Job shodowing-ul este o metodă de învățare practică la locul de muncă prin care o persoană (observatorul/ shodowing) urmărește îndeaproape un profesionist cu experiență pe parcursul activităților lui zilnice. Prin programul Erasmus+, cadrele didactice au posibilitatea de a se dezvolta profesional, vizitând o școală parteneră din străinătate pentru a observa metodele de predare.
Alanya 2026: Un Hub de învățare STEM și dialog cultural pentru elevii Colegiului Național Pedagogic „Regina Maria” din Deva
În peisajul educațional contemporan, granițele sălii de clasă devin tot mai permeabile, lăsând loc experiențelor care transformă învățarea într-un proces viu, transdisciplinar și intercultural. Recent, sub egida programului Erasmus+ nr. 2025-1-RO01-KA121-SCH-000317140, un grup de 14 elevi de la Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” din Deva, însoțiți de prof. dr. Sicoe Luminița și prof. Botici Irina, au finalizat o mobilitate de studiu de succes în Alanya, Turcia, în perioada 20–24 aprilie 2026. Găzduiți de Emine Ahmet Uysal Teknoloji Anadolu İmam Hatip Lisesi, elevii noștri au explorat o simbioză inedită între rigoarea tehnologică și profunzimea tradiției, demonstrând că viitorul educației europene rezidă în colaborare și adaptabilitate.
Erasmus+ în Polonia: inovație, incluziune și parteneriate pentru viitor
Proiectul de mobilitate Erasmus+2025-1-RO01-KA121-SCH-00317140 „Feel Amazing in Your School – Inclusive & Digital Learning Partnership RO-PL” a marcat o etapă esențială în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice de la Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” din Deva. Găzduită de Zespół Szkolno-Przedszkolny în Brzeźnica, Polonia, această experiență de job shadowing desfășurată între 20 și 24 aprilie 2026 a pus accentul pe integrarea tehnologiei digitale și a metodelor incluzive în învățământul primar.
Jocul didactic matematic în educația timpurie – fundamente și valențe formative la vârsta preșcolară
În educația timpurie, jocul nu reprezintă o simplă formă de recreere, ci principala modalitate prin care copilul preșcolar accesează și își însușește noțiuni abstracte. Claparède afirma că jocul este singura atmosferă în care ființa psihologică a copilului poate să respire și, în consecință, poate să acționeze. Pornind de la această premisă, articolul de față analizează rolul jocului didactic matematic la vârsta preșcolară, punând în dialog reperele teoretice ale domeniului cu câteva exemple concrete din activitatea la grupă, prin care copilul de 3–6/7 ani își dezvoltă gândirea logică și raționamentul matematic.
Șah și literatură – strategii didactice pentru dezvoltarea gândirii critice prin analiza deciziilor personajelor
Educația contemporană pune accent pe dezvoltarea gândirii critice și a capacității de argumentare, competențe esențiale pentru integrarea elevilor în societatea actuală.
Articolul propune o abordare didactică interdisciplinară, care integrează elemente din jocul de șah în studiul literaturii, pentru a facilita înțelegerea conflictului și a deciziilor personajelor. Prin activități interactive și metode centrate pe elev, lectura devine un proces activ, iar elevii sunt implicați în analiză, interpretare și argumentare.
Demersul didactic este susținut de exemple concrete din opere reprezentative ale literaturii române și poate fi aplicat la diferite niveluri de studiu.
Tehnologii asistive în educație
Accesibilitatea digitală nu este un lux, ci o necesitate din perspectiva incluziunii școlare și echității educaționale. Tehnologiile asistive reprezintă un set de instrumente care permit persoanelor cu afecțiuni fizice, vizuale, auditive sau dificultăți de învățare să acceseze în egalitate cu ceilalți elevii materialele și activitățile didactice online. Articolul prezintă o trecere în revistă a principalelor categorii de tehnologie asistivă — adaptări pentru utilizatori cu deficiențe senzoriale și motorii, instrumente dedicate dizabilităților de învățare — și relevanta acestora în cadrul unei instituții școlare care aspiră să ofere oportunități egale tuturor elevilor săi. Înțelegerea și implementarea acestor soluții tehnice sunt esențiale pentru profesori și administratorii de sisteme educaționale care doresc să transforme lecția și platforma digitală în spații autentic incluzive.
Digitalizarea învățământului preuniversitar: între discurs și realitate
Ca profesor metodist, am ocazia să văd multe unități școlare în cadrul inspecțiilor pentru gradele didactice pe care le realizez. Ceea ce mă frapează de fiecare dată este dimensiunea portofoliilor fizice ale candidaților. În discuțiile premergătoare întâlnirilor noastre, le ofer colegilor alternativa prezentării documentelor în format digital, având în vedere că le pot accesa cu ușurință de pe telefonul mobil sau laptop.
Managementul proiectelor educative extrașcolare
Proiectele educative extrașcolare reprezintă un instrument esențial în completarea educației formale, contribuind la dezvoltarea armonioasă a copiilor și elevilor din punct de vedere cognitiv, socio-emoțional și comportamental. Prezentul studiu analizează managementul proiectelor educative extrașcolare, evidențiind etapele de planificare, organizare, implementare, monitorizare și evaluare, precum și rolul cadrului didactic în coordonarea acestora. Sunt abordate principiile managementului educațional, exemple de bune practici și impactul proiectelor extrașcolare asupra beneficiarilor direcți și indirecți.
eTwinning ESEP: un ghid practic pentru proiecte de colaborare școlară internațională
Prin eTwinning ESEP începe o călătorie la un click distanță prin culturi, civilizație, abordări îndrăznețe, creativitate și curriculum specific fiecărei țări implicate. Se oferă un schimb de experiență, o comunicare activă, viziuni creative, abordarea unor teme variate, valorificarea unor cunoștințe.
Little Heroes – Big Changes: Pași mici pentru un stil de viață sănătos (Proiect eTwinning)
În contextul educației moderne, formarea unor competențe esențiale pentru viață reprezintă o prioritate. Proiectul eTwinning „Little Heroes – Big Changes”, desfășurat pe parcursul anului universitar 2025–2026, răspunde acestei nevoi printr-o abordare integrată, interdisciplinară și colaborativă, implicând elevi și cadre didactice din patru țări: România, Grecia, Polonia și Turcia.
