Este o certitudine că prin latura lor distractivă, relaxată, jocurile contribuie la dezvoltarea spiritului inventiv și creativ, a gândirii și imaginației, a interesului pentru lărgirea culturii istorice, la cercetarea geografică. În lucrarea de față, ne propunem să prezentăm jocurile didactice pe care le-am utilizat la clasa a VI-a, la disciplina Geografie, pentru tema „Hidrografia Europei”. Am optat pentru utilizarea jocurilor didactice integrate în activitatea de predare-învățare-evaluare în vederea prevenirii monotoniei și plictiselii, dar mai ales din dorința de a aduce varietate și veselie – un climat care să încurajeze învățarea și apropierea de disciplină.
Robotics in STEAM education (Curs Erasmus+)
Accelerarea adoptării tehnologiilor digitale a devenit puntea pentru accesul cetățeanului în orice domeniu. Digitalizarea învățământului este necesară, pentru că în educație nu există scurtături pentru elevi. Ei au nevoie de cadre didactice foarte bine pregătite, au nevoie de ore conform noilor principii de viață, mai ales că internetul este cea mai mare resursă de cunoaștere a umanității, iar conexiunea la acesta este ca aerul pentru nativii digitali.
Importanța literaturii pentru copii în dezvoltarea inteligenței emoționale a elevilor
Literatura pentru copii presupune acele creații care, prin mesaj, grad de accesibilitate şi nivel al realizării artistice, pot intra într-o relație afectivă cu cititorul (Casangiu, 2007). Literatura pentru copii este o formă de cunoaștere (Costea, 1997) şi succesul este garantat dacă învățătorul ştie să sensibilizeze pe micii ascultători sau cititori prin intermediul forţei expresive a limbajului artistic.
Metode și instrumente utilizate în programe de intervenție comportamentală
Articolul prezintă câteva metode și instrumente care pot fi utilizate în diverse etape ale programelor de intervenție comportamentală.
Instrumente TIC utilizate în activitatea didactică
Dezvoltarea fulminantă a societății în ceea ce privește accesul la informație prin intermediul tehnologiilor digitale a dus treptat la introducerea utilizării TIC în învățământ. Introducerea TIC în activitățile din grădiniță este un mod modern de transmitere de cunoștințe, ce dezvoltă interesul, independența, crește calitatea și eficiența procesului educativ ce transformă un profesor tradițional într-un profesor modern. Copiii din generația actuală, conectați la tehnologie și informație, cu ajutorul telefoanelor, televizoarelor smart, tabletelor etc., devin mult mai motivați și interesați de activitățile din grădiniță dacă metodele tradiționale se înlocuiesc sau se se completează cu metode ce implică noile tehnologii.
ETwinning în curriculum
Educația nonformală aduce o serie de abordări noi ale învățării prin activități plăcute și motivante. Avantajele sale multiple vizează formarea competențelor vizate de sistemul tradițional de învățământ, cu un aport suplimentar privind ritmul și eficiența activităților, câștigat în condițiile unui activism și a unei libertăți mai mari de exprimare. Educația nonformală înseamnă orice acțiune organizată în afara sistemului școlar, prin care se formează o punte între cunoștințele predate de profesori și punerea lor în practică. În plus, posibilitățile oferite de acțiunea eTwinning adaugă o dimensiune digitală acestor abordări inovatoare de tip nonformal, cu valoare adăugată în ce privește atractivitatea pentru elevi.
Practici pedagogice incluzive prin proiecte Erasmus+
În perioada septembrie 2022 – august 2024, Școala Gimnazială „Grigore Moisil” din Ploiești implementează parteneriatul de cooperare Erasmus+, parteneriat finanțat de Comisia Europeană, prin intermediul Agenției Naționale Erasmus Franța – „Pour un collège inclusif”, având numărul de referință FR01-KA220-SCH-000085014.
Parteneriatul de cooperare va fi implementat în școli din Franța, Polonia, Grecia, Suedia, Portugalia și România. Școala coordonatoare a proiectului este Collège de l’Alaric din Capendu, care, alături de Institutul Medico-Educativ Capendu – unitate de educare și de formare a elevilor în situație de handicap din Franța, având ca scop incluziunea elevilor în diversitatea lor și îmbunătățirea nivelului lor de competențe, și-a propus să dezvolte practicile incluzive ale cadrelor didactice, prin observarea activităților diferențiate din școlile partenere și schimbul de bune practici dintre acestea, prin împărtășirea cunoștințelor în științe cognitive pentru a îmbunătăți practicile de predare și formarea abilităților metacognitive ale elevilor, precum și memoria și atenția.
Oportunități ale proiectului Erasmus+ „Incluziune prin inovație”
Pe parcursul anului școlar 2021-2022, la nivelul Grădiniței cu Program Prelungit Nr. 2 din Pașcani, jud. Iași, s-a derulat Proiectul Erasmus+ „Incluziune prin inovație”.
Learn differently, through projects! (Proiect eTwinning)
A învăța înseamnă să descoperi, să explorezi, să înveți cu mintea, să înveți cu inima, să înveți prin joacă, să înveți prin aplicații, să înveți prin cântec, să înveți prin artă sau să înveți combinând toate acestea, să înveți prin proiecte. Arta de a preda altfel este dedicată persoanelor care vor să își îmbunătățească modul de a preda, să o facă într-un mod relaxat, eficient și mai ales, diferit. Rolul unei predări altfel este de a-i surprinde pe elevi și de a-i determina să fie atenți fără prea mare efort.
Superficialitatea psihodiagnozei/ evaluării psihologice în cazul copiilor prejudiciază actul educațional. Între comercial și lipsa rigorii științifice
Sub presiunea impulsului de a face bani, fel și fel de psihoterapeuti sau persoane cu competențe în… abordează părinții copiilor cu dificultăți de integrare educațională pentru a-i jupui de bani și emit Rapoarte de evaluare psihologică vără validitate științifică. Părinții, de bună credință, utilizează aceste rapoarte psihologice în sistemul educațional, apărând situații conflictuale și nerezolvându-se situația concretă.
Atât de indignat sunt de atitudinea comercială fără scrupule a unor „duamne” lipsite de orice conștiință, care doresc un câștig imediat pe seama părinților care caută soluții pentru mai binele copiilor lor, încât nici nu mai îndrăznesc să întreb care este limita. Limita bunului simț este… dincolo de infinit, limita liberului arbitru… sunt nevoit să recunosc că îmi scapă în mocirla cuvintelor frumoase, abil ancorate în strategia de marketing „pentru copii”.