Primii ani de viață reprezintă fundamentul dezvoltării emoționale, cognitive și sociale a copilului. În această etapă, familia și grădinița devin principalele medii educaționale care modelează personalitatea copilului și îi influențează evoluția viitoare. Deși rolul grădiniței este recunoscut în formarea timpurie a copiilor, tot mai multe studii și experiențe educaționale demonstrează că succesul actului educațional depinde într-o mare măsură de colaborarea dintre cadrele didactice și părinți. În acest context, educația parentală devine o necesitate reală și actuală.
Educația parentală în parteneriat cu grădinița – factor esențial în dezvoltarea copilului preșcolar
Educația parentală reprezintă o componentă fundamentală a educației timpurii și contribuie semnificativ la dezvoltarea armonioasă a copilului preșcolar. În contextul actual, marcat de schimbări sociale și tehnologice rapide, colaborarea dintre familie și instituția de învățământ devine o necesitate. Parteneriatul educațional dintre părinți și cadrele didactice facilitează dezvoltarea competențelor sociale, emoționale și cognitive ale copiilor și creează premisele unei integrări școlare de succes.
„Mate cu sens pentru toți” – O zi de participare la Festivalul Național DataMathLab din perspectiva unui profesor de limba și literatura română
Articolul prezintă, din perspectiva unui profesor de limba și literatura română, experiența participării la ediția a III-a a Festivalului Național #MathDataLab, organizat de Aspire Teachers. Este o reflecție asupra valorii învățării inter- și transdisciplinare, pornind de la premisa că matematica și limba română ar trebui să fie accesibile tuturor elevilor, fără etichetări limitative. Textul sintetizează idei desprinse din atelierele susținute de invitați ai festivalului, precum și din vizionarea filmului „Counted out”, urmată de o dezbatere despre matematică ca problemă globală și ca temă de drepturi civice. Sunt evidențiate și repere legate de utilizarea responsabilă a inteligenței artificiale în procesul de învățare, nu doar pentru obținerea de rezultate.
Cyberbullying, reziliență și empatie – experiența unui curs Erasmus+ în Copenhaga
Participarea la un curs Erasmus+ înseamnă întotdeauna mai mult decât acumularea unor informații noi. Înseamnă întâlnirea cu profesori din alte sisteme educaționale, schimbul de experiență și, uneori, confirmarea faptului că problemele cu care ne confruntăm în școlile din România sunt aceleași pe care le întâlnesc colegii noștri din întreaga Europă.
The Way of Saint James – O călătorie europeană a cunoașterii și colaborării prin eTwinning
Patrimoniul cultural european poate deveni o resursă valoroasă pentru învățare atunci când este explorat prin colaborare internațională și tehnologii digitale. Acesta a fost punctul de plecare al proiectului eTwinning „The Way of Saint James: A European Journey of Self-Discovery and Sustainability”, în cadrul căruia elevii Colegiului Economic Octav Onicescu- Botoșani au colaborat cu parteneri din mai multe țări europene pentru a descoperi semnificația Drumului Sfântului Iacob. Proiectul ”The Way of Saint James: A European Journey of Self-discovery” a transformat celebrul Drum al Sfântului Iacob într-un pretext educațional pentru descoperirea patrimoniului european, promovarea dialogului intercultural și dezvoltarea competențelor secolului XXI.
Green Schools for Sustainable Tomorrows – Împreună construim viitorul verde (Proiect eTwinning)
Într-o lume în care schimbările climatice și protejarea mediului devin priorități absolute, educația ecologică nu mai este doar o opțiune, ci o necesitate. Conștienți de acest rol, elevii și profesorii Școlii Gimnaziale „Nicolae Titulescu” din Călărași au trecut de la teorie la fapte, participând cu entuziasm în proiectul internațional eTwinning intitulat „Green Schools for Sustainable Tomorrows”. Alături de parteneri din Turcia, România și Polonia, comunitatea școlară din Călărași a demonstrat că schimbarea începe din sala de clasă.
Proiect eTwinning – FRESH: Future Resilience Enhanced by Smart AI Hacks
Cu participarea a 17 parteneri, proiectul „FRESH: Future Resilience Enhanced by Smart AI Hacks” a facilitat familiarizarea elevilor cu Obiectivele de Dezvoltare Durabilă (ODD) prin intermediul instrumentelor de inteligență artificială (IA). Activitățile colaborative și practice dezvoltate au permis explorarea soluțiilor digitale pentru provocările legate de sustenabilitate, remarcându-se prin ancorarea în realitate și utilitatea materialelor finale în educație. Astfel, participanții și-au îmbunătățit considerabil competențele digitale, gândirea critică, comunicarea, dar și spiritul civic, responsabilitatea socială și deschiderea interculturală. Echipa de proiect a fost formată din 18 parteneri din țări precum: Turcia, Grecia, România, Italia, Suedia, Franța, Bulgaria, Croația și Lituania. Vârsta medie a elevilor a fost de 14 ani.
„Happy World Team” – educație pentru cetățenie globală prin colaborare, tehnologie și responsabilitate (Proiect eTwinning))
Într-o societate în care provocările globale influențează tot mai mult viața copiilor, școala are responsabilitatea de a forma elevi capabili să înțeleagă lumea în care trăiesc, să gândească critic și să acționeze responsabil. Pornind de la această idee, a luat naștere proiectul internațional eTwinning „Happy World Team”, un demers educațional colaborativ care promovează cetățenia globală, protecția mediului și utilizarea responsabilă a tehnologiei prin activități desfășurate în parteneriat cu școli din mai multe țări europene.
Rolul limbii latine în arhitectura jocurilor pe PC
În peisajul contemporan al jocurilor pe computer, designul strategic nu se rezumă doar la algoritmi complecși, echilibru matematic sau grafică de ultimă generație. Limbajul este o componentă fundamentală, care dictează modul în care gamerii interacționează cu sistemele tactice. Pentru tinerii generației prezente, limba latină este un element esențial de imersiune și atmosferă. Astfel, jocurile de pe computer, console, platforme, dispozitive mobile inteligente și realitate virtuală utilizează idiomul Romei Antice nu ca pe o limbă moartă, ci ca pe un instrument viu, capabil să transmită autoritate, misticism și fantezie.
Les marqueurs d’oralité dans le français parlé
Le français parlé ne se réduit pas à une simple transposition orale de la langue écrite. Il possède ses propres mécanismes interactionnels et discursifs, caractérisés notamment par l’emploi fréquent de marqueurs d’oralité qui organisent le discours, régulent l’interaction et traduisent les intentions du locuteur. Souvent absents ou difficilement classables dans les grammaires traditionnelles, ces éléments constituent pourtant un élément essentiel de la communication spontanée et contribuent à l’authenticité des échanges.
