Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
6.175
Articole publicate
2657
Contribuitori
Gyongyi Filep • Liceul Tehnologic Gheorghe Șincai, Tg. Mureș (Mureş) • România
• 4 minute

The Role of the Modern Teacher at a Technological High School with Electrotechnical Profile

In the context of modern pedagogy, the role of the teacher in an electric high school
far transcends the mere transmission of information. The teacher who is actually an
engineer, becomes a facilitator, a guide and a mentor who prepares students not only to
understand concepts, but also to creatively and innovatively apply them to the real world of
electrotechnics, electrical measurements, electrical drives, electrical automation and other
subjects being studied, branches of the field, closely interconnected with each other.

Articol complet →

Random image
Elena Daniela Oprea • Școala Gimnazială Rareș Vodă, Ploiești (Prahova) • România
• 6 minute

Proiectul eTwinning „Hidden in My Rhythm”. Când arta și muzica devin limbaj universal

În anul școlar 2024-2025, elevii clasei a III-a A din Școala Gimnazială „Rareș Vodă” Ploiești au explorat timp de patru luni lumea ritmului prin activități creative, muzicale și artistice alături de parteneri europeni în proiectul eTwinning „Hidden in my rhythm”. Proiectul a urmărit explorarea ritmului în muzică, artă și mișcare, activitățile propuse stimulând dezvoltarea creativității, a spiritului de echipă, a empatiei, competențele digitale și lingvistice ale copiilor — totul într-un ritm european plin de culoare și energie.

Articol complet →

Random image
Liliana Canciu • Liceul cu Program Sportiv, Brăila (Brăila) • România
• 4 minute

Rolul concursurilor de geografie în Programul Național de Recunoaștere a Activității Școlare (PNRAS)

Programul Național de Recunoaștere a Activității Școlare (PNRAS) susține dezvoltarea elevilor, încurajând participarea la activități extracurriculare și competiționale. Concursurile de geografie, în virtutea caracterului lor interdisciplinar și practic, prezintă oportunități de învățare valoroase, autoevaluare și dezvoltare a competențelor transversale. Prezentul articol explorează importanța acestor competiții în concordanță cu obiectivele PNRAS.

Articol complet →

Random image
Alina Melinte • Școala Gimnazială, Buciumeni (Galaţi) •
• 6 minute

Educație pentru viitor – activitățile remediale din școala noastră

Educația contemporană se confruntă cu provocări complexe în contextul diversității cognitive și a nevoilor educaționale ale elevilor. Activitățile remediale reprezintă o componentă fundamentală a sistemului educațional modern, oferind suport diferențiat pentru elevii care întâmpină dificultăți în procesul de învățare. Aceste intervenții pedagogice nu se limitează la simpla recuperare a lacunelor, ci constituie o abordare holistică care vizează dezvoltarea competențelor cognitive, socio-emoționale și metacognitive ale elevilor.

Articol complet →

Random image
Ancuța Liliana Anton • Școala Gimnazială, Glodeanu Sărat (Buzău) • România
• 7 minute

Rolul lecturii în integrarea elevilor cu CES

Articolul prezintă o analiză a rolului lecturii în procesul de integrare a copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în mediul școlar obișnuit, subliniind necesitatea unei abordări educaționale personalizate pentru fiecare copil. Studiul evidențiază beneficiile multiple ale lecturii în dezvoltarea copiilor cu CES, inclusiv extinderea vocabularului, dezvoltarea abilităților de comunicare și a gândirii abstracte, promovarea empatiei și a relațiilor sociale. Lucrarea detaliază modalitățile de adaptare a materialelor de lectură prin utilizarea tehnologiei, a textelor înregistrate și a elementelor tactile, precum și importanța pregătirii profesionale continue a cadrelor didactice. Este subliniat rolul esențial al implicării părinților în susținerea activităților de lectură acasă și necesitatea colaborării dintre toate părțile implicate în procesul educațional. Prin exemple concrete de implementare, articolul demonstrează că integrarea strategică a lecturii constituie un instrument fundamental pentru dezvoltarea holistică și integrarea socială eficientă a copiilor cu cerințe educaționale speciale.

