Most of the teachers are wondering all the time which could be the most efficient techniques to give practice in using all the four skills at their best in the process of English language teaching. We know that some of our students need more speaking, writing or listening practice, but there are moments when students could very well practice their use of English entirely without bothering or feeling uncomfortable because of the routine of grammar structures or word collocations learning. Lively and interactive activities may provide a sort of balance between the receptive and productive skills and involves all the students` participation along with a friendly atmosphere, gaining the confidence of language usage.
Educația ecologică a elevilor prin programul LeAF
Întreaga planetă încearcă să găsească soluţii pentru contracararea efectelor negative pe care le au activităţile cotidiene asupra mediului înconjurător, prin reducerea consumului iresponsabil, prin colectarea selectivă a tuturor deşeurilor, prin transformarea unor deşeuri în noi resurse. Educaţia ecologică sau educaţia relativă la mediu trebuie să îşi reconsidere mesajele şi obiectivele. Pe lângă formarea şi cultivarea capacităţii de rezolvare a problemelor declanşate odată cu dezvoltarea tehnologiilor industriale şi industrializarea masivă a societăţii, acestea trebuie să fie capabile să gândească educaţia în şi din perspectiva unei dezvoltări durabile a societăţii contemporane aflate în pragul unui colaps socio-economic şi cultural, ale cărei valori sunt dominate de latura consumistă a fiinţei umane.
Importanța realizării programului educațional „Școala Părinților”
Școala părinților este un program educațional adresat în mod special adulților care vor să devină părinți sau care sunt deja părinți, asistenților maternali sau tutorilor legali ai copiilor. Un astfel de program educațional poate fi derulat în cadrul școlii/ grădiniței, în contextul parteneriatului școală-familie, în cadrul departamentelor de asistență socială locale (din primării) sau județene (DGASPC), în maternități sau de către ONG-urile (laice sau creștine) a căror activitate se axează pe copii și pe protecția acestora, în comunitățile unde acestea își desfășoară activitatea. Derularea unui astfel de program educațional implică resurse umane variate: cadre didactice, consilieri școlari, psihologi, medici, asistenți sociali. Acest program educațional se bazează pe sesiuni de consiliere și formare, lectorate, seminarii interactive, ateliere practice, analize de caz, workshop-uri. În cadrul acestui program pot fi dezbătute diverse teme de interes pentru părinți cum ar fi: sănătatea, educația, protecția copilului, îngrijirea copilului, relația părinte-copil, violența în familie, dezvoltarea abilităților de comunicare, sexualitatea etc.
Inventaire des jeux pour la classe de F.L.E.
Le jeu reste le facteur dynamisant d’une activité et, en tenant compte de son importance, il est pourvu d’objectifs clairs, définis et facile à atteindre. L’avantage principal du jeu c’est la motivation, notion clef pour une activité ludique. L’intérêt principal des activités ludiques est d’agir et réagir dans différents situations de communications, parce que le jeu permet une mise en situation proche du réel.
School in Finland – a pathway for modern education
Finland has started to improve its educational system forty years ago, as a main part in the process of economical regeneration of the country. However, the teachers had no idea of the reform’s success until 2000, when the first results of the Program for the Students’ International Evaluation placed their students among the best readers in the world. Three years later, they were the first also in Mathematics.
Formarea abilităților de viață la elevii cu C.E.S. din învățământul de masă în vederea integrării lor în societate
Societatea contemporană are obligația de a asigura cetățenilor ei dreptul la educație și integrare socială prin crearea și susținerea unui sistem educațional capabil să asigure tuturor condițiile necesare dezvoltării abilitărilor de viață adaptate în funcție de capacitățile intelectuale și cognitive ale fiecărei persoane. Instituționalizarea copiilor cu dizabilități sau a copiilor cu C.E.S. certificat nu s-a dovedit a fi modalitatea ideală de a asigura educația și pregătirea profesională a acestora, astfel că mare parte dintre cei diagnosticați au fost orientați spre învățământul de masă, mai ales din nevoia asigurării unor condiții de educație normală din punct de vedere emoțional. Astfel că școlile publice s-au trezit puse în fața unor situații deloc ușoare pentru cadrele didactice care nu au beneficiat de pregătire specializată în vederea lucrului cu elevii cu cerințe speciale și aici avem în vedere elevii diagnosticați cu tulburări de învățare, ADHD, Sindromul Down sau chiar tulburări de spectru autist.
Erasmus+ la Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Ghermănești, Ilfov: Consiliere, orientare și incluziune
În februarie 2022, a avut loc la Școala gimnazială „Mihai Eminescu” din Ghermănești – cu structurile arondate Școala gimnazială „Constantin Băicoianu”, Tâncăbești – mobilitatea națională cu expert invitat din străinătate, Portugalia, Ricardo Juao Querido Marques. Timp de patru zile, cadrele didactice de la învățământul primar și doamnele profesoare diriginte, după un proces de selecție riguros la nivelul instituției, au participat la cursul care răspunde cel mai bine nevoilor acestora de formare și anume: cum facem față provocărilor din sala de clasă astfel încât să le răspundem elevilor noștri și să venim în sprijinul acestora.
Importanța educației științifice și proiectele eTwinning
Educația și formarea constituie o parte a vieții noastre. Progresul tehnologic rapid și schimbările aferente ale profilurilor profesionale și ale cerințelor, fac ca învățarea de-a lungul vieții trebuie să fie indispensabilă, iar sistemele de educație și formare profesională să se adapteze rapid la această realitate. Se caută persoane tot mai competente și cu un înalt nivel de educație. Competențe cum ar fi creativitatea, gândirea critică, luarea inițiativei și soluționarea problemelor joacă un rol important în confruntarea cu complexitatea și schimbările societății de astăzi. Învățarea limbilor străine, însușirea unor competențelor digitale, antreprenoriale și STEM (științe, tehnologie, inginerie și matematică) au devenit esențiale pentru elevi, tineri și chiar adulți.
Educație STEM prin proiecte Științescu
Aventura Științescu a început la Școala Gimnazială ”Grigore Moisil”, Galați în ianuarie 2019 când Fundația Comunitară Galați accepta finanțarea proiectului ”Meteorologie fără formule”. În cadrul atelierelor experimentale, elevii au învățat să manipuleze o complexă stație meteorologică.
E-Tools for Creative Teachers
It is a well-known fact that, because of the pandemic, the past few years have been very challenging, both for teachers and for students. Teachers in Romania were forced to step into this century, in a short period, and not many of them succeeded. The main problem was, of course, the lack of electricity, internet or laptops for most of the teachers in the countryside, but another problem, equal in importance, was the reluctance to use technology and new methods and the fear of improving. Teachers are still anchored in the previous century, and they only feel comfortable when using the old methods they were taught by their trainers.
