Prezentul articol abordează problematica predării handbalului la nivelul clasei a IX-a, din perspectiva domeniilor de conținut prevăzute în programa școlară: cunoștințe teoretice de specialitate, calități motrice specifice, precum și elemente de tehnică și tactică. Lucrarea oferă o fundamentare teoretică a importanței handbalului în dezvoltarea integrală a elevilor, detaliază conținuturile tehnicotactice și metodele de antrenament recomandate, evidențiază conexiunile cu tendințele actuale din educația fizică și propune implicații practice pentru activitatea didactică. Scopul este de a sprijini profesorii de educație fizică și sport în proiectarea unor lecții structurate, atractive și adaptate particularităților de vârstă ale elevilor de liceu.
De la mobilitatea Erasmus+ la inovație didactică: ICT și inteligența artificială în clasa secolului XXI
Mobilitatea Erasmus+ desfășurată la Amsterdam, Olanda, în cadrul cursului Future-Ready Teachers: ICT and AI in the 21st Century Classroom, organizat de Understanding Academy, a reprezentat o oportunitate de dezvoltare profesională și de explorare a unor metode moderne de predare și învățare. Activitățile au vizat dezvoltarea competențelor digitale, integrarea inteligenței artificiale în educație, utilizarea metodelor interactive de predare și evaluare, precum și promovarea incluziunii și a competențelor interculturale. Articolul prezintă principalele experiențe dobândite și propune modalități concrete de valorificare a instrumentelor digitale în activitatea cu elevii, în vederea dezvoltării creativității, gândirii critice, colaborării și autonomiei în învățare.
Lectura în susținerea incluziunii digitale, sociale și culturale a membrilor comunității
În societatea contemporană, lectura nu mai poate fi privită doar ca o activitate individuală, desfășurată în spațiul tradițional al cărții tipărite. Transformările tehnologice, diversitatea culturală și schimbările sociale au extins considerabil formele prin care oamenii accesează, interpretează și transmit informația. În acest context, lectura poate deveni un instrument important pentru incluziunea digitală, socială și culturală a membrilor comunității. Lectura contribuie la dezvoltarea competențelor de comunicare, la formarea gândirii critice, la diminuarea prejudecăților și la apropierea oamenilor din medii diferite. În același timp, lectura digitală oferă noi oportunități de acces la educație, cultură și informație, cu condiția ca membrii comunității să beneficieze de competențele și resursele necesare utilizării responsabile a tehnologiei.
Strategii didactice pentru cultivarea autonomiei și inteligenței emoționale în învățământul preșcolar
Copilăria timpurie reprezintă perioada fundamentală în care se pun bazele personalității și ale caracterului viitorului adult. În societatea actuală, rolul cadrului didactic din învățământul preșcolar depășește simpla transmitere de cunoștințe; accentul se mută decisiv pe ghidarea copilului către autonomie și pe dezvoltarea inteligenței sale emoționale. Pentru a deveni un adult echilibrat, capabil să facă față provocărilor, preșcolarul trebuie sprijinit să își înțeleagă propriile trăiri și să își asume mici responsabilități zilnice.
The Impact of Forest Ecology in Bucovina – Biodiversity, Management and Climate Resilience
The article examines the forests of Bucovina, in northeastern Romania, as complex ecosystems whose health depends on biodiversity, management choices and climatic conditions. It discusses the mixed stands of European beech, Norway spruce and Silver fir, the value of old-growth habitats such as the Slătioara Secular Forest, the role of deadwood in sustaining biodiversity and the regulatory function of apex predators such as the brown bear, the Eurasian lynx and the gray wolf. The analysis then turns to the long-term consequences of the spruce monocultures introduced under Austro-Hungarian administration, including vulnerability to windthrow and bark beetle outbreaks, and to the current shift towards close-to-nature forest management. Particular attention is given to climate change, with reference to modelling studies conducted in the Pătrăuți Forest District and to the upward shift of ecotones. By connecting ecological concepts to a regional case, the article offers teachers of biology, geography and environmental education a contextualised resource for discussing ecosystems, sustainability and climate resilience with their students.