Articol complet →

Random image
Vanesa Cristiana Gheorghe • Școala Specială Nr. 2 (Bucureşti) • România
• 3 minute

Rolul profesorului itinerant și de sprijin între ideal și realitate: lipsa spațiului, lipsa resurselor, dar nu a vocației

În discursurile despre educație incluzivă, profesorul itinerant si de sprijin este deseori prezentat ca un pilon principal în integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în școala de masă. Însă între politicile educaționale și realitatea din teren se deschide un decalaj major, vizibil mai ales prin lipsa resurselor, a spațiului fizic și a unei înțelegeri clare a rolului nostru în colectivele școlare. Cu toate acestea, vocația nu lipsește. Ea devine uneori singura resursă constantă și sursa de reziliență în fața unui sistem adesea nepregătit pentru adevărata incluziune.

Articol complet →

Random image
Simona Erciulescu • Școala Militară de Subofițeri Jandarmi Grigore Alexandru Ghica, Drăgășani (Vâlcea) • România
• 4 minute

Motivația elevului jandarm. Implicații educaționale

Parte a învățământului vocațional activ, școala de subofițeri jandarmi are drept misiune principală să ofere pe termen lung un sistem educațional care să garanteze o formare profesională de calitate, la standardele învățământului militar și de ordine publică. Organizarea procesului instructiv-educativ în domeniul ordinii și siguranței publice presupune formarea competențelor și corelarea acestora cu standardul de pregătire profesională. Furnizarea unor servicii de calitate, folosind experiența și implicând toți actorii educaționali este relevantă în conturarea unei atitudini pozitive față de muncă care va avea impact asupra modului de îndeplinirea a atribuțiilor funcționale.

Articol complet →

Random image
Gina-Emanuela Bârzoi • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare, Botoșani (Botoşani) • România
• 15 minute

Studiu asupra mecanismului înțelegerii vocabularului argotic românesc

Ipoteza de la care am plecat în conceperea acestei lucrări de cercetare reprezintă argumentul referitor la studiul lexicului care este interesant şi important mai întâi pentru că bogăţia unei limbi constă în bogăţia şi în varietatea vocabularului ei şi în al doilea rând pentru că schimbările din societate se reflectă, direct sau indirect, mai ales în vocabular, compartimentul limbii cel mai labil şi mai supus influenţelor din afară.

Articol complet →

Random image
Adela-Francisca Ledezeu • Liceul Pedagogic Matei Basarab, Slobozia (Ialomiţa) • România
• 6 minute

Plagiatul în mediul universitar

Plagiatul reprezintă folosirea unor materiale, idei sau lucrări din diferite surse fără ca acestea să fie menționate sau însușirea de către autor a surselor prezentate într-un articol, prezentându-le ca fiind proprii. Cu alte cuvinte, asumarea muncii altcuiva. Plagiatul este o formă gravă de înșelăciune care este sancționată atât în mediul academic cât și cel profesional. Cea mai clară formă de plagiat o reprezintă copierea cuvânt cu cuvânt a textului din articolul unui autor sau parafrazarea integrală a unei lucrări, fără a indica sursa de inspirație.

Articol complet →

Random image
Iulia-Adriana Cîrlescu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare, Vaslui (Vaslui) • România
• 5 minute

Creativitatea – o reală provocare la lecțiile de limba și literatura română (Studiu de specialitate pentru învățământul primar, clasele III-IV)

În ciclul primar, copiii se află într-o etapă importantă de dezvoltare a limbajului și a gândirii. Limba și literatura română le oferă prilejul să descopere lumea poveștilor, să învețe să se exprime corect și să-și dezvolte imaginația. Creativitatea este o resursă valoroasă pentru acest proces, deoarece ajută elevii să își exprime liber sentimentele, să creeze povești și să găsească soluții originale la exerciții. Totuși, această creativitate poate fi o provocare pentru cadrele didactice, care trebuie să adapteze metodele tradiționale și să creeze activități care să stimuleze interesul și implicarea copiilor.

Articol complet →

Random image