EDICT – Pagina 518 – Revista Educației

Daniela-Constanța Dinu • Școala Gimnazială, Vâlcănești (Prahova) • România

23 iulie 20208 iulie 2020 • 8 minute

Caracteristici psihopedagogice ale copiilor de vârstă școlară mică cu implicații în învățarea matematicii

Învățarea este un gen de activitate și o formă de cultură care solicită intens operările în plan presupus convențional, simbolic, bazat pe norme de substituție și mediere, de transfer și transformare, de corespondență.
La clasa pregătitoare, situațiile reale sunt înlocuite cu reprezentări grafice, semne, simboluri, care, în cazul unor obiecte fundamentale – citit – scrisul și matematică – devin pentru școlarul mic un instrument al demersurilor cognitive.

Articol complet →

Gabriela Bobu • Liceul Tehnologic Grigore Antipa, Bacău (Bacău) • România

13 iulie 20207 iulie 2020 • 3 minute

Lectura și învăţarea online

Ȋn urma schimbǎrilor care au avut loc ȋn cadrul educaţiei la nivel mondial, calculatorul și tehnologia au avut un rol esenţial ȋn cadrul procesului de predare-ȋnvǎţare. Atât profesorii cât și elevii au fost nevoiţi sǎ se adapteze din mers la noua situaţie. Lectura ȋnsǎ a rǎmas la fel de importantǎ și ȋn noul context.

Articol complet →

Ionela-Nicoleta Drăgoi • Liceul Teoretic Ion Constantin Brătianu/ Școala Gimnazială Aron Densușianu, Hațeg (Hunedoara) • România

13 iulie 20205 iulie 2020 • 7 minute

Educația copiilor cu CES – o provocare

Dezideratul de a oferi posibilitatea fiecărui individ de a-și găsi locul în care să se simtă util profesional, social și personal nu este posibil fără o schimbare de mentalitate a oamenilor vis-a-vis de persoanele cu diverse deficiențe sau care au un anumit handicap. În acest sens, au fost efectuate o serie de reglementări la toate nivelele, mai ales în cel al protecției și asistenței sociale. Cu toate acestea, pentru un real ajutor, este nevoie de a se începe de la baza problemei, deci de la școlarizarea și educarea acestor persoane.

Articol complet →

Ionel Radu • Liceul Tehnologic Edmond Nicolau, Brăila (Brăila) • România

13 iulie 20203 iulie 2020 • 9 minute

Methods and Approaches of English Language Teaching

Today, English is the world’s most widely studied foreign language. Five hundred years ago, Latin was the most dominant language to be studied because it was the language of business, commerce and education in the western world. In the sixteenth century, however, French, Italian and English gain in importance as a result of political change in Europe and Latin gradually became displaced as a language of spoken and written communication (Richards and Rodgers, 2001).

Articol complet →

Ileana-Maria Bulboacă • Școala Gimnazială, Umbrărești Vale (Galaţi) • România

12 iulie 20203 iulie 2020 • 4 minute

Le FLE et les applications en ligne

Faire l’école à maison à l’ère du coronavirus a été un défi pour chaque enseignant de FLE. Pendant le confinement, le professeur de FLE a dû assurer la continuité pédagogique par l’intermédiaire des plateformes institutionnelles ou des espaces de socialisation (whatsapp ou messenger). C’était difficile de gestioner les classes en temps réel, comme on le faisait à l’école, mais, pourtant on s’est adapté aux conditions et on a appris à enseigner autrement le français.

Articol complet →

Florentina-Ștefania Mocliuc • Școala Gimnazială Nr. 22 Dimitrie Cantemir, Galați (Galaţi) • România

10 iulie 20201 iulie 2020 • 6 minute

Învăţământul simultan – o provocare. Exemplu de abordare

Datorită condiţiilor sociale, educaţionale, financiare, în unele locuri asistăm la un fenomen de diminuare a numărului de elevi şi de organizare a claselor cu predare simultană. Aceste clase îşi desfăşoară activitatea după acelaşi plan de învăţământ, respectând acelaşi curriculum naţional urmărit de clasele cu efective normale, fără a reflecta resursa temporală aflat la dispoziţia cadrului didactic şi a elevilor pentru realizarea la un nivel optim al competenţelor stabilite în programa şcolară. Sistemul de învăţământ românesc de cele mai multe ori întâlnim următorul mod de cuplare a claselor I-III şi II-IV însă după părerea mea cel mai eficient ar fi cuplarea claselor cu elevi apropiaţi ca vârstă I-II şi III-IV, astfel procesul de predare învăţare ar fi unul unitar, învelişul informaţiei ar fi acelaşi însă esenţialul ar fi diferit în funcţie de clasă şi de particularităţile acesteia.

