EDICT – Pagina 331 – Revista Educației

Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România

7 iulie 20236 iulie 2023 • 13 minute

Metodele activ-participative şi aplicarea lor în cadrul opționalului Istorie și geografie locală (Studiu experimental)

Tip special de cercetare ştiinţifică, cercetarea pedagogică este un proces continuu ce are drept scop înţelegerea, optimizarea, inovarea, reformarea şi prospectarea activităţii de instruire şi educare, în viziune sistemică, bazându-se pe investigaţia teoretică şi practico-aplicativă a realităţii cauzale şi funcţionale dintre componentele şi variabilele fenomenului educaţional.
Am ales să cercetez folosirea unei diversități de metode activ-participative la opţionalul Istorie şi geografie locală şi legăturile dintre variabile (metode tradiționale şi metode complementare) introduse în practica didactică de evaluare a randamentului şcolar la această disciplină.

Articol complet →

Liliana Drăgan • Școala Gimnazială Nr. 1, Toflea (Galaţi) • România

7 iulie 20235 iulie 2023 • 9 minute

Portretul unui dascăl-mentor

Mentoratul este termenul care descrie relațiile dintre un individ mai neexperimentat, numit discipol sau protejat de către un alt individ, mai experimentat, numit mentor. În mod tradițional, el este văzut ca o relație față-în-față, pe termen lung dintre un supervizor adult și un învățăcel, pentru a-i întări celui din urmă dezvoltarea profesională, academică sau personală. În context educațional, mentoratul este un proces interactiv complex de îndrumare, o relație de colaborare temporară între doi profesori bazată pe relația dintre un profesor mai experimentat și un profesor debutant. Mai departe, la nivelul unei clase, profesorul poate fi mentorul elevilor săi, care au nevoie, pentru a reuși în viață, de „o cale, o carte, un mentor” (Constantin Pavel).

Articol complet →

Roxana Chirteș • Școala Gimnazială Caius Iacob, Arad (Arad) • România

5 iulie 2023 • 5 minute

Dezvoltarea competențelor de multiliterație la copilul din învățământul primar

Literația este un fenomen complex care combină multiple aspecte culturale, sociale și cognitive și abordează un conținut multilateral față de povestiri, precum și diferite versiuni și percepții ale poveștii și ale semnificației acesteia. Astfel, în zilele noastre nu ne adresăm literației, ci literațiilor ca practică socială și culturală. Multiliterația este abilitatea de a identifica, interpreta, crea și comunica sensul într-o varietate de forme de comunicare vizuale, orale, corporale, muzicale și alfabetice.

Articol complet →

Jolan Csuszner • Școala Gimnazială Kós Károly, Gheorgheni (Harghita) • România

5 iulie 20235 iulie 2023 • 3 minute

Ecuațiile în matematica de gimnaziu, cu puțină istorie

Ecuațiile joacă un rol esențial în matematică, într-o anumită etapă de dezvoltare studiul ecuațiilor era chiar confundat cu algebra. Textele scrise cu cuneiforme, în anul 2000 înainte de Hristos, descoperite în Mesopotamia, arată că în această perioadă s-au putut rezolva ecuații. Despre adevărata algebră putem vorbi numai după notațiile introduse de Nicolas Chuquet (1445-1488) și Luca Pacioli (1445-1517) în secolul XV.

Articol complet →

Sorina Olaru • Școala Gimnazială, Corbasca (Bacău) • România

5 iulie 20235 iulie 2023 • 4 minute

Predarea centrată pe elev la disciplina matematică

Strategia centrată pe elev are două sensuri de bază: sensul restrâns, în care prin strategie centrată pe elev/ subiectul învățării desemnăm un plan de acțiune educative orientat spre cunoașterea nevoilor educativă orientat spre cunoașterea nevoilor educative ale elevului, precum și un sens larg, în care prin strategie centrată pe elev, subiectul învățării se desemnează o paradigmă experiențială a instruirii, bazată pe valorizarea aspirațiilor și abilităților elevului.

