Abstract. The Erasmus+ TC Unleash the Creator project Cisnădioara, Romania, 2023-3-RO01-KA153-YOU-000171855, was intended for youth workers/ teachers who want to improve their competencies in the field of inclusive education, through non-formal methods, to develop their skills regarding group dynamics and conflict resolution, integrating Art in inclusive education, in their classroom work with students with different special educational requirements, in working with neurodivergent and neurotypical people. The Erasmus+ project, fully funded by the European Union, brought together youth workers/ facilitators/ teachers from Romania, Greece, Italy, Portugal, Morocco, Turkey, and Hungary, selected according to the quality of their application form and the thematic interview, in general, people with a certain academic experience and with international studies, premises of the understanding of the theorized concepts and the implemented methodology.
Incluziunea prin intermediul artelor în cadrul programului Erasmus+, curs de formare Unleash the Creator, România
Rolul strategiilor didactice în procesul de predare-învățare
Termenul de strategie îşi are originea „într-un cuvânt grecesc cu semnificaţia de generalitate şi până de curând a avut un înţeles strict militar: arta planificării şi conducerii războiului.” DEX-ul indică originea latină a cuvântului, din latinescul strategia – funcţia strategului; aptitudinea de a comanda; legătura cu Grecia Antică se face prin „strategi”, comandanţi militari ai unor cetăţi. DEX-ul defineşte strategia ca „parte componentă a artei militare, care se ocupă cu problemele pregătirii, planificării şi ducerii războiului şi operaţiilor militare.”
Implicarea familiei în viața școlară – avantaje și provocări
Ca și cadru didactic, dar și ca părinte, văd această triadă părinte – copil – școală ca fiind un necesar, acea nevoie indispensabilă actului educațional, tot ceea ce trebuie noi să face este ca să ne folosim de orice mijloc pentru a avea o colaborare fructuoasă. Mulțumită dezvoltării, descoperirilor făcute, avem acces la multe forme de comunicare ( telefon , mail, mesaje ), iar acest lucru poate veni în avantajul nostru, pentru a a avea o comunicare eficientă.
Conceptul de educație pentru securitate personală
Conform DEX 2009, securitatea reprezintă sentimentele de încredere și liniște ale persoanei în absența oricărui pericol, iar potrivit autorului Barry Buzan, securitatea poate fi definită ca funcția inversă a riscului. Problema securităţii şi, implicit, a mecanismelor prin care siguranţa indivizilor, a comunităţilor şi a statelor este furnizată a devenit în ultimii ani o chestiune de primă necesitate şi importanţă în contextul diversificării ameninţărilor şi pericolelor din mediul internațional de securitate care, pe fondul globalizării și al progresului tehnologic, se află într-o continuă evoluție.
Stagiul didactic de la Liège, promotor al formării continue a profesorilor de FLE (franceza ca limbă străină)
Între 5 și 23 august 2024, am avut oportunitatea de a participa cu o bursă la stagiul didactic de la Universitatea din Liège, Belgia – stagiu de formare continuă a profesorilor de FLE (français langue étrangère – franceza ca limbă străină).
O călătorie culturală: Proiectul eTwinning „A Cultural Journey”
Colegiul Național „Anastasescu” din Roșiori de Vede, jud. Teleorman, a desfășurată în anul școlar 2023-2024 un proiect captivant în cadrul programului eTwinning, intitulat „A Cultural Journey”. Acest proiect și-a propus să dezvolte abilitățile elevilor prin explorarea diversității culturale și învățarea interactivă, implicând tineri din mai multe țări europene.
Medierea între elevi – o abordare inovatoare pentru gestionarea conflictelor. Proiectul Erasmus+ „Școli incluzive prin mediere”
În ultimii ani, educația a cunoscut o transformare profundă, punând un accent tot mai mare pe dezvoltarea abilităților socio-emoționale ale elevilor și pe crearea unui mediu educațional incluziv și colaborativ. În acest context, Liceul Teoretic „Emil Racoviță” din Vaslui s-a remarcat prin participarea sa activă la proiectul „Școli incluzive prin mediere” (Inclusive Schools through Mediation), finanțat prin programul Erasmus+. Acest proiect adresează necesitatea unor strategii eficiente de gestionare a conflictelor în mediul școlar, cu un focus special pe utilizarea medierii între elevi ca metodă principală de soluționare a disputelor.
Experiențe de învățare prin mobilități Erasmus+. Schimbări climatice și școli ecologice
Începând cu anul școlar 2022-2023, Colegiul Tehnic „Danubiana” Roman a obținut calitatea de organizație Acreditată Erasmus+ –Acțiunea cheie 1–pentru domeniul Educație școlară. Proiectul se derulează în perioada 2022-2027, finanţarea fiind asigurată prin programul Erasmus+, promovat de Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, coordonarea proiectului fiind asigurată de către profesor Nadia Cîrcu.
Utilizarea tablelor inteligente
Din ce în ce mai multe școli din România (și nu numai) sunt dotate cu table inteligente. Opiniile profesorilor care utilizează aceste table sunt amestecate: majoritatea au o părere buna, dar exită și un număr semnificativ de profesori care le critică. De aceea, în acest articol încerc să fac o analiză cât mai obiectivă a utilității acestor table inteligente.
Rolul jocului didactic, al jocului de rol și al dramatizărilor în dezvoltarea limbajului verbal și non-verbal al preșcolarilor
Jocul didactic, jocul de rol și dramatizările au un impact semnificativ asupra dezvoltării limbajului verbal și non-verbal al preșcolarilor, contribuind la formarea unor abilități esențiale pentru comunicare, creativitate și înțelegerea socială.