Cet article se propose d’analyser le rôle du professeur et celui de l’apprenant au cadre de l’approche communicative. L’enseignant et l’enseigné ont toujours été les acteurs principaux de la classe de FLE. Au fil des siècles, ils ont changé de rôles pour être en concordance à tout moment avec la situation sociale et historique. En suivant les différentes méthodes utilisées en classe de FLE, on peut se rendre compte que chaque méthode a attribué un rôle différent à l’enseignant et à l’enseigné. Au début, on a attribué un rôle très important au professeur qui était le détenteur absolu du savoir et du pouvoir, en minimisant le rôle de l’apprenant.
L’enseignant et l’élève – des acteurs au cadre de l’approche communicative
Inovație educațională prin PBL și Erasmus+: Transformarea învățării matematice
În perioada 20-25 mai 2024, am reprezentat Școala Gimnazială „Sf. Dumitru” din Craiova la cursul de formare „Project-Based Learning (PBL): Make Students’ Learning Real and Effective!”, organizat de Europass Teacher Academy în Atena, Grecia. Participarea la acest curs a fost posibilă datorită acreditării Erasmus+ pe care școala noastră a obținut-o, acreditare cu codul 2021-1-RO01-KA120-SCH-000045692, pe perioada februarie 2022 – decembrie 2027. Finanțarea a fost obținută prin proiectul 2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042.
Integrarea activităților de well-being în procesul de învățare (Curs Erasmus+)
S-a demonstrat că atunci când avem o stare generală de bine (well-being) suntem mai creativi, mai motivați și mai performanți. Acest lucru este valabil și atunci când vorbim despre educație, despre școală. Pentru a-i ajuta pe elevi să-și împlinească potențialul, nu este suficient să parcurgem materia stabilită de programa școlară ci este nevoie și de construirea unor relații și contexte potrivite actului de învățare. Starea de bine a elevilor este o noțiune complexă care vizează și calitatea vieții școlare, care presupune necesitatea asigurării unei stări de bine în școală atât în rândul elevilor cât și al profesorilor. Acest concept include dimensiuni psihologice, fizice și sociale care încorporează date obiective dar și subiective ale vieții elevilor.
Cum putem construi un context sănătos de învățare pentru comportamentele copiilor?
Disciplinarea este un proces de învățare a comportamentelor. Copii se nasc cu potențialul de învățare de noi comportamente însă au nevoie de un context structurat pentru a învăța care sunt cele potrivite sau adecvate într-o situație sau alta. Modul în care adultul reacționează într-un anumit context (de exemplu, felul în care se comportă când este furios sau supărat), reprezintă pentru copil un context de învățare involuntară.
La compétence de communication en classe de FLE
La communication est l’outil le plus important qu’on utilise dans l’interaction interhumaine quotidienne. Tout au long de l’histoire, on a essayé de définir ce concept. On est arrivé à beaucoup de définitions, parfois divergentes. Ce qui est indubitable est le fait que la communication est l’instrument qu’on utilise dans toute relation interhumaine, le pilier sur lequel on construit toute la société, le vecteur qui contribue à l’évolution sociale.
Minți și mâini creative. Proiect de opțional cu elemente Reggio Emilia
Cunoaşterea naturii stimulează potenţialul creativ al copilului, intuiţia şi imaginaţia acestuia. Mediu natural oferă o varietate de stimulări senzoriale, precum sunetele naturii, mirosurile, texturile și culorile. Aceste experiențe senzoriale joacă un rol crucial în dezvoltarea abilităților cognitive și perceptuale ale copiilor.
The Quality School Teachers
Researchers have shown that all human beings have five basic needs: love, power, freedom, fun and survival. These basic needs are built into our genetic structure and from birth we must dedicate all our behaviour to attempt to satisfy them. Quality, therefore, is anything we experience that is consistently satisfying to one or more of these basic needs. Most of us are aware that a quality life is desirable even if we know nothing about the basic needs. But if you are a teacher and you seek to give your students a quality learning experience, this will help both you and your students to do what needs to be done to increase the quality of your lives.
Cum am perceput sistemul de învățământ spaniol prin mobilitatea Erasmus+ de tip job shadowing?
Personal, activitatea de job shadowing a reprezentat o provocare inedită în ceea ce privește formarea profesională. După cum reiese din denumirea acestui tip de formare, ea presupune observarea directă a activității complete desfășurate de cadre didactice din altă instituție, iar prin intermediul programului Erasmus+, din instituții aflate în altă țară; activitatea implică și schimbul reciproc de experiențe, de bune practici astfel încât, la final, ambele părți să poată constata beneficiile aduse în tipul de educație furnizată.
Evaluare clasică versus digitală în matematica de gimnaziu
În educația matematică de gimnaziu, evaluarea este esențială pentru măsurarea progresului și înțelegerii elevilor, având rolul de a reflecta cunoștințele acumulate și abilitățile dezvoltate pe parcursul studiului. Tradițional, sistemul de evaluare s-a bazat pe metode clasice, care includ teste scrise, evaluări finale și teme pentru acasă. Aceste metode au fost bine stabilite și au oferit un cadru familiar atât pentru elevi, cât și pentru profesori, permițând o evaluare standardizată a cunoștințelor teoretice și a abilităților de rezolvare a problemelor.
Excursia didactică – activitatea de teren la biologie
Cea mai mare parte a lecţiilor de biologie se desfăşoră în şcoală, în sala de clasă sau în laboratorul de biologie. În cadrul acestor lecţii în natura care se pot desfăşura sub forma unei excursii. Elevii realizează activităţi în care aplica în practică cunoştinţele, priceperile şi deprinderile dobândite în laborator (Iordache I. 1983)