Articol complet →

Ramona Ştefănescu • Liceul Teoretic Panait Cerna, Brăila (Brăila) • România

10 iulie 202029 iunie 2020 • 10 minute

Étude sur l’acquisition de la compétence de la compréhension de l’oral à travers l’exploitation pédagogique du document authentique (oral) en classe de fle

Etape essentielle de la communication, la compréhension de l’oral précède toujours l’expression et met en œuvre des capacités intellectuelles variées (repérage d’indices, recherche d’une information, sélection d’une information parmi d’autres, regroupement de plusieurs informations, inférences).

Articol complet →

Carmen Antonescu • Liceul de Arte Bălașa Doamna, Târgoviște (Dâmboviţa) • România

10 iulie 202029 iunie 2020 • 5 minute

Aplicarea unor metode de dezvoltare a gândirii critice în predarea fizicii

Articolul meu îşi propune să prezinte câteva modalităţi concrete de aplicare a unor metode pentru formarea şi dezvoltarea gândirii critice, în speță a organizatorilor grafici, în lecţiile de fizică, vizând în special predarea lecţiei, a cunoştinţelor, şi formarea deprinderilor elevului, măsurând, de fapt, eficienţa muncii profesorului.
Am ales metodele gândirii critice deoarece ele sunt, prin excelenţă, interactive, presupunând interacţiunea elev-profesor nu numai prin felul în care se desfăşoară, ci şi prin finalitatea actului instructiv-educativ, adică prin feed-back-ul continuu pe care şi-l oferă cei doi actori ai acestuia.

Articol complet →

Vasilica Daniela Vulpeș • Grădinița cu Program Prelungit Floarea-Soarelui, Reșița (Caraş-Severin) • România

6 iulie 202029 iunie 2020 • 9 minute

Proiectul educațional „Start spre viitor!”

Acest proiect se dorește a fi un proiect de consiliere şi orientare în carieră pentru elevii clasei a VIII-a. Am plecat de la premisa că mulți adolescenți, odată cu finalizarea studiilor gimnaziale, se află la începutul unui nou drum, cel al alegerii unui liceu, care le va ghida pașii în următorii ani spre pregătirea pentru o meserie și, la fel de mulți întâmpină dificultăți în alegerea acesteia.
În aceste condiții, se impune includerea în programa școlilor gimnaziale activități de consiliere și orientare în carieră pentru elevii claselor terminale.

Articol complet →

Florentina Olaru • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare, Galați (Galaţi) • România

10 iulie 202025 iunie 2020 • 9 minute

„Poveşti care te ajută să crești”- sugestii de activități integrate la clasa I

Poveștile sunt cele care au acaparat atenția copiilor mari și mici încă din cele mai vechi timpuri. Spuse la gura sobei sau în jurul focului au fascinat și au trezit imaginația, au fost și sunt o metodă potrivită pentru copii de a explora realitatea, ancore ale civilizațiilor și modalități de transmitere a a învățămintelor și a felului de a fi a unei generații. Copilul se regăsește în personaje sau descoperă o lume în care se poate „rupe” de viaţa lor personală și devine altcineva. Din acest motiv, poveștile sunt modul cel mai potrivit de a salva o generație de copii care prezintă mult mai multe probleme emoţionale decât în trecut, sunt mai singuri şi mai deprimaţi, mai furioşi şi mai nestăpâniţi, mai impulsivi şi mai agresivi, fiind vădit înclinaţi să devină anxioşi în mai toate condițiile competiționale.

Articol complet →

EDICT Revista educației