Pentru ca elevul să își corecteze procedeul de învățare și profesorul să își perfecționeze strategia, pe baza clarificărilor obținute din actul de evaluare, sunt indispensabili anumiți pași. Realizarea unei strategii evaluative înseamnă să decidem când, în ce mod, cu ϲе fel de tehnici, cu ϲе instrumente, cum fructificăm informaţiilе culese.
Eșecul școlar
De-a lungul anilor, s-au înființat școli experimentale, s-au imaginat noi modele de educație, s-a creat un cadru moral și material adecvat aspirațiilor și nevoilor copilului, realizându-se o sinteză echilibrată între cererile societății și așteptările copilului. Сu toate progresele obținute, cu toate ameliorările aduse conținuturilor educației, subsistemului de formare a personalului didactic, problema calității vieții școlare și a statutului copilului în cadrul procesului instructiv-educativ continuă să fie o problemă deschisă (Negovan, 2006, p.29).
Convingeri și impresii ale elevilor legate de disciplina matematică
Matematica este disciplina care ridică probleme celor mai mulți elevi. Pe parcursul anilor la catedră i-am auzit pe elevi afirmând de nenumărate ori că matematica este grea, mulți dintre ei având rezultate slabe la evaluările curente sau la evaluările naționale. Deoarece activitatea oricărui cadru didactic presupune găsirea de soluții pentru îmbunătățirea succesului școlar, mi-am propus ca un punct de plecare în acest demers să fie chiar această afirmație că matematica este grea, precum și identificarea altor afirmații ce denotă convingeri limitative și înlocuirea acestora cu altele constructive.
Evaluarea în învățământul primar
Problematica implicațiilor evaluării în creșterea motivației pentru învățare și în diminuarea stresului este în permanentă actualitate pentru că vizează finalitatea unuia dintre cele mai importante aspecte din viața omului și anume, învățarea. Prin evaluare măsurăm eficiența predării și învățării, constatăm succesul sau insuccesul în procesului instructiv-educativ. Importanța sa este cu mult mai extinsă decât în aparență, având în vedere că rolul major al școlii este cel formativ, și nu cel informativ, respectiv pregătirea viitorului adult pentru viața în familie și în societate, prin adaptarea lui la cerințele vieții sociale.
Mobilitate individuală de formare continuă „Le «Grand Tour» en Europe: art, paysage, jardins, créativité, innovation”
Stagiul, denumit „Le Grand Tour” en Europe: art, paysage, jardins, créativité, innovation”, a fost organizat de Associazione Laboratorio del cittadino Onlus din Castiglione del Lago, Italia. Activitatea de formare s-a desfăşurat la Paris, pe parcursul a 5 zile, având o durată de 40 de ore.
Faire entrer la chanson dans les classes de FLE
La chanson est le point de départ de l’ouverture sur l’interculturalité et se prête à une exploitation pédagogique aux niveaux non linguistique (la musique, l’interprétation, les images du clip vidéo) et langagier (les paroles, le texte). La chanson en classe de français constitue un support d’expression orale et écrite qui joue plutôt le rôle d’un déclencheur d’activités. Ce qui est vraiment extraordinaire c’est que l’utilisation de la chanson est accessible aux apprenants à partir du niveau débutant A1 jusqu’aux niveaux de perfectionnement C1 et C2.
O lume reală oglindită într-o lume virtuală
Lumea virtuală reprezintă o proiecție a lumii reale generată de computer. Din ce în ce mai mulți copii sunt familiarizați în zilele noastre cu toate formele de tehnologie pe care le utilizează atât la școală cât și acasă. Ei au crescut cu tehnologia de la vârste fragede, și spre deosebire de adulți, nu au nici o temere și ezitare în a o folosi.
Importanța parteneriatului școală-familie
Școala este instituția socială în care se realizează educația organizată a tinerei generații, factorul decisiv pentru formarea unui om apt să contribuie la dezvoltarea societății, să ia parte activă la viață, adică să fie cu adevărat pregătiți pentru muncă. Acest lucru este determinat de faptul că școala dispune de personal calificat și de o bază materială adecvată, elemente indispensabile desfășurării procesului de învățământ, al cărui obiectiv principal este formarea omului, dezvoltarea personalității sale. Procesul de învățământ este, deci, cel care conferă școlii acest rol hotărâtor în formarea omului.
Rolul limbajului în dezvoltarea personalității școlarului mic
Personalitatea copilului se formează în timp, în urma unei continue interacţiuni între factorii externi şi interni. Desigur, nu se poate vorbi de la început despre personalitate. Copilul vine pe lume cu o zeste ereditară camuflată, având trăsături nedefinite, nediferenţiate. Treptat vor ieşi la iveală anumite particularităţi fizice, fiziologice şi psihice, în urma cărora începe să se corecteze şi să de dezvolte trăsăturile de personalitate.
Științele naturii – interdisciplinaritatea lumii înconjurătoare
În condiţiile actuale, „lumea ştiinţei” trebuie înţeleasă în sens larg, dincolo de zidurile şcolii prin „experimentarea” unor situaţii cât mai reale din viaţă. Pentru acei elevi care vor să „experimenteze” adevăruri ştiinţifice, să descopere încrederea în propriile posibilităţi pentru a obţine rezultate semnificative prin efort personal, am continuat în anul şcolar 2019-2020 proiectul „Învățarea prin cooperare a științelor naturii”, care s-a dorit a fi o legătură între noţiunile sedimentate la clasă şi interdisciplinaritatea lumii înconjurătoare.
