Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
7.213
Articole publicate
2964
Contribuitori
Adelina-Roxana Grapă • Colegiul Național Economic Andrei Bârseanu, Brașov (Braşov) • România
• 6 minute

O perspectivă asupra AI în școală

Revoluția digitală, așa cum se specifică în raportul de activitate „Impactul revoluției digitale asupra viitorului omenirii”, este o realitate de care ne implică și ne afectează pe toți, indiferent de țara ori continentul de unde venim, indiferent dacă vrem sau nu… Digitalizarea este prezentă în fiecare moment al vieții noastre, sub diferite forme, dispunem în prezent de dispozitive care ne însoțesc pe parcursul întregii zile – da, este vorba despre telefon.
Și, în noiembrie 2022, a apărut AI-ul!

Articol complet →

Random image
Corina Ghiță • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 22 Sf. Ana, Craiova (Dolj) • România
• 4 minute

Inteligența artificială în învățământul preșcolar. Proiectul Erasmus+ D.A.Re

Secolul XXI a adus un salt extraordinar în ceea ce privește folosirea tehnologiei în toate domeniile activității umane, dar evoluția inteligenței artificiale (Artificial Intelligence – AI) depășește, probabil, așteptările multora dintre noi. Deși beneficiile AI sunt multiple trebuie avut în vedere faptul că aceasta necesită folosirea cu responsabilitate, fără abuzuri și fără a substitui cu totul inteligența și expertiza umană. Mai mult decât atât, pandemia adusă de anul 2020 ne-a dovedit că nu trebuie să ignorăm importanța instrumentelor digitale nici în ceea ce privește educația școlară și, dacă învățăm să le folosim eficient și să le explorăm întreg potențialul, putem crește considerabil calitatea și eficiența procesului de predare-învățare-evaluare chiar de la nivelul învățământului preșcolar.

Articol complet →

Random image
Rodica Magdalena Stovicek • Școala Gimnazială Sfântul Dumitru, Craiova (Dolj) • România
• 5 minute

Project-Based Learning (PBL): Make Student’s Learning Real and Effective! (Diseminare curs Erasmus+, Atena, mai 2024)

Cei mai mulți dintre noi asociază Erasmus+ cu mobilitățile internaționale la care participă cadre didactice și elevi din diferite instituții de învățământ. Anul acesta am descoperit o nouă fațetă a proiectelor de acest tip, intrând în echipa Acreditare Erasmus+ pentru mobilități în domeniul educație școlară, proiectul: 2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042, al cărei beneficiar este Școala Gimnazială „Sf. Dumitru” din Craiova. În acest context, am participat la Cursul de formare „Project-Based Learning (PBL): Make Student’s Learning Real and Effective!”, de la Atena, în perioada 20-25 mai 2024.

Articol complet →

Random image
Cătălina Enescu • Liceul Teoretic Ion Cantacuzino, Pitești (Argeş) • România
• 5 minute

Cum poate contribui utilizarea plăcuței micro:bit la dezvoltarea competențelor matematice și a competențelor de bază în științe și tehnologie

În contextul educațional modern, abordările inovatoare devin din ce în ce mai necesare pentru a captiva interesul elevilor și pentru a dezvolta competențe esențiale pentru viitorul lor profesional. Un astfel de instrument inovator este plăcuța micro:bit, un dispozitiv programabil de dimensiuni mici, dezvoltat de BBC, care poate fi utilizat pentru a preda concepte fundamentale de matematică, științe și tehnologie.

Articol complet →

Random image
Nicoleta Ghimboașă • Colegiul Național C. D. Loga, Caransebeș (Caraş-Severin) • România
• 3 minute

Algoritmizarea

Se consideră că denumirea de algoritmizare şi algoritm ar proveni, după unii, de la numele savantului arab Al Kharezmi, iar după alţii, de la numele savantului uzbec Al Horezmi din secolul al XIX-lea. S-ar putea deduce că este acelaşi savant, prezentat însă diferit. Particularitatea acestei metode, introdusă de Landa în 1963, constă în asigurarea unei succesiuni rigide de operaţii între activitatea de predare (programarea externă) şi cea de învăţare (programarea internă). Algoritmul este constituit dintr-o succesiune univocă de secvenţe, care conduc întotdeauna spre acelaşi rezultat. El este o reţetă, o prescripţie de executare a unor operaţiuni elementare, o listă de instrucţiuni, o succesiune de raţionamente într-o anumită ordine.

