a participanților, în urma schimbului de bune practici cu partenerii profesori și elevi din celelalte țări.
Mediation: A Teaching Method in English Class
Conflict resolution skills should be a fundamental part of school curriculum, discipline approach and management style.Using conflict resolution techniques in school decrease violence, behavioral disorders, bullism, and also increase classroom management and students’ emotional development.
Evaluarea școlară și autoevaluarea la ora de religie (Studiu)
În procesul instructiv-educativ, alături de predare și învățare, evaluarea are un rol determinant în aprecierea nivelului de cunoștințe dobândite de către elevi, pe de o parte, dar și a capacităților și deprinderilor acestora, pe de altă parte. Ea este un factor de optimizare și reglare a întregului sistem de învățământ.
Conceptul de problemă
În activitatea teoretică şi practică, omul întâlneşte situaţii identice în a căror rezolvare aplică metode standardizate de tip algoritmic şi situaţii noi pentru care nu găseşte soluţii în experienţa dobândită prin învăţare.
Construirea mediilor de învățare incluzive, pozitive și echitabile la nivelul întregii școli, printr-o abordare a sistemelor (Proiect Erasmus+)
Proiectul „Construirea mediilor de învățare incluzive, pozitive și echitabile la nivelul întregii școli, printr-o abordare a sistemelor” este un proiect care are drept scop proiectarea și implementarea unui sprijin profesional în școli pentru dezvoltarea comportamentelor pozitive ale elevilor prin strategii proactive în vederea menținerii comportamentelor adecvate ale elevilor, prin crearea de medii școlare incluzive.
Folosirea filmului documentar ca instrument educațional pentru profesorii diriginți
Cu toții ne-am regăsit în ipostaza de profesori diriginți, fie la gimnaziu, fie la liceu. Și de ce să nu recunoaștem, această atribuție este o provocare permanentă- pe de o parte, programa, cu aceleași teme care nu îți oferă prea multe oportunități în a face ora de dirigenție/ consiliere cât mai atractivă și utilă dezvoltării personalității elevilor, în funcție de particularitățile de vârstă și individuale, pe de altă parte, distribuirea acestei ore, cu preponderență, la finalul zilei de studiu, și probabil, în ultima zi din săptămână. Cum să determini/ motivezi pe elevi să participe cu interes, în condițiile menționate?
Tactul pedagogic. Rolul profesorului în școală
Profesorul are un rol esențial în formarea elevilor, în desăvârșirea personalității acestora, fiind o influență pătrunzătoare pe cai încă necunoscute în totalitate. Nu există altă profesie care să ceară profesorului ei o altă competență , dăruire și umanism ca cea de educator pentru că în nici una nu se lucrează cu un lucru mai prețios, mai sensibil și mai complet decât este copilul/adolescentul-omul în devenire.
Educația interculturală și prevenirea conflictelor
Mediul cultural are un rol fundamental în crearea unei identități. Comunicarea interculturală implică un schimb valoric, este acel schimb valoric însoțit de înțelegerea semnificațiilor adiacente între persoane care fac parte din culturi diferite. Schimburile pot avea loc la nivel: verbal, nonverbal, comportamental, organizațional și pot fi implicite sau explicite, inconștiente sau reflectate.
De ce O CARTE PE LUNĂ?
O CARTE PE LUNĂ – Armonia artelor și a științelor este o disciplină opțională care are tocmai menirea de a dezvălui elevilor universul infinit al lecturii în coroborare cu armonia științelor, a muzicii și a culorii.
Acesta este opționalul pe care l-am gândit pentru clasa a III-a și a IV-a, căci am înțeles cu toții, părinți, copii, profesor, cât de importantă este pentru formarea unui copil activitatea de citire.
O modalitate de abordare a educației prin activitatea extracurriculară
Misiunea noastră, a dascălilor, este de a forma elevilor deprinderi de muncă intelectuală, de a-i pregăti pentru educația permanentă, de a forma și dezvolta competențe pentru receptarea valorilor. Elevii noștri de astăzi sunt cetățeni de mâine, de modul în care le insuflăm respectul pentru muncă și atitudinea pentru valorile perene, va depinde atitudinea pe care ei o vor avea. Poate că nu toți elevi noștri vor fi olimpici la matematică sau o altă disciplină, însă toți vor fi cetățeni activi, toți vor trebui să se insereze pe piața muncii și să se comporte adecvat în societate.