Proiectul școlar este o metodă complexă de evaluare alternativă începută în clasă și derulată acasă, pe parcursul mai multor săptămâni. Acesta este indicat să fie utilizat în cadrul orelor de evaluare atât sumative, cât și formative, deoarece antrenează toată clasa, motivându-i să se implice diferit față de alte testări tradiționale.
Utiliser le jeu Speech en classe de FLE
Chaque bon enseignant de français langue étrangère devrait donc avoir dans sa mallette pédagogique un jeu soit pour combler les quelques minutes qui restent parfois avant la pause soit tout simplement pour briser la glace mais surtout pour débloquer la prise de parole. Speech reste de ce point de vue… un classique.
Comment parler un français authentique selon les registres de langue
Le français authentique, c’est le français que les francophones natifs utilisent tel qu’il est parlé aujourd’hui. C’est un français naturel qui s’appuie sur trois niveaux ou registres de langue: langue Courante (standard), langue Familière, langue Soutenue. Comme il s’agit de trois manières de s’exprimer tout à fait différemment, il est indiqué qu’on utilise chacun de ces niveaux de langue en fonction du contexte. À quoi cela sert? Tout d’abord pour faire preuve de respect, ensuite pour se faire bien comprendre et finalement pour s’adapter à un groupe.
Teaching English through STEM
As we all know, one of the major problems teachers are confronted with nowadays stems from students’ lack of intrinsic motivation to learn what is being taught in school. And although we might look the other way and blame it on social media, influencers, increased screen time and so on, I believe it is time we admitted we, as an education system, are much more to blame.
Literature during the English Classes (Part I)
Those days when literature was studied not only during the Romanian classes but also during the foreign language classes have long gone away. Nowadays there are few textbooks that encompass literary fragments and they are only studied by students who attend the humanistic field of education. Some educators agree with this change, others agree less. I have to confess that most of my students (those who study English intensively) feel eager to learn about the Anglo-Saxon literature. Well, not all of them are enthusiastic about reading literature (as the majority of teenagers nowadays), but at least, they seem interested in finding out facts about certain writers and their works.
Resursele educaționale deschise – o nouă provocare
Una dintre cele 8 competențe din structura „profilului de formare european” este competența digitală, care presupune utilizarea pe scară largă, dar și critică, a noilor tehnologii la locul de muncă, în timpul liber și pentru comunicare. Aceasta implică: utilizarea calculatorului pentru a accesa, evalua, stoca, produce, prezenta, schimba informații precum și comunicarea și participarea în rețele prin intermediului Internetului. Peisajul educațional în continuă schimbare, cuplat cu inițiativele naționale și europene, dar mai ales, în acest moment, cu desfășurarea procesului de predare- învățare- evaluare la distanță conduc inevitabil către zona digitală, către nevoia de formare a obișnuințelor și comportamentelor on line ale generației actuale care au nevoie de o educație de calitate. De aceea, se impune integrarea Resurselor Educaționale Deschise (RED-urilor) în procesul didactic, ca o necesitate a formării tânărului pentru ziua de mâine.
Evaluarea prin intermediul jocului didactic, în lecția de matematică
Proiectarea unei lecţii este esenţială pentru ca lecţia să îşi poată atinge obiectivele. Stabilim etapele lecţiei cu rigurozitate. Anticipăm reacţiile elevilor la aflarea noilor noțiuni. Dacă predarea este bine gândită, rezultatele evaluărilor vor fi bune, cu siguranţă. Evaluarea este o consecinţă a unei comunicări eficiente, pe parcursul întregului proces instructiv-educativ. Noţiunea de comunicare implică un dialog constructiv între participanţii la lecţie. Comunicarea trebuie să existe atât din partea profesorului cât şi ca feedback din partea elevilor.
Metoda pălăriilor gânditoare
În activitatea mea didactică am auzit, nu de puține ori, despre această metodă și, uneori, am aplicat-o și eu, dar am înțeles-o cu adevărat abia după lectura cărții lui Edward de Bono, Șase pălării gânditoare, Metodă de gândire rapidă. Este o carte pe care o recomand tuturor, nu doar pentru că explică foarte clar această metodă, ci și pentru că ne atrage atenția cât este de important să-i provocăm pe elevi să gândească.
Analiză comparativă a stadiilor de dezvoltare a copilului și adolescentului propuse de Montessori și Steiner
Copilul este ființă individuală, spirituală, creativă și autor activ al propriei dezvoltări, puternic influențat de forțele naturale, dinamice și autoreglabile din interiorul său, care deschid calea către creștere și învățare. Această idee a fost susținută atât de Maria Montessori, cât și de Rudolf Steiner, fondatori ai unor pedagogii alternative inspiraționale pentru grădinița și pentru școala tradițională.
Învățăm să fim cetățeni europeni prin proiecte eTwinning
A fi european înseamnă, dincolo de afilierile culturale, respectarea unor principii universale, partajate în întreaga Europă. Un european respectă drepturile omului, este tolerant, apreciază valorile democratice, iubește și protejează natura și animalele. Nu este proprietarul, ci păzitorul pământului. Apreciază arta și literatura și știe să folosească corect tehnologia.