Articolul prezintă pe scurt Metoda Pălăriilor Gânditoare, eficientă a fi utilizată la clasă pentru toate disciplinele predate pentru a dezvolta gândirea critică constructivă a elevilor. Valorificarea experienței de viață, a experienței de învățare e copiilor este punctul de plecare pentru a dezvolta competențe și abilități care să motiveze elevul. Învățarea prin cooperare, comunicarea eficientă, abilitatea de a argumenta, competențe de comunicare orală și scrisă sunt metodele utilizate în modelul de activitate aplicat la clasă.
Recompense specifice învățământului primar
Educația copilului reprezintă una dintre cele mai solicitante și dificile acțiuni. Unul din cele mai eficiente moduri de a motiva un copil este recompensa. Analizând procesul educaţiei şi comportamentul uman ne putem da seama că întotdeauna este vorba de o recompensă. Fiecare dintre noi face anumite lucruri pentru a obţine avantaje şi beneficii materiale şi mai ales morale. Chiar şi adaptarea în sine este o recompensă.
Evaluarea – o problemă actuală?
Evoluând de la concepţia tradiţională asupra evaluării ce o situa în finalul învăţării, astăzi, evaluarea este mai mult decât un proces final sau paralel cu învăţarea, un act ce se integrează organic în acelaşi proces de învăţare, creând relaţii interactive şi circulare. La nivelul procesului de învăţământ interesează atât desfăşurarea evaluării didactice, cât şi formarea şi dezvoltarea capacităţilor elevilor de autoevaluare. În plus, aceste preocupări au ca scop dezvoltarea unei învăţări creative menite să formeze oameni inovatori şi nu repetitivi, conştienţi de propriile capacităţi, îndrumaţi de un educator care este la rândul lui un autoformator.
Teaching about the Wonders of Nature with Poetry
Created by God, days before He created man, after the light had been divided from darkness and the heavens firmly secured, water was gathered on the third day so that the dry land and the living world could appear. Water represents the middle level of the cosmos, right between heaven and Earth. This unifying element becomes the perfect liaison between the spiritual and the material worlds, and its visible connections as well as its mysterious metamorphoses, almost by supernatural means, will never cease to amaze and fascinate mankind from birth to death.
Proiectul „Empower for Employability”
Proiectul „Empower for Employability” a fost inițiat de Kaufmannsschule II, Hagen, Germany (prof. Sandra Hansen), Γενικό Λύκειο Πεντάπολης Σερρών, Serres, Greece (prof. Theodora Gkeniou), IISS „R. CANUDO-MARONE-GALILEI’, Gioia Del Colle (Ba), Italy Piera De Giorgi), Colegiul Național „Mihai Viteazul”, București, România (prof. Niculina Chiper).
Orientarea elevilor spre cariere STEM
Profesorii, miniștri ai educației, diferite organizații depun eforturi comune pentru a pregăti elevii pentru cariere în domeniul STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie, Matematică). Elevii pe care îi pregătim acum vor reprezenta forța de muncă disponibilă pe piața muncii și vor reprezenta în același timp motorul de dezvoltare economică al acestei țări. Provocarea ce se ridică în fața societății românești nu este despre faptul dacă acești tineri vor fi pregătiți sau nu, ci dacă vor fi pregătiți în domeniile necesare acelui moment situat undeva în viitor.
Predarea integrată – strategie modernă în învățământul primar
Transformările petrecute în ultimii ani în societatea româneasca impun instituțiilor școlare noi exigențe în pregătirea tinerei generații. Având responsabilitatea de formare a cetățenilor, școala este nevoită să se adapteze permanent rapidelor schimbări economice şi sociale, care influențează hotărâtor concepția privind rolul sistemului de învățământ.
Specificul predării în învățământul primar
Predarea este o componentă a instruirii care constă în dirijarea învățării elevului în vederea realizării anumitor obiective educative (Bîrzea C. 1978). După spusele lui Neacșu I. în 1990 predarea este un lanț de interacțiuni a unui conținut bazat pe o relație subiect-obiect din care elevul obține o experiență personală și socială. Însă Dumitriu Gh, Dumitriu C în 2003 definește predarea ca un act de comunicare pedagogică eficientă realizat prin operații complementare de definire, expunere, explicare, demonstrare.
Clasificarea jocurilor didactice de educare a limbajului
Jocul didactic intră în rândul formelor de organizare a activităţii didactice, este creat de educatoare şi condus de aceasta. În comparaţie cu jocurile cu subiecte şi reguli, jocul didactic se deosebeşte prin conţinut şi prin faptul că accentul cade pe rezolvarea unor sarcini de joc dar acestea urmăresc sarcini ale educaţiei intelectuale.
Activități de management în clasa de elevi
Trăim într-o societate în care totul evoluează cu rapiditate, în care totul este controlat şi coordonat prin diferite metode şi totuşi, în care apar o serie de probleme de dificultăţi diferite. În această societate în care adaptabilitatea individului se prevede dificilă, şcoala ca formator şi modelator de personalităţi trebuie să adopte măsuri necesare în situaţii din cele mai neprevăzute. Apare astfel profesorul-manager, capabil să gestioneze în aşa fel clasa încât să domine armonie şi eficienţa procesului instructiv-educativ, realizată pe toate planurile.