Articol complet →

Tincuța Ilie • Scoala Gimnaziala Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România

5 iulie 20235 iulie 2023 • 6 minute

Stimularea creativității școlarului mic prin activitățile matematice (Studiu experimental)

Sensul curent al creativității la elevi este acela de potențial creativ, de factori sau capacități aptitudinale predictive pentru performanțele de mai târziu. Este vorba de capacitatea elevului de a acționa independent atât pe plan mintal, cât și pe plan practic, ca o premisă și un prim pas pe calea obținerii unor produse în care independența actului și garanteze originalitatea soluției.

Articol complet →

Nicu Popa • Școala Gimnazială Nr. 156 (Bucureşti) • România

5 iulie 20235 iulie 2023 • 11 minute

Reformarea continuă a sistemului de învățământ – expresie a lipsei de viziune și finalități precise

Sistemul de învățământ reprezintă un subsistem al sistemului social, fiind subordonat și integrat în cadrul general al societății, neavând doar o structură internă, ci supunându-se și unor impulsuri sociale externe. Sistemul de învățământ, privit ca un întreg, se referă, în mod fundamental, la organizarea sub formă instituțională a învățământului. În acest sens, sistemul de învățământ cuprinde totalitatea instituțiilor ce urmăresc îndeplinirea unor obiective educaționale (GHIȚĂ, 2012, p. 3). Un sistem de învățământ bine organizat stă la baza unui stat puternic. Dacă sistemul de învățământ nu este bine pus la punct, atunci statul respectiv nu are un viitor prea bun.

Articol complet →

Anca Clătinici • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România

5 iulie 20233 iulie 2023 • 5 minute

Tendințe de diversificare a metodologiei didactice actuale

Modernizarea și dezvoltarea metodologiei didactice reprezintă un proces continuu ce este dictat de schimbările care au loc în societate, cererea crescândă de educație și de formare, exigențele care stau în fața procesului de învățare, dezvoltarea științelor educației și în general a tuturor științelor. Prin caracterul ei dinamic, metodologia didactică rămâne deschisă la cercetări, perfecționare, înnoire, inovație și experimentări. Perfecționarea acesteia vizează următoarele aspecte: asigurarea unui caracter dinamic și deschis al metodelor, diversificarea, amplificarea caracterului formativ, accentuarea caracterului lor practic-aplicativ, reevaluarea metodelor tradiționale, asigurarea relației „metode didactice – mijloace de învățământ”.

Articol complet →

Alina Lupescu • Gradinita cu Program Prelungit Nr. 232 (Bucureşti) • România

5 iulie 20233 iulie 2023 • 4 minute

Despre cărți și citit

De ani de zile discutăm despre cât citește noua generație și dacă totuși citește, ce anume citește. Tocmai din acest motiv, obișnuiesc, de câțiva ani, ca la ședințele cu părinții să abordez această temă. Desigur, părinții sunt suprasaturați de subiect și din acest motiv m-am gândit ca abordarea să fie diferită, pentru a reuși să conving măcar câțiva părinți – generație tânără – că doar prin exemplul personal ei vor putea să transmită celor mici dragostea pentru citit.

Articol complet →

Maria Muntean • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Baia Mare (Maramureş) • România

3 iulie 20232 iulie 2023 • 4 minute

Sunt alături de tine, te înțeleg, te apreciez!

Modificările survenite la nivel de familie și societate dezvoltă apariția unor traume emoționale în rândul adolescenților. Peste lipsa de afectivitate, lipsa timpului de calitate petrecut cu familia, probleme economice, familii dezmembrate, inversarea rolurilor în societate se suprapune presiunea grupului. Se poate vorbi aici de consumul de droguri, de alte dependențe, de cultura generală precară, de programa școlară supraîncărcată, de frica de evaluare. Toate aceste aspecte îl îndepărtează pe copil de școală, îl determină să scape de probleme prin fuga de la ore. Apare astfel fenomenul absenteismului care relevă, de fapt, lacune ale sistemului, ale societății în general.

Articol complet →

EDICT Revista educației