Educația high-tech
Pentru sporirea șanselor tinerilor pe piața concurențială a muncii, educația trebuie adaptată permanent la schimbările din societate provocate de progresul fără precedent al științei, tehnicii și tehnologiei. High-tech reprezintă cel mai avansat nivel de dezvoltare a tehnicii și tehnologiei în diverse domenii, precum: microelectronica, circuitele integrate și semiconductorii, tehnologia informației și rețelele globale de comunicații, robotica avansată și automatizarea proceselor, fotonică și fizică nucleară, industria automobilistică, aerospațială, biotehnologia și nanotehnologia.
Stimularea lecturii la clasa I pornind de la obiceiurile de lectură ale familiilor: rezultate ale unui chestionar și strategii didactice
Pentru ca strategiile de stimulare a lecturii să fie realiste, cadrul didactic trebuie să știe cum se citește, de fapt, în familiile elevilor. Articolul prezintă rezultatele unui chestionar anonim completat de 50 de mame ale elevilor din clasa I și propune, pe baza lor, șase strategii didactice. În eșantionul investigat, 66% dintre participante declară că citesc copilului zilnic sau de câteva ori pe săptămână, dar doar 22% zilnic, că sesiunile durează de obicei 10-20 de minute (54%), iar lectura se leagă de rutina de seară (58%). Lectura pornește rar de la copil (18%), iar principalul obstacol invocat este lipsa de timp (69%), nu dezinteresul copilului (8%). Strategiile propuse (rutine scurte, acces la cărți, alegerea lecturii de către copil, varietate, comunicare cu familia, valorificarea lecturii acasă la clasă) răspund direct acestor constatări. Studiul are caracter descriptiv, iar rezultatele nu pot fi generalizate.
Competențe dezvoltate prin Scratch Tactile. Programarea fără ecrane ca experiență de învățare cognitivă, creativă și incluzivă
Integrarea gândirii computaționale în educația școlarilor poate începe înaintea utilizării propriu-zise a dispozitivelor digitale. Scratch Tactile oferă un cadru de învățare prin care copiii descoperă principiile programării utilizând blocuri fizice, personaje și planșe, fără a fi necesară folosirea unui ecran. Resursa, inspirată de filosofia creativă Scratch și ScratchJr, urmărește dezvoltarea competențelor computaționale și interdisciplinare într-un mod accesibil și incluziv.
Incluziunea copiilor cu CES în învățământul de masă cu accent pe grădiniță
Educația incluzivă reprezintă una dintre cele mai importante direcții ale învățământului contemporan, deoarece pornește de la ideea că fiecare copil are dreptul la educație, la participare și la valorizare în cadrul grupului din care face parte. În această perspectivă, copiii cu CES – cerințe educaționale speciale – nu trebuie separați de ceilalți copii, ci sprijiniți să învețe alături de ei, într-un mediu educațional adaptat nevoilor lor. La nivelul grădiniței, această abordare este cu atât mai importantă, cu cât vârsta preșcolară este etapa în care se formează deprinderile de bază, atitudinile sociale, limbajul, autonomia și încrederea în sine.
De la observație la interpretare în predarea literaturii ca reprezentare a realității
Articolul propune o abordare a noțiunilor de temă, motiv, valoare și viziune despre lume la începutul clasei a IX-a, în liceul tehnologic. Demersul pornește de la compararea unor texte scurte, continuă cu justificarea interpretărilor prin indicii textuale și se încheie cu o sarcină de transfer. Sunt prezentate modalități de sprijin diferențiat și de utilizare a tablei digitale atunci când elevii nu au manuale individuale. Activitățile reprezintă propuneri metodice, a căror eficiență urmează să fie evaluată prin produsele elevilor.