Perioada școlarizării este marcată de numeroase evaluări ce măsoară randamentul elevului și, implicit, succesul sau insuccesul școlar, în funcție de motivația acestuia pentru învățare și înzestrarea sa. Aprecierea reușitei școlare a elevilor se face în funcție de atingerea unei performanțe minimale standard, indicând „gradul de stăpânire de către elev a informațiilor verbale, a deprinderilor intelectuale și practice, a strategiilor cognitive ș.a. prevăzute în programele școlare.” [1] La baza succesului școlar, care se sprijină pe relația cu cadrele didactice și pe cea deja existentă în mediul familial, se regăsesc inteligența, motivația și interesul față de activitățile desfășurate. Neatingerea nivelului de performanță vizat este considerată eșec sau insucces școlar. Acesta se manifestă printr-o discrepanță între exigențele școlare și capacitățile psihofizice ale elevului.
Progrès et limites dans l’exploitation des blogs en classe de langue
Cette pratique s’inscrit dans l’Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur (ALAO) parce qu’elle s’exerce dans un environnement informatique. Son usage comme médiatisation de la communication via les réseaux, pour favoriser la production discursive, relève du domaine de la Communication Médiatisée par Ordinateur (CMO).
Comment le théâtre-forum favorise-t-il l’enseignement/ l’apprentissage du FLE?
Avant de parler de l’importance de l’introduction du théâtre-forum dans la classe de FLE, on présente ses origines, ce qui nous permet de comprendre les apports dans ce qui nous intéresse. Le théâtre-forum est une technique de théâtre interactif, créée par Augusto Boal dans les années 1960, dans les favelas de São Paulo et représente une des formes du «théâtre de l’opprimé», conceptualisé par Boal comme „un théâtre qui est fait par le peuple et pour le peuple” (Augusto Boal, «Catégories du théâtre populaire», Travail Théâtral, 1972, p. 20.).
Imagini interactive cu Thinglink
ThingLink face ca educația să fie captivantă, prin utilizarea mijloacelor media. Este o modalitate de a utiliza tehnologia pentru a face activitățile educaționale mai antrenante, permițând profesorilor să transforme orice imagine, videoclip sau VR 360˚ într-o experiență de învățare.
Provocarea tehnologiilor digitale pe timp de pandemie
Din păcate, în ultimii ani, elevii au început să își piardă interesul pentru ore. Sistemul clasic de predare nu mai este în concordanță cu cerințele educaționale ale lumii moderne. Elevii preferă tehnologia, iar o oră predată cu ajutorul tehnologiei va fi mai interesantă pentru elev, îl va stimula să participe la lecție. Realitatea este că în România nu toate cadrele didactice sunt instruite sau au cursuri de folosirea calculatorului și de multe ori preferă stilul tradițional de predare, părându-li-se a fi mai ușor de folosit. Utilizarea mijloacelor TIC în procesul de predare- învățare-evaluare este un mijloc inovativ, modern, sinonim cu online learning, prin care elevii sunt stimulați și încurajați să folosească instrumente și resurse digitale.
Top 5 successful online activities
It is a fact that 2020 is going to be remembered as the year that has changed us in terms of offering quality education in unusual conditions. Undoubtedly, teachers had to readjust to the new Covid-19 pandemic reality through searching, identifying, and implementing the best solutions to provide educational safety for both students and parents. Since we needed an instant result, we were forced to come up with the best decisions/scenarios to be PRESENT online for our students. From my point of view, teachers adapted promptly and created innovative, interesting, unique activities for their online meetings. More than that, students proved to be real partners during the process. Consequently, we formed a team, we strived, and we finally succeeded.
Competențe dobândite prin proiecte eTwinning
Majoritatea ţărilor UE au introdus în ultimul deceniu noțiunea de competențe-cheie în programele școlare naționale. Introducerea competențelor-cheie în educație nu presupune doar menționarea lor în programa şcolară, ci şi conceperea de structuri şi metode de predare adecvate. Învățarea bazată pe proiecte este o metodă care se pretează foarte bine formării de competente în rândul elevilor. Astfel, aceasta permite abordarea simultană a mai multor competente-cheie, într-o manieră interdisciplinară.
Proiectul eTwinning „Creatively with Maths”
Proiectul eTwinning „Creatively with Maths” s-a desfășurat pe parcursul anului școlar 2018-2019 și s-a adresat elevilor din ciclul primar, cu vârstele cuprinse între 6 și 10 ani. Au participat peste 60 de elevi, inclusiv copii cu nevoi speciale, coordonați de profesori din România, Spania, Portugalia, Polonia, Slovacia, Turcia și Grecia. Scopul proiectului a vizat dezvoltarea abilităților de gândire abstractă, a raționamentului logic, a dezvoltării imaginii spațiale și a memoriei prin activități matematice.
Educația pentru sănătate fizică și mentală, prin practicarea artelor marțiale în cadrul Cluburilor și Palatelor Copiilor
Ju jutsu, ca și alte arte marțiale care alcătuiesc împreună Budo japonez, este rezultatul unei evoluții de sute de ani. Budo reprezintă toate artele marțiale japoneze – prin traducere Bu înseamnă luptă sau război, iar Do este metoda sau calea cu ajutorul căreia se atinge perfecțiunea. Deci Budo s-ar traduce prin calea războiului, sau calea spre perfecțiune obținută prin practicarea artelor marțiale tradiționale. Aceste metode de luptă vechi numite Budo, s-au perfecționat în timp devenind un principiu de viață, un mod de a trăi în pace, cinste, onoare și armonie cu universul, o cale spre perfecțiune.
Probleme ale adolescenților în apropierea unui examen național important
Viaţa de zi cu zi ne pune în faţă diverse provocări, iar rezolvarea acestora depinde în majoritatea cazurilor de noi şi de modul în care ştim să ne adaptăm la acestea şi să le gestionăm din punct de vedere emoţional şi psihologic. Reacţia la astfel de provocări diferă de la individ la individ. Printre provocările vieţii de adolescent se numără şi diferite examene naţionale pe care aceştia le au de trecut. Fie că este vorba de Evaluarea Naţională din clasa a VIII-a (din preadolescenţă sau de la începutul adolescenţei), Bacalaureat (sau examenul maturităţii) sau examene de licenţă, pot genera la adolescenți o serie de probleme mai mult sau mai puțin grave.
