Să mai discutăm despre rolul calculatorului și al internetului în educație, în contextul ultimilor doi ani școlari, pare inutil. Și totuși, consider că este necesar o trecere în revistă și o recapitulare a principalelor aspecte ale utilizării mijloacelor informatice în sistemul de educație. Acest lucru este cu atât mai necesar, cu atât mai mult, cu cât primele preocupări de analiză a acestor aspecte datează de mult, încă de la mijlocul secolului trecut, dar cu toate acestea progresul rapid al tehnologiei și al utilizării sale în educație face necesară încă o analiză a acestor aspecte.
Fenomenul bullying-ului în școli: Studiu de caz
Ca profesor în învățământul primar, am avut o lungă perioadă ideea că un copil este o ființă inocentă, căruia răutatea, ca și dorința de a face rău intenționat îi sunt străine. Am aflat că, din păcate, lucrurile nu stau chiar în acest fel, deoarece m-am lovit de un fenomen întâlnit în special în mediul școlar, bullying-ul.
Metode de sprijinire a elevilor cu dificultăți în învățarea citit-scrisului
Există numeroase motive pentru care unii elevi nu reușesc, ca toți ceilalți copii, să recunoască literele alfabetului, să asocieze sunetul cu litera corespunzătoare, să sintetizeze literele unui cuvânt – cu alte cuvinte, să citească. Profesorii pot să contribuie la dezvoltarea competențelor elevilor, prin ceea ce fac în fiecare zi la clasă, prin alegerea metodelor potrivite, prin intervenția la timp asupra a ceea ce au depistat la elevi, fiind atenți la nevoile acestora, astfel să sprijine învățarea. Dacă rezolvarea unei sarcini nu implică efort din partea elevului, atunci el nu va progresa, nu va învăța ceva nou pentru el sau invers, dacă sarcina e prea grea pentru un elev, nu va face față – o va abandona sau va avea nevoie de ajutor pentru a o duce la bun sfârșit.
Învățarea prin cooperare
Cooperare înseamnă a lucra împreună pentru a atinge un obiectiv comun. În cadrul activităților de cooperare, elevii caută modalități de rezolvare care determină rezultate/ soluții favorabile atât lor înșiși, ca indivizi, cât și tuturor membrilor grupului din care fac parte. Fără cooperare, nicio societate nu poate supraviețui; aflat în societate, niciun individ nu poate supraviețui fizic, psihic, ori ambele.
Strategii de stimulare a motivației pentru învățare
Trei variante de abordare sunt vizate de acest articol, ca strategii de stimulare a motivației elevilor pentru învățare – terapia veseliei, utilizarea unor forme de competiție, întărirea prin recompensă.
Dezvoltare durabilă prin proiecte de service-learning sau povestea unei mențiuni speciale
Proiectul Talerele Medio Monte și povestea creată de elevii noștri, inspirată dintr-o legendă locală, propune o aventură prin asumarea rolului unui personaj legendar, puțin cunoscut, și descoperirea unor adevărate comori.
Vino în lumea mea
Copilăria e o lume fericită prin însăși esența ei… Această prezumție a adulților este deseori neadevărată. Și care sunt urmările și, mai ales soluțiile, pentru a o transforma în axiomă? Cine ar fi cei responsabili pentru a face ca această lume a copilăriei să fie așa cum ar trebui? Noi, adulții, cei care avem dezvoltate toate competențele necesare pentru a gestiona câmpul emoțional, ar trebui să reușim minunea de a oferi o lume a copilăriei fericită.
Stimularea creativității prin evaluare
Creativitatea este un fenomen complex, o caracteristică general-umană care se manifestă la niveluri diferite în funcție de individ, condiționată fiind atât de contextul social, cât și de mediul cultural. Sarcina de bază a educației este dezvoltarea forțelor creative ale elevului în așa fel, încât activitatea individuală să devină în mod natural și o activitate creativă. Atitudinea pozitivă a profesorului față de creativitate presupune deținerea unor cunoștințe de bază specifice acestei dimensiuni a personalității, manifestarea unui comportament nonconformist prin încurajarea liberei exprimări a opiniilor și orientarea demersurilor rezolutive pe variate moduri de observare. Lui îi revine rolul de a-l face pe elev să înțeleagă necesitatea de a stăpâni procesele de cunoaștere, monitorizare, control și dirijare în propria învățare, de asigura permanent ”învățarea învățării”.
Poezia-încurajare, poezia-emoție, poezia-alter ego
Sfârșitul anului 2021 a venit cu o ultimă activitate pentru Clubul IMAGO de la Liceul Tehnologic Nr.2, Tg-Jiu, în cadrul proiectului național intitulat „Citește cu mine”, derulat sub egida ANPRO, la care am participat pentru prima dată în anul 2019. „Citește cu mine” a reprezentat o provocare, în care am implicat două clase și anume clasa a IX-a B, respectiv clasa a XI-a A. Mi-am dat seama că este o șansă pe care trebuie să o valorific împreună cu elevii, dat fiind și faptul că, în general se „feresc” să citească anumite cărți, volume care li se recomandă și au tendința de a alege singuri și pentru că sunt adolescenți.
Aspecte ale rolului mass-mediei în educația modernă
Finalitatea educației, așa cum rezultă ea din literatura de specialitate, este formarea omului, alcătuirea personalității sale astfel încât ea să acopere exigențele oricărei societăți, așadar și a celei contemporane. Pornind de la această afirmație, pedagogia a distins de-a lungul vremii între diversele instanțe educative. Astfel, încă din cele mai vechi timpuri şi mai ales în ziua de astăzi, școala rămâne principala instituție cu rol educativ a societăţii. Scopul ei este de a forma viitorul cetățean, iar acesta să fie capabil să integreze în propriul ansamblu, valorile sociale şi să-şi creeze propria personalitate. Odată cu evoluția continuă a societății, tot mai pregnantă în ultimele două secole, educația a fost nevoită să se diversifice și să accepte şi o latură ocazională, spontană, realizată, nu de puține ori de mediul social sau altfel spus, de viața extrașcolară a educabilului (Ion Albulescu, 2003, p. 10-11).