Researchers have shown that all human beings have five basic needs: love, power, freedom, fun and survival. These basic needs are built into our genetic structure and from birth we must dedicate all our behaviour to attempt to satisfy them. Quality, therefore, is anything we experience that is consistently satisfying to one or more of these basic needs. Most of us are aware that a quality life is desirable even if we know nothing about the basic needs. But if you are a teacher and you seek to give your students a quality learning experience, this will help both you and your students to do what needs to be done to increase the quality of your lives.
Cum am perceput sistemul de învățământ spaniol prin mobilitatea Erasmus+ de tip job shadowing?
Personal, activitatea de job shadowing a reprezentat o provocare inedită în ceea ce privește formarea profesională. După cum reiese din denumirea acestui tip de formare, ea presupune observarea directă a activității complete desfășurate de cadre didactice din altă instituție, iar prin intermediul programului Erasmus+, din instituții aflate în altă țară; activitatea implică și schimbul reciproc de experiențe, de bune practici astfel încât, la final, ambele părți să poată constata beneficiile aduse în tipul de educație furnizată.
Evaluare clasică versus digitală în matematica de gimnaziu
În educația matematică de gimnaziu, evaluarea este esențială pentru măsurarea progresului și înțelegerii elevilor, având rolul de a reflecta cunoștințele acumulate și abilitățile dezvoltate pe parcursul studiului. Tradițional, sistemul de evaluare s-a bazat pe metode clasice, care includ teste scrise, evaluări finale și teme pentru acasă. Aceste metode au fost bine stabilite și au oferit un cadru familiar atât pentru elevi, cât și pentru profesori, permițând o evaluare standardizată a cunoștințelor teoretice și a abilităților de rezolvare a problemelor.
Excursia didactică – activitatea de teren la biologie
Cea mai mare parte a lecţiilor de biologie se desfăşoră în şcoală, în sala de clasă sau în laboratorul de biologie. În cadrul acestor lecţii în natura care se pot desfăşura sub forma unei excursii. Elevii realizează activităţi în care aplica în practică cunoştinţele, priceperile şi deprinderile dobândite în laborator (Iordache I. 1983)
Metoda exercițiului în cadrul activităților de LLR
Metoda exercițiului este încă la îndemâna multor educatori, pentru că executarea repetată a unei acțiuni ajută elevii să formeze deprinderi de identificare a părților de vorbire. Metoda exercițiului după prezentarea conținutului nou (etapă a lecției) este cea mai adecvată, deoarece cadrul didactic poate propune diverse exerciții orale, scrise astfel încât elevii treptat vor identifica substantivele, fiind o activitate care impune multă acțiune/ exercițiu, continuitate în timp.
The Complexity of Humour
Fun, funny, and laughter are elements that belong to the complex field of humour. Humour occurs in all sorts of social interaction, be it face-to-face or digitally mediated. It is difficult to define, even though we see it everywhere (in art, in the media, at home, at work, at school, etc.), in many forms (irony, nonsense, paradox, parody, jokes, memes, etc.), and serving many functions (social, cognitive, emotional, etc.).
Le fin mot du récit autobiographique en classe de langue
Dans le récit autobiographique, l’apprenant découvre qu’il y a identité apparemment parfaite auteur-narrateur-personnage, l’emploi de la première personne du singulier « je » crée un dédoublement, c’est le « je » qui écrit l’histoire d’un « je », situé dans un temps révolu, une autre époque, décrivant un univers ancré dans un passé lointain. Ainsi, il y a dédoublement de l’instance émettrice, bien qu’on parle d’un décalage entre les deux « je », créant en même temps une relation dialogique. De surcroît, l’identité absolue du « moi » qui parle avec le « moi » dont il est question, est impossible.
Limba română, între tradițional și digital
În era digitală, predarea limbii române a cunoscut transformări semnificative datorită tehnologiilor moderne. Aceste abordări inovative au transformat modul în care elevii și studenții învață și interacționează cu limba și literatura română, făcând procesul educațional mai captivant și eficient.
Integrarea jocurilor educaționale în predarea informaticii pentru elevii de gimnaziu
În era digitalizării, utilizarea tehnologiei în educație devine din ce în ce mai esențială. Integrarea jocurilor educaționale în predarea informaticii oferă o metodă inovatoare și atractivă de a capta atenția elevilor și de a facilita învățarea. Beneficiile utilizării jocurilor educaționale în predarea informaticii pentru elevii de gimnaziu sunt explorate, alături de exemple de bune practici.
Metode inovative folosite în cadrul lecțiilor de istorie la clasa a IV-a
În ultimii ani, predarea istoriei la clasă a IV-a a cunoscut unele schimbări importante în ceea ce privește metodele inovative utilizate. Profesorii au fost încurajați să găsească modalități noi și creative de a face această materie mai atractivă și mai interesantă pentru elevi. În acest articol, voi explora câteva dintre aceste metode inovative și voi analiza modul în care acestea pot influența procesul de învățare al elevilor.