Articol complet →

Random image
Iuliana Bora • Liceul Traian Vuia, Craiova (Dolj) • România
• 5 minute

Metode de predare inovative la disciplina geografie

Disciplina geografie joacă un rol esențial în formarea elevilor, oferindu-le cunoștințe despre mediul înconjurător, interacțiunile dintre oameni și spațiul geografic, precum și despre fenomenele naturale și antropice. Într-o lume aflată în continuă schimbare, metodele de predare tradiționale pot să nu fie întotdeauna suficiente pentru a menține interesul și a stimula învățarea activă a elevilor. Din acest motiv, profesorii de geografie trebuie să adopte metode de predare inovative, care să răspundă nevoilor actuale ale elevilor și să contribuie la dezvoltarea competențelor acestora.

Articol complet →

Random image
Mădălina Cucăilă • Școala Gimnazială Sfântul Nicolae, Târgu-Jiu (Gorj) • România
• 4 minute

Experiența mea Erasmus+ la cursul „Outdoor Learning” din Barcelona

În perioada 8-12 aprilie, am avut privilegiul de a participa la cursul de formare Erasmus+ „Outdoor Learning: Exploring Nature for Engaging Education”, desfășurat în vibrantul oraș Barcelona. Pe parcursul a cinci zile, acest curs s-a dovedit a fi nu doar o oportunitate de învățare, ci și o experiență transformatoare, oferind un mediu prielnic și inspirațional pentru activitățile propuse.

Articol complet →

Random image
Carmen Curcan • Școala Gimnazială, Unțeni (Botoşani) • România
• 8 minute

Experiența Erasmus+ și la Școala Gimnazială nr. 1 Unțeni, prin proiectul „Împreună pentru un viitor mai bun – Better together!”

Școala Gimnazială nr. 1 din Unțeni este o instituție de învățământ din mediul rural care oferă accesul la educație tuturor elevilor indiferent de proveniența socială, de etnie sau religie, care acționează responsabil, ajută și încurajează elevii să-și dezvolte competențele cheie necesare pentru continuarea studiilor în ciclurile superioare.

Articol complet →

Random image
Doina Mazga • Liceul Ștefan Procopiu, Vaslui (Vaslui) • România
• 6 minute

Rolul cursurilor finanțate prin programul Erasmus+. Proiectul „Digital Citizenship and Media Literacy: sharing the responsibility”

Erasmus+ oferă oportunități de formare profesională profesorilor din țările membre ale Uniunii Europene sau partenere în cadrul programului. Competențe care pot fi dobândite sau dezvoltate prin participarea la astfel de cursuri sunt extrem de variate, de la competențe de comunicare în diferite limbi străine, la competențe digitale, interculturale, sociale, includere, diversitate, educația școlarilor cu CES, dezvoltare durabilă, participarea la viața democratică etc.

Articol complet →

Random image
Monica Petre • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Sfânta Filofteia, Valea Mare, Ștefănești (Argeş) • România
• 6 minute

Aspecte privind pregătirea lingvistică a elevilor selectați la mobilitățile Erasmus+

Erasmus+ este programul Uniunii Europene în domeniile educație, formare, tineret și sport pentru perioada 2021-2027, acesta oferă oportunități de mobilitate și cooperare pentru toți cei implicați activ în domeniile menționate, fie ca persoane sau ca instituții sau organizații. Obiectivul general al programului Erasmus+ este de a sprijini dezvoltarea educațională, personală și profesională a persoanelor care își desfășoară activitatea în domeniile educație, formare, tineret și sport, iar prioritățile generale ale programului sunt valorile europene: includerea și diversitatea, transformarea digitală, mediul și combaterea schimbărilor climatice și participarea la viața democratică, valorile comune și angajamentul civic.

Articol complet →

Random image