În ultima perioadă, ne-am confruntat cu o provocare de proporții. A trebuit să înlocuim activitățile desfășurate în sala de clasă cu activitățile din clasa virtuală, să înlocuim educația formală cu care eram obișnuiți. A devenit foarte important să știm ce instrumente digitale putem folosi, cum să le îmbinăm, cum să-i învățăm pe elevi să le utilizeze, cum să adaptăm conținuturile pentru predarea online.
„START – School Transition And Resilience Training”, un program de intervenție formativă
Numărul de studii și proiecte dezvoltate pe tema gestionării continuității între ciclurile de școlaritate este foarte redus pe plan național și internațional. Programul START este un program centrat pe ameliorarea comportamentului adaptativ în etapa de tranziție școlară, care deschide perspective privind abordarea trecerii și a modalităților de predare-învățare-evaluare a conținuturilor, adresându-se școlilor interesate de nevoile propriilor elevi, care ȋsi doresc să implementeze programe de facilitare a tranziției de la un nivel de învățământ la altul.
Social and Psychological Factors that Influence Teacher-Student Relationships
Human beings are actors playing a role/ roles on the stage of life. Once we choose a role or are placed in a role, certain types of behaviour are expected of us. If we like the role we play (and, probably, we do; after all, we chose it!) or the role that is ascribed to us (provided we know what it entails), then our behaviour will be the expected one.
Recenzie de film: „Cercul poeților dispăruți”. Perspectiva didactică
Povestea filmului ”Cercul poeților dispăruți” a luat naștere în anul 1989, avându-l ca protagonist pe Robin Williams. Filmul a primit numeroase premii precum: Oscar, Bafta, Globul de Aur, Cesar, David de Donatello etc. Acțiunea se petrece în liceul de elită Welton Academy, iar în deschiderea filmului, directorul liceului practic realizează și deschiderea anului școlar, prezentând o scurtă istorie a liceului (anul înființării, creșterea numărului de copiii absolvenți în fiecare an, principiile după care se ghidează liceul (tradiție-onoare-disciplină-excelență) și nu în ultimul rând motivează apariția profesorului John Keating.
Metoda jocului în predarea religiei
Jocul a fost și va rămâne „activitatea” preferată a copiilor de toate vârstele, dar mai ales a copiilor mici. Prin intermediul jocului aceștia descoperă lumea înconjurătoare, integrează în propriul comportament anumite atitudini, valori, devin mai comunicativi cu cei din jur. Toate acestea conduc într-un final la dobândirea încrederii de sine și la consolidarea unor relații de prietenie cu partenerii de joacă.
Holocaustul înțeles din altă perspectivă
„S-a întâmplat odată. Ar fi trebuit să nu se întâmple, dar s-a întâmplat. Trebuie să nu se mai întâmple vreodată…”
Holocaustul reprezintă unul dintre cele mai sângeroase evenimente din istoria recentă a umanității, fiind caracterizată prin abuzuri în ceea ce privește drepturile omului și atrocități în masă. Mare parte a victimelor Holocaustului au fost evreii de pe teritoriul întregii Europe, cu toate că oprimarea acestora a început pe teritoriul Germaniei încă din anul 1930.
Modalități de realizare a educației ecologice
Modalitățile de realizare a obiectivelor ecologice la fiecare clasă depind, în mare parte şi de mijloacele de învățământ, care sunt eficiente și utile din punct de vedere informativ, dar şi formativ. În funcţie de tematica propusă, dar şi de nivelul clasei, alături de mijloacele şi materialele existente, se pot crea cu copiii alte materiale care vor putea fi de un real folos la alte discipline sau de ajutor pentru alţi copii din şcoală.
Feedback în activitățile online
Asigurarea feedbackului în timpul lecțiilor este o etapă esențială a proiectării didactice, de care profesorul trebuie să țină cont în conceperea scenariului didactic. Feedbackul nu este însă doar o componentă a orelor de predare, ci un element constant al comunicării profesor-elev. Deși suntem obișnuiți ca profesorul să ofere o evaluare a elevului, preferabil ar fi ca, măcar la finalul unor proiecte sau semestrial, și elevul să poată exprima un punct de vedere asupra activităților desfășurate la acea disciplină. Sigur că nu completarea periodică a chestionarelor reflectă adesea percepția adevărată și obiectivă, de aceea, exprimarea orală sau scrisă a opiniei argumentate poate fi benefică.
Învățarea prin proiecte Erasmus+. Exemple de bune practici
Articolul prezintă activități din cadrul proiectului Erasmus+ „Stagii de practică la nivel Erasmus+ pentru viitorii învățători-educatoare și educatori-puericultori” (Nr. 2020-1-RO01-KA102-079317), Fluxul I, Grupa 1 – 10-21 mai 2021, Granada, Spania – proiect derulat prin ANPCDEFP.
Digital Learning Paths – an Approach for VET Improvement (Erasmus+ Project)
Along with the changes in the classrooms brought by new digital technologies, changes in teacher training is as well high on the agenda of EU countries. Transnational mobility is a way to exchange viable and efficient teaching practices, as shown in the Eurydice report from March 2021 ”Teachers in Euope. Careers, Development and Well-Being”[1]. OECD reports that innovation in teachers professional development and in teaching practices significantly benefits from using and exchanging (digital) teaching resources[2].
