À partir de la situation créée par la crise sanitaire, l’utilisation des nouvelles technologies à l’école est devenue indispensable. L’usage quotidien à Internet permet un enseignement différent par rapport aux siѐcles précédents. Grâce aux nouvelles technologies, l’activité en classe devient plus efficace, permettant la réalisation de travaux impossible à faire avant.
Recenzie: „Învață cum să înveți repede. Tehnici de învățare accelerată”, de Christian Drapeau
Lucrarea Învață cum să înveți repede. Tehnici de învățare accelerată, scrisă de Chistian Drapeau, se adresează tuturor celor care vor să-și perfecționeze tehnica de învățare. Această carte este un ghid practice care ilustrează ceea ce vrea să predea… arta învățării. Volumul a fost lansat în 1996 cu titlul ,,J’apprends ẚ apprendre” și a fost tradus în limba română de către Anca Monica Bucureșteanu pentru editura Teora în anul 2000.
Valori stilistice ale unor frazeologisme, între tehnica vorbirii și discursul repetat
Dintre conținuturile curriculumului de limbă română pe care profesorul este chemat să le accesibilizeze elevilor, problema frazeologismelor comportă adesea reale dificultăți, deoarece – prin sensul lor – acestea presupun conexiuni cu realități revolute şi care, evident, sunt necunoscute adolescenților din mileniul al III-lea. Tocmai de aceea, în calitatea sa de filolog, profesorul de limbă română trebuie să găsească metodele adecvate pentru a explica elevilor săi semnificațiile acestor expresii, subliniind că frazeologismele nu sunt altceva decât rodul creativității vorbitorilor, al umorului înnăscut şi al nevoii de insolit care caracterizează firea românului. În fapt, pe tărâmul lingvisticii, frazeologismele reprezintă fragmente de discurs repetat, despre care vom face câteva observații în cele ce urmează.
Pourquoi la vidéo dans le domaine de l’éducation et surtout dans la classe de FLE?
L’utilisation de la vidéo n’est pas nouvelle. Dans les années 60 il y avait déjà la télévision dite éducative sur l’usage de laquelle beaucoup de pédagogues ont réfléchi. De nos jours, on peut parler d’un nouvel essor de la vidéo en classe. Dans une société en pleine évolution, l’image, soit qu’il s’agit de celle des écrans de télévision, d’ordinater, de tablette ou de smartphone, est l’élément fondamental de la communication et de l’information: douée d’un certain pouvoir, elle se fait très attractive et sa lecture devient intuitive.
Nu suntem doi la fel: personalitate și conflict, scenariul unei activități didactice
Nu suntem doi la fel. Tipul de personalitate influențează felul în care interacționăm şi relaționăm cu ceilalţi. Bineînţeles că relaţionăm altfel cu cei centraţi pe sine decât cu cei centrați pe lumea exterioară. „Comunicarea înseamnă talentul de a înțelege că nu suntem la fel”, afirmă Octavian Paler.
Parents and Children in the Pandemic
The role of the family is very important in the child’s development from the following points of view: physical, intellectual, moral and aesthetic. Even more during the pandemic, the child is in dire need of the help and support of the family.
Educația digitală, necesitate și nu numai…
Chiar și dacă nu ar fi existat acest context al pandemiei, educația digitală a devenit, cu fiecare an calendaristic care trecea, o necesitate tot mai mare atât pentru profesori cât și pentru elevi. Pandemia a acutizat însă această necesitate și a adus-o până la nivelul de vital pentru orice societate și pentru cele mai multe sisteme educaționale din lume.
Rolul matematicii în desfășurarea activităților extracurriculare
În cadrul activităților extracurriculare, am aplicat de foarte multe ori matematica, antrenându-i într-un mod agreabil pe elevi. Astfel, aceștia au dezlegat rebusuri matematice, atât în sala de clasă cât şi în curtea şcolii, desenând pe asfalt cadranele, dar au şi creat rebusuri matematice. Acest tip de joc didactic le-a plăcut dar a fost şi extrem de util, determinându-i să-şi verifice cunoștințele dobândite la matematică într-un mod relaxant.
Formarea competențelor la Istoria românilor și universală – abordarea inter- și transdisciplinară
Pregătirea și motivarea copiilor, tinerilor pentru învățarea istoriei, pentru schimbare, creativitate, sensibilitate, informare, reprezintă principalele coordonate ale politicii educaționale ale școlii din Republica Moldova. Formarea capacității de a reflecta asupra lumii, de a formula și de a rezolva probleme în baza relaționării cunoștințelor din diferite domenii reprezintă prima finalitate pe care o propune școala. Disciplina istoria românilor și universală dispune de un șir de valențe proprii în formarea competențelor specifice și a unităților de competențe. Ele contribuie la dezvoltarea competențelor-cheie prin inter/ transdisciplinaritate, fiind achiziții de care au nevoie elevii pentru viața reală într-o societate democratică. Competențele sunt formate prin învățare pe tot parcursul vieții: în școală, familie, societate.
Stimularea și dezvoltarea motivației pentru învățarea istoriei
Învățarea istoriei este o formă fundamentală de activitate umană, care are loc într-un câmp motivaţional influenţat de starea interioară a individului şi de condiţiile în care se desfăşoară. Motivaţia învăţării poate fi euristică sau intrisecă. Motivaţia euristică este determinată de elemente şi trebuinţe independente de procesul de cunoaştere. Este o motivaţie impusă de note, laude aprecieri, dorinţa de a lua un premiu, dar şi din teama de pedepse. Motivaţia extrinsecă este determinată de curiozitate (dorinţa copilului de a cunoaşte cât mai multe din trecutul omenirii, fără a fi obligat din exterior). Istoria ca disciplină de învăţământ determină, prin conţinuturi, documente şi vestigii arhitectonice şi arheologice, o trăire interioară intensă care stimulează o motivaţie intrinsecă a învăţării. Spre exemplu, elevul va fi mult mai curios şi motivat să afle mult mai multe despre Renaştere după ce va fi vizitat oraşele renascentiste italiene: Roma, Florenţa, Veneţia, Milano.
