A face activități de voluntariat înseamnă apartenență la un grup, un grup care devine în scurt timp o familie, iar relațiile, deși sunt de natură profesională, devin și personale. Sub marea umbrelă a comunicării, socializarea joacă un rol foarte important. Voluntariatul creează punți între oameni si comunități. Fără să vrem, suntem nevoiți să socializăm în viața de zi cu zi pentru a putea exista. Însă voluntariatul te învață tehnici și metode de socializare astfel încât timiditatea, teama și frica să dispară, toate acestea ajutând la crearea ta din punct de vedere profesional.
Educăm omul de azi pentru ziua de mâine. Alternativa Step by Step
Alternativa educațională Step by Step a apărut ca răspuns la cerinţele societăţii, la marile schimbări care au loc in societatea românească. Programele educaţionale pentru copii au la bază principiile democraţiei. Copiii din aceste clase sunt încurajaţi să-și formuleze şi să-şi exprime propriile opinii, să pună întrebări și să susţină discuţii.
Întâlnirea de dimineață – punctul de plecare ȋn alternativa Step by Step
Întâlnirea de dimineață este activitatea de debut a fiecărei zile de școală, in alternative Step by Step. Folosind forme variate și atrăgătoare de salut în mesajul zilei (Bună dimineața albinuțelor! , Bună dimineața isteților!, Bună dimineața iubitori ai primăverii!, Bună dimineața copii prietenoși!), copiii se simt mai importanți, se mobilizează în a descifra mesajul zilei, să descopere sarcinile de la mesaj, precum și sarcinile de la centre.
INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă (INO-PRO)
În perioada 5 februarie –22 aprilie 2019 am participat la proiectul ,,INO-PRO – INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în județul Dâmbovița”, luând parte, în calitate de cursant, la activitățile din cadrul cursului de formare ″Managementul comunicării în mediul școlar″.
Evaluarea – componentă esențială a procesului de învățământ
Evaluarea reprezintă un proces didactic complex, integrat structural şi funcţional în activitatea instructiv-educativă. Ea este, în opinia lui Ausubel, punctul final într-o succesiune de evenimente care cuprinde următorii paşi: stabilirea scopurilor şi a obiectivelor pedagogice, proiectarea şi executarea programului de realizare a scopurilor, măsurarea rezultatelor aplicării programului.
Educația fizică – latură importantă a dezvoltării preșcolarului
Educaţia fizică a copilului constituie stimulentul de bază al dezvoltării copilului. Ea contribuie la pregătirea unor tineri apţi pentru muncă, sănătoşi, puternici şi viguroşi. Educaţia fizică la vârsta preşcolară constituie un factor însemnat de dezvoltare a copiilor şi o dominantă în preocupările lor, dacă este realizată conştient, sistematic, fiziologic şi sub aspect emoţional.
Rolul Bisericii în formarea şi dezvoltarea personalităţii umane
De-a lungul istoriei, neamul nostru a găsit întotdeauna un sprijin în Biserică şi Şcoală, ele au fost împreună când leagăn cultural, când scut împotriva cotropitorilor, când focare de lumină sau râuri de nădejde.
Copilăria – o lume a viselor
Ne întrebăm adeseori unde a dispărut copilăria; de unde a apărut şi încotro se îndreaptă… Căci a trecut prin viaţa noastră ca un val călduţ de primăvară, lăsând în urma ei cele mai frumoase amintiri ale vieţii… Florile tinereţii şi inocenţei s-au scuturat demult din pomul copilăriei… Prea repede…
Rolul muzicii în școala generală
Muzica, alături de alte obiecte de învăţământ, aduce o importantă contribuţie la realizarea educaţiei estetice a elevilor, in sensul dezvoltării capacităţii lor de a înţelege frumosul din artă, a-l însuşi şi a-l aplica în viaţa de zi cu zi. în acest sens, scopul predării muzicii în şcoala generală constă în dezvoltarea gustului estetic al tuturor elevilor indiferent de gradul lor de dotare muzicală, precum şi dezvoltarea, într-un anumit grad, a culturii muzicale a acestora.
Matematica prin joc
Jocul didactic solicită intens participarea afectivă a preşcolarului. Emoţiile pe care le determină participarea la acţiunea jocului didcatic sporesc eficienţa activităţii de însuşire a cunoştinţelor matematice. Jocul didcatic cuprinde o problemă, o sarcină didactică în care copilