Într-o lume în care tehnologia evoluează constant, platformele educaționale online devin tot mai importante pentru procesul de învățare.
Integrarea platformelor digitale în proiectarea lecțiilor la clasa a III-a
Pentru că nu mai reprezintă un simplu avantaj, ci o necesitate, utilizarea instrumentelor TIC, la școală, a devenit treptat o rutină, dar și o obișnuință pentru învățătoare întrucât acestea ajută foarte mult în transmiterea, consolidarea și evaluarea cunoștințelor într-un mod foarte agreat de copii.
Studiu de caz: Omul și frumosul din natură
Omul, încă din cele mai vechi timpuri, a fost fascinat de armonia, culorile, sunetele și formele lumii naturale. Acesta nu este doar un observator pasiv, relația dintre el și natură este una de contemplare, inspirație și reflecție interioară. Modul în care omul simte și valorifică frumusețea naturii prin artă și emoție trebuie avute în vedere în scopul ameliorării activităților cu elevii, la toate disciplinele.
Strategii de dezvoltare a competenței interculturale prin comunicare orală la limba și literatura română în gimnaziu
Într-o societate globalizată, diversitatea culturală este tot mai vizibilă în spațiul public și, implicit, în mediul școlar în care elevii intră în contact direct cu limbi, obiceiuri și viziuni asupra lumii diferite de cele ale propriei comunități. În acest context, școala are datoria de a pregăti elevii pentru a înțelege și a valorifica această diversitate, adică de a dezvolta acestora competența interculturală care presupune mai multe elemente-cheie, distribuite pe trei dimensiuni: atitudini, valori, sensibilitate, pentru dimensiunea afectivă; noțiuni, cunoștințe, înțelegere, pentru dimensiunea cognitivă și capacități, aptitudini, acțiuni, pentru dimensiunea comportamentală (Barmeyer, 2007; Ogay, 2000).
Dislexia compensată: când dificultățile nu se văd
Dislexia compensată reprezintă o manifestare subtilă și frecvent nerecunoscută a tulburărilor specifice de învățare, în care elevii reușesc să-și mascheze dificultățile prin strategii cognitive intensive și mecanisme de adaptare neuroplastice. Această formă particulară de dislexie creează un paradox educațional: copii cu performanțe academice aparent satisfăcătoare, dar care experimentează un efort cognitiv disproporționat și riscuri psihosociale ascunse. Identificarea și înțelegerea acestui fenomen devine esențială pentru prevenirea epuizării academice și pentru dezvoltarea unor intervenții educaționale adaptate nevoilor specifice ale acestor elevi.
Problema acordului dintre subiect și predicat în practica limbii române contemporane
Competențele de comunicare reprezintă un pilon fundamental al formării elevilor, deoarece stăpânirea corectă a limbii nu constituie doar un obiectiv curricular, ci un instrument esențial pentru întreaga dezvoltare intelectuală și socială a individului. În contextul educațional actual, unde informația circulă rapid și interacțiunile sociale devin tot mai complexe, capacitatea elevilor de a se exprima cu acuratețe, de a respecta normele lingvistice și de a opera cu finețe distinctiile gramaticale nu mai poate fi considerată o competență opțională, ci o condiție sine qua non pentru reușita academică și profesională ulterioară.
Accesul la educație pentru copiii cu sindrom Down (Studiu)
Educația este unul dintre pilonii esențiali ai unei societăți democratice și incluzive. Ea nu înseamnă doar transmiterea de cunoștințe, ci și formarea caracterului, a valorilor și a abilităților sociale necesare pentru o viață autonomă și demnă. În societatea contemporană, modul în care tratăm persoanele cu dizabilități reflectă valorile noastre fundamentale. Acest eseu argumentativ analizează importanța și beneficiile unei abordări incluzive, pornind de la experiențe personale care susține că incluziunea nu este doar un ideal moral, ci și o necesitate practică pentru o societate echitabilă și prosperă.
Petit guide pour enseigner la compréhension orale
Grâce à la psychologie cognitive qui définit la compréhension comme la première étape de l’apprentissage on a donné à cette habileté un statut de préoccupation première dans le domaine des langues étrangères. En effet, la compréhension / réception orale est l’une des quatre activités de communication langagière retenues par le CECRL, à coté de la compréhension écrite, la production écrite et orale, l’interaction et la médiation. À travers les activités qu’il propose pendant le cours de FLE, l’enseignant doit aider les apprenants à construire progressivement en premier lieu la capacité à comprendre, à accéder au sens. Il s’agit de connaître le système phonologique, la valeur fonctionnelle et sémantique des structures linguistiques et les règles socioculturelles. Alors, il est souhaitable de confronter l’apprenant à des situations de communication variées qui soient les plus proches de l’authentique.
L’éducation à la lecture à travers le projet pédagogique
Dans cet article, nous nous proposons de présenter des stratégies et des activités spécifiques pour encourager les élèves à se reconnecter avec les livres et la bibliothèque scolaire à travers un projet extracurriculaire déroulé dans le domaine de l’éducation à la lecture.
Text, deschide-te! Albă ca Zăpada repovestită prin gândire critică și creativitate. Atelier de lectură integrată în clasa a VII-a
Cum putem face un basm clasic să prindă viață în mintea unui adolescent? Răspunsul vine dintr-o abordare integrată, creativă și centrată pe elev. În cadrul orei opționale „Text, deschide-te!”, elevii clasei a VII-a au fost invitați să privească dincolo de cuvinte – să intre în profunzimea unui text narativ arhicunoscut: „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici”. Dar nu ca simpli cititori. De data aceasta, au fost analiști, creatori, gânditori și empatici, purtând fiecare… o pălărie diferită.