Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
7.520
Articole publicate
3064
Contribuitori
Alexandru Gabriel Negoiță • Școala Gimnazială Petru Rareș, Chiajna (Ilfov) • România
• 17 minute

Gestionarea conflictelor și prevenirea actelor de violență în învățământul gimnazial

Violența școlară și conflictele dintre elevi afectează siguranța, apartenența la grup și disponibilitatea pentru învățare. Articolul propune un model instituțional integrat pentru nivelul gimnazial, adaptabil Școlii Gimnaziale „Alexandru Odobescu” din Chiajna.
Modelul combină prevenția universală, identificarea timpurie, raportarea confidențială, intervenția proporțională, practicile restaurative atunci când sunt sigure și adecvate, sprijinul individualizat și evaluarea periodică. Sunt prezentate șase inițiative aplicabile: „Busola relațiilor”, un puls climatic anonim, elevi-ambasadori ai incluziunii, protocolul „Pauză–Siguranță–Dialog”, o hartă a punctelor vulnerabile și un tablou de bord cu indicatori agregați.

Articol complet →

Random image
Daniela Bunea • Colegiul Național Gheorghe Lazăr, Sibiu (Sibiu) • România
• 4 minute

Când disciplina limba engleză întâlnește stelele. Povestea mea cu Scientix

Sunt profesor de limba engleză de mulți ani și ambasador Scientix din ianuarie 2018; de atunci, această comunitate a devenit pentru mine mult mai mult decât o rețea profesională: este un loc în care mă simt inspirată, provocată și, de fiecare dată, încurajată să visez mai departe. Îmi place să cred că limbile străine, educația ȘTIM/ȘTIAM și colaborarea europeană nu sunt lumi separate, ci piese ale aceluiași puzzle. Scientix mi-a arătat cât de frumos se potrivesc, iar o idee, o resursă sau o experiență împărtășită de un coleg poate deveni, oricând și oriunde, începutul unei activități care aprinde curiozitatea elevilor, chiar și la disciplinele aflate departe de științe.

Articol complet →

Random image
Daniela Covor • Liceul Tehnologic Nr. 1, Fundulea (Călărași) • România
• 5 minute

Magia științei la ciclul primar: Cum aducem inovația STEM în clasă cu ajutorul Scientix

În învățământul primar, primii pași în lumea științei (STEM – Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică) pun bazele gândirii critice și ale curiozității care îi va însoți pe elevi de-a lungul întregii vieți. Pentru ca micii învățăcei să nu perceapă conceptele științifice drept simple informații de memorat, profesorii au nevoie de resurse dinamice, ancorate în practicile europene de referință. Cercetările recente din domeniul didacticii științelor subliniază faptul că învățarea experiențială, în care elevii manipulează materiale, formulează predicții și verifică ipoteze, conduce la o înțelegere profundă și durabilă a fenomenelor naturale, depășind cu mult eficiența metodelor tradiționale, centrate pe transmiterea pasivă de cunoștințe.

Articol complet →

Random image
Anca-Irina Vâlcan • Școala Gimnazială Miron Cristea, Toplița (Harghita) • România
• 7 minute

Între conectare și echilibru: Digiharmony App. Un rezultat al proiectului Erasmus+ Digital Harmony

Am învățat să construim tehnologii tot mai inteligente, dar încă învățăm să le folosim cu înțelepciune. Comunicăm mai repede, avem acces la informații aproape nelimitate și suntem conectați permanent. Cu toate acestea, progresul tehnologic nu ne garantează că ne înțelegem mai bine propriile emoții sau că relațiile noastre devin mai sănătoase. Pentru adolescenți, această realitate este deosebit de importantă. Rețelele sociale fac parte din viața lor de zi cu zi, influențând modul în care comunică, își construiesc imaginea de sine, își exprimă opiniile și se raportează la ceilalți. Dincolo de oportunitățile pe care le oferă, mediul digital poate aduce și presiunea comparației, nevoia permanentă de validare sau dificultatea de a găsi un echilibru între timpul petrecut online și celelalte aspecte ale vieții.
Știm cât timp petrecem în fața ecranelor. Dar cât de des ne întrebăm cum ne simțim după acest timp?

Articol complet →

Random image
Roxana Liliana Lungu • Liceul Tehnologic, Voinești (Dâmboviţa) • România
• 10 minute

Strategii de comunicare și metode interactive în predarea timpului prezent: Un exemplu de bună practică în ciclul gimnazial

Predarea gramaticii în cadrul orei de limbă engleză reprezintă un pilon esențial în dezvoltarea competenței globale de comunicare a elevilor. În contextul educației moderne, centrate pe achiziții funcționale, accentul s-a mutat de la memorarea mecanică a regulilor spre metode interactive și comunicative.
Prezentul demers metodic își propune să exploreze și să valorifice strategii comunicative eficiente în predarea timpului verbal Present Continuous, o categorie gramaticală fundamentală pentru nivelul începător din ciclul gimnazial. Necesitatea abordării acestei teme a reieșit din dorința de a transforma orele de gramatică în activități mai atractive, relevante și racordate la situații de viață reală.

Articol complet →

Random image
Florina Lezeriuc • Liceul Tehnologic Anghel Saligny, Bacău (Bacău) • România
• 9 minute

Tipuri de roman în perioada interbelică (I)

Nicolae Manolescu propune în Arca lui Noe o perspectivă critică asupra romanului având în vedere multitudinea de abordări ce au fost date de-a lungul timpului  speciei literare menționate. Dacă definițiile romanului sfârșesc totdeauna într-un paradox, dacă unii au ca punct de plecare Iliada sau Eneida, alții les chansons de geste, iar alții încep romanul cu Balzac, un aspect este clar și comun: prin intermediul romanului omul comun, existența obișnuită, mediul familiar, se înfățișează cititorului atât prin raportare la individ, cât și la grup; de pildă romanul tradițional reflectă aspecte ale planului social, istoric, realist, care prin modelarea autorului, ating forma artistică.

Articol complet →

Random image
Mirela Rusu • Liceul Tehnologic Decebal, Drobeta Turnu Severin (Mehedinţi) • România
• 6 minute

Dynamiques francophones et innovation pédagogique en Roumanie : panorama des initiatives et bénéfices pour l’année scolaire 2026-2027

L’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) en Roumanie s’inscrit au cœur d’une ingénierie pédagogique résolument moderne, où se conjuguent harmonieusement l’éducation inclusive, la réalisation de projets culturels fédérateurs et le déploiement stratégique de ressources numériques. Cette synergie crée un environnement d’apprentissage stimulant, capable d’articuler exigences didactiques et ouverture internationale au sein des établissements scolaires roumains.

Articol complet →

Random image
Cristina Popovici • Grădinița cu Program Prelungit Micul Prinț, Pitești (Argeş) • România
• 5 minute

Educația outdoor în învățământul preșcolar

Educația outdoor reprezintă o formă de învățare desfășurată în afara sălii de grupă, prin activități organizate în natură, în curtea grădiniței sau în comunitate. În învățământul preșcolar, aceasta completează educația tradițională și le oferă copiilor posibilitatea de a descoperi lumea prin observare, explorare, mișcare și experiențe directe.

Articol complet →

Random image
Alexandra-Oana Chira • Colegiul Național Mihai Eminescu, Baia Mare (Maramureş) • România
• 4 minute

A gândi trecutul în spațiu – literația spațială în predarea istoriei

Într-o epocă în care aplicațiile de navigație au făcut orientarea cotidiană tot mai facilă, competențele spațiale riscă să fie percepute ca aproape automate. Totuși, a gândi spațial nu înseamnă doar a găsi un traseu sau a recunoaște locuri pe hartă. Literația spațială desemnează capacitatea de a identifica tipare, relații și configurații spațiale și de a formula raționamente pornind de la acestea.

Articol complet →

Random image
Claudia Toma • Școala Gimnazială Nr. 24, Galați (Galaţi) • România
• 21 minute

La polarisation populiste et le discours d’urgence politique : analyse des stratégies discursives de George Simion dans l’affaire Călin Georgescu. Proposition de transposition didactique en classe de FLE, niveau B1–B2

Cet article étudie la requalification discursive d’un événement judiciaire en situation d’urgence politique dans des réactions de George Simion concernant Călin Georgescu, le 26 février 2025. Le cadre articule analyse critique du discours, énonciation, ethos, argumentation et communication politique. Les observations mettent en évidence une désignation accusatoire des institutions, une solidarité énonciative et une articulation entre dramatisation et légitimation de la mobilisation. Elles ne permettent cependant ni de mesurer la réception des messages ni d’établir toutes les stratégies envisagées dans le plan initial.
L’article propose ensuite une séquence de français langue étrangère pour des lycéens B1–B2, centrée sur la médiation, la distinction entre fait et qualification, et la justification des interprétations. Cette séquence constitue un dispositif à expérimenter, et non le compte rendu d’une enquête menée auprès d’élèves.

Articol complet →

Random image