Jocul este o activitate specific umană, dominantă în copilărie, pentru că numai oamenii îl practică în adevăratul sens al cuvântului. Este una dintre variatele activități desfășurate de om, fiind în strânsă legătură cu acestea. Este determinat de celelalte activități, dar în același timp este puternic implicat în acestea. Învăţarea, munca, creaţia includ elemente de joc şi în acelaşi timp jocul este purtătorul unor importante elemente psihologice de esenţă neludică ale celorlalte activităţi specific umane.
Ateliere de vară „Șotron” – Timișoara, 2023
Ca oricare activitate marca OvidiuRo, atelierele de vară Șotron se bucură de popularitate în rândul cadrelor didactice. Acest proiect național aflat la ediția 22 are ca scop construirea unor contexte de învățare personalizată, de profunzime, pentru viitorii școlari, cu focus pe dezvoltarea abilităților de literație emergentă (noțiuni despre textul tipărit, vocabular, auz fonematic, înțelegerea mesajului unui text audiat).
Școala timpului liber
Rolul școlii în structurarea timpului liber al copiilor este acela de a-i ajuta să-şi formeze capacitatea de organizare a timpului. Atât școala cât și familia trebuie să cunoască interesele şi preocupările copiilor şi în funcţie de acestea să-i conducă la alegerea activităţilor din timpul liber. „Timpul este prea lent pentru cei care așteaptă, prea iute pentru cei care se tem, prea lung pentru cei care se plâng, prea scurt pentru cei care sărbătoresc, dar, pentru cei ce iubesc, timpul este o eternitate.” (Nicolae Iorga)
Despre necesitatea unei programe pentru activități extrașcolare
Programa școlară este necesară cadrului didactic, deoarece oferă date importante despre conținutul procesului instructiv-educativ la o disciplină de învățământ. O programă constituie ghidul profesorului. Conține informații pentru proiectarea procesului didactic pe întreg parcursul anului școlar, a unităților de învățare și a activităților de învățare. Programa școlară este parte a curriculumului național. Termenul de curriculum derivă din limba latină unde, printre altele, înseamnă „drum către”.
Importanța introducerii lecțiilor de prim ajutor în școală
În ţara noastră, 90% dintre oameni nu ştiu să acţioneze atunci când sunt în faţa unei situaţii de urgenţă. Spre exemplu, în cancelaria unei şcoli, niciun cadru didactic nu a ştiut cum să reacţioneze atunci când un coleg a leşinat, sau eleva de 14 ani care a decedat datorită blocării căilor aeriene cu un jeleu! De asemenea, elevii prezintă un risc destul de mare de rănire neintenționată.
Colaborarea între școli prin Erasmus+, online și offline
Proiectele KA210 reprezintă o componentă vitală a programului Erasmus+ și aduc cu sine oportunități remarcabile pentru dezvoltarea educației în mediul școlar. Sub denumirea de „Parteneriate de mică amploare în educația școlară”, aceste inițiative promovează colaborarea între școli și alte instituții relevante din domeniul educației, cu scopul de a îmbunătăți calitatea actului educațional și de a aduce inovație în sălile de clasă.
Evaluarea în învățământul preșcolar: O abordare holistică și orientată către dezvoltarea copilului
Evaluarea în învățământul preșcolar joacă un rol esențial în asigurarea unei educații de calitate și în sprijinirea dezvoltării optime a copiilor mici. Prin evaluare, educatorii și părinții pot obține informații valoroase despre progresul, abilitățile și nevoile individuale ale fiecărui copil. Aceste informații permit adaptarea programelor și intervențiilor educaționale pentru a susține dezvoltarea holistică a copilului. Articolul abordează importanța evaluării în învățământul preșcolar și modalitățile prin care poate fi implementată într-un mod eficient și respectuos față de copil.
Eficientizarea procesului de evaluare în mediul online prin aplicarea testelor Google Forms
Procesul de învățământ se desfășoară printr-o suită de activități de predare, învăţare și evaluare, care alcătuiesc o unitate organică. Predarea are ca scop producerea învățării și devine eficientă în momentul în care motivează elevii pentru a cunoaște. Învățarea vizează în principal elevul și presupune o schimbare a comportamentului acestuia ca o reacție firească în urma predării. Aceste schimbări se concretizează atât la nivel cognitiv, dar mai ales în sfera emoțională și comportamentală a elevului. Evaluarea activității didactice urmărește gradul în care obiectivele propuse au fost atinse, având rolul de a aprecia, de a măsura schimbările produse la elevi în toată sfera personalității lor.
Rolul lecturii în dezvoltarea intelectuală a elevilor
Așa cum remarcă și Alina Pamfil, în „Didactica literaturii. Reorientări”, literatura este unul dintre elementele care participă la construcția „ființei culturale”, care se înscrie în orizontul valoric ce garantează sănătatea și echilibrul lumii a cărei parte suntem: un orizont larg, ce reunește frumosul din natură și din jurul nostru, sentimentul de admirație, de iubire, de recunoștință,dar, mai ales, deschiderea spre „marele necunoscut”.
Fluența – metodă de dezvoltare a literației
Se spune că unul dintre indicatorii competitivității internaţionale a economiei unei ţări îl reprezintă chiar nivelul de literație al populației acesteia. Nivelul competențelor de literație al unei persoane este direct proporţional cu succesul său în viață, el asigurând, în mare parte, capacitatea de a face faţă provocărilor vieţii de adult. Una dintre ariile majore de dezvoltare a literaţiei o reprezintă fluenţa.