Mi-am ales acestă meserie nobilă, într-un domeniu nobil, EDUCAȚIA, pentru că este domeniul care are cel mai mare impact asupra societății. Vrei, nu vrei, trebuie să treci prin școală un anumit număr de ani. Acei ani în mod cert vor lăsa o amprentă în sufletul tău și îți vor influența viața mai mult decât conștientizezi la vârsta respectivă. Abia ulterior realizezi de cât de mult au contat respectivii ani pentru tine, pentru viața ta. Poate fi vorba despre o experiență pozitivă, fie una negativă, dar în mod cert te vei raporta la ea anii care urmează.
Oameni noi, vremuri noi…
Oportunități de carieră prin programe europene
„Cheia tuturor științelor este, fără discuție, semnul de întrebare. Lui îi datorăm cele mai multe din marile descoperiri. Cum?“ sunt vorbele pline de înțelepciune spuse de Balzac și totodată vectorul care ghidează cadrele didactice ale Liceului Tehnologic Nucet în continua acțiune de creștere a calității serviciilor educaționale oferite de școală. Întrebându-ne cu consecvență cum putem îmbunătăți performanțele școlare ale elevilor, cum diminuăm riscul de abandon școlar, cum îmbunătățim competențele și abilitățile profesorilor de a aborda inovator, creativ și intercultural, actul și mediul educational, răspunsul a fost implementarea unui prim prim proiect, în cadrul programului Erasmus+, ce vizează mobilități europene pentru formarea cadrelor didactice cu scopul creșterii calității serviciilor educaționale.
Teaching English in Contexts
Students often ask teachers what the meanings of certain words are. When they do this, they do not specify the context that help teachers explain these meanings. In many cases, students are asked what the context is and they say that they do not know or remember the context. For example, the word „mean” has more than one meaning according to its usage in a context. Plainly speaking, the context is nothing but the lexical items that surround the word „mean”. „Mean” can be an adjective in the context „Why are you so mean?” and it means „unkind”. The lexical item (word) „mean” can also be a verb in the context „What do you mean?” and it means „What do you intend to say?”.
Stimularea lecturii în perioada micii școlarități
De-a lungul carierei mele didactice, am observat cum interesul pentru lectură scade încet, elevii claselor primare fiind atrași tot mai mult de internet și televizor. Părinții sunt tot mai ocupați și nici ei nu au timp sau nu sunt interesați să citească.
Pentru a organiza un climat cât mai atractiv, am organizat un spațiu adecvat pentru lectură pentru că școala noastră avea spațiul necesar desfășurării acestui tip de proiect și am implicat elevii și părinții în amenajarea lui.
Aleg conștient. Stop dependenței de Internet!
În perioada 11.03-12.04.2019, elevii Școlii Gimnaziale „N. Crevedia”, Crevedia Mare, județul Giurgiu, au fost implicați în derularea proiectului „Aleg conștient. Stop dependenței de Internet!” – o iniţiativă marca Ora de Net, lansată de Organizaţia Salvaţi Copiii în parteneriat cu Ministerul Educației Naţionale.
Printre activitățile desfășurate în această perioadă, sceneta „Cartea și Calculatorul” a reprezentat modalitatea cea mai eficiență prin care mesajul „Folosirea echilibrată a tehnologiei în raport cu celelalte activități școlare sau extrașcolare îi va conduce totdeauna pe elevi spre obținerea rezultatelor dorite atât în școală cât și în viață ” a fost popularizat la nivelul unităților de învățământ arondate școlii.
Managementul clasei cu elevi integrați – o provocare actuală în învățământul primar
Întregul concept de management al clasei presupune întreaga coordonare a procesului instructiv-educativ, de către învățător. Managemenul presupune o sferă largă de activități de coordonare, supraveghere, organizare, desfășurare, control, echilibrare, comunicare, administrare etc.
Imaginație și creativitate la școlarii mici
Ne oprim mirați în fața unui obiect, a unui fenomen, a unei fotografii, opere de artă și ne mirăm cum de a putut cineva să creeze așa ceva. Și nu doar în cazul artei, ci și atunci când e vorba de o idee de afacere, de lectura unui roman sau poezii, de o construcție sau o mașinărie.. Suntem mirați de rezultatul imaginației unui om, de creativitatea celui care a dat naștere unui obiect, pornind de la o idee. O idee genială, o idee pe care nu a mai avut-o altcineva, uneori o idee banală, ceea ce duce imediat la mirarea: cum de nu m-am gândit și eu la asta?
Stimularea prin jocuri didactice a creativității elevilor
Ținând cont de complexitatea fenomenului creativității, Al. Roșca arată că e greu de formulat o definiție a creativității care să fie unanim recunoscută. Creativitatea reprezintă un complex de aptitudini și însușiri psihice care în condiții favorabile generează produse noi și valoroase pentru societate sau pentru individ. Toți oamenii au un anumit nivel de creativitate. Cei mai mulți au un nivel de creativitate la nivel mediu.
Abordarea educației din perspectiva drepturilor omului
Școala este un mediu care trebuie să-i pregătească astăzi pe adulții de mâine. Dacă ea o să eșueze în misiunea ei, dacă cadrele didactice nu o să fie ajutate/îndrumate să obțină ceea ce este mai bun de la elevi, vom accede la o societate în care regulile nu mai sunt respectate, o societate agresivă și arbitrară.
Integrarea elevilor cu CES în colectivul clasei
Integrarea elevilor cu CES în învățământul de masă a venit în sprijinul acestora pentru o mai bună integrare socială a acestora și pentru o recuperare mai eficientă.
Eficiența integrării elevilor cu CES depinde în mare parte de pregătirea profesională și de capacitatea învățătorului de a gestiona situațiile de criză ale copiilor și de a facilita acceptarea lor în colectivul clasei. Prin adaptarea curriculară și proiectarea didactică, cadrul didactic trebuie să aibă în vedere capacitățile de înțelegere ale elevilor cu CES, interesele acestora, să găsească permanent metode de motivare a învățării lor, pe parcursul fiecărei ore din timpul programului școlar.