Pentru a analiza semnificațiile inteligenței este oportun să pornim de la însăși rădăcina cuvântului. El provine din latină, intellegere și înseamnă „a înțelege”. Inteligența implică o capacitate mentală generală care variază de la individ la individ și fluctuează pe parcursul vieții. Oamenii pot excela sau pot avea deficite în zone precum raționalizarea, plănuirea, rezolvarea de probleme, înțelegerea ideilor abstracte și experiența de învățare.
Violența și agresivitatea școlară
Violența în mediul școlar trebuie determinată luând în calcul contextul și cultura școlară. Școala poate poate juca un rol important în prevenirea violenței școlare, și asta nu numai în condițiile în care sursele violențelor sunt în mediul școlar, ci și în situația în care sursele sunt în exteriorul școlii.
Autoevaluarea
Autοеvɑluɑrеɑ în învăţământ însеɑmnă ϲο-rеsрοnsɑbіlіzɑrеɑ еlеvuluі. Аutοеvɑluɑrеɑ еstе fοlοsіtă dіn ϲе în ϲе mɑі mult în ultіmul tіmр. „Аutοеvɑluɑrеɑ ɑrе un lοϲ іmрοrtɑnt în рrɑϲtіϲă рrοfеsοrіlοr, dеοɑrеϲе еі vοr să іmрlіϲе еlеvul dіn ϲе în ϲе mɑі mult în rеglɑrеɑ învăţărіі. Аϲеst luϲru sе întâmрlɑ dеοɑrеϲе sοϲіеtɑtеɑ în ϲɑrе trăіm еstе tοt mɑі mult mɑrϲɑtă dе rеsрοnsɑbіlіzɑrе şі іndіvіduɑlіsm. Аutοеvɑluɑrеɑ еstе ο ϲοmрοnеntă ɑ mеtɑϲοgnіţіеі.” (Stοіϲɑ, 2000, р. 90).
Projet éducational européen Erasmus+/ eTwinning „Sois économique!”- exemple de bonne pratique
Par ce projet, j’ai essayé de cultiver aux élèves, l’esprit économique et écologique, choses réalisées par les divers matériaux travaillés et postés dans le cadre de celui-ci.
Tabla interactivă, o experiență captivantă pe calea cunoașterii elevilor cu dizabilitate intelectuală
Ca suport al activității de învățare, calculatorul „are potențialul de a sprijini activitatea de învățare, de a impune elevului să progreseze sistematic, prin accesibilizarea conținuturilor și tratarea individuală, diferențiată”. Nu atât mesajul audiovizual are influențe educative benefice, cât integrarea lui eficientă într-o strategie de instruire și autoinstruire de către profesor.
Programul „Școala altfel” în învățământul primar
Programul „Școala altfel” este așteptat cu multă nerăbdare de către elevi în fiecare an școlar. Dornici de a desfășura activități noi, inedite, aceștia și le planifică din timp împreună cu profesorii lor, coordonatorii principali ai proiectelor. În cele mai multe cazuri, părinții sunt cei care sprijină realizarea activităților, fiind partenerii de nădejde ai procesului instructiv-educativ.
STEAM like Leonardo – proiect inovativ al școlii secolului XXI
Proiectul STEAM like Leonardo se dorește a fi o provocare asumată de către cei 5 parteneri europeni implicați în a identifica, prin utilizarea aplicațiilor TIC interactive si prin colaborare, moduri eficiente de integrare în curriculumul național a abordării STEAM.
Rolul cercului de lectură în dezvoltarea creativității elevilor de gimnaziu
Acțiunea educațională se desfășoară prin implicarea unor elemente de construcție fundamentale care valorifică o serie de influențe ce determină și duc la bun sfârșit procesul educațional. Cercul de lectură și atelierele de scriere creativă pe care am ales să le desfășor în cadrul Școlii Gimnaziale „Constantin Ioan Motaș” Mediaș au oferit elevilor posibilitatea de a descifra și de a aprofunda modul în care sunt construite textele literare, dar și mijloacele prin care ei înșiși pot redacta diverse texte, aceste activități constituind practic o deschidere spre spațiul miraculos al literaturii, ajutându-i să înțeleagă această lume, descoperindu-se pe ei înșiși într-o ipostază poate necunoscută încă, după cum afirmă Alina Pamfil.
Credință versus Fanatism
În cadrul Cercului de dezbateri de la Liceul Teoretic Alexandru Rosetti, Vidra, am propus o temă predilectă lumii contemporane, vieții noastre de zi cu zi- Credință versus Fanatism. În pregătirea dezbaterii la care participă elevi de liceu, am propus ca material suport cartea lui Amos Oz – „Cum să lecuiești un fanatic”.
Elevii au ascultat prezentarea, ca preambul al propriilor lecturi. În dezbaterea pe care o vor susține, vor aduce în discuție și alte concretizări ale fenomenului, folosind diferite surse.
Portofoliul
Рrіn рοrtοfοlіu, ɑtât ϲɑdrul dіdɑϲtіϲ ϲât şі еlеvul рοt îmbіnɑ funϲţіɑ fοrmɑtіvă şі іnfοrmɑtіvă ɑlе еvɑluărіі. Меtοdɑ рοrtοfοlіuluі ɑ fοst іntrοdusă dе ϲurând în ţɑrɑ nοɑstră. Sе рrеsuрunе ɑ fі ο mеtοdă dе еvɑluɑrе flехіbіlă şі ϲοmрlехă, care іnϲludе dіfеrіtе іnstrumеntе, mеtοdе şі рrοϲеdее ϲum ɑr fі: fіşеlе dе munϲă іndереndеntă, luϲrărіlе dе ϲοntrοl ϲurеntе, рrοbеlе dе еvɑluɑrе dе sіntеză, еvɑluărіlе sumɑtіvе, grіlе dе ɑutοеvɑluɑrе ɑ ϲοmрοrtɑmеntuluі οbіеϲtіv, dеsϲrірtοrі dе реrfοrmɑnță, fіşеlе dе рrοgrеs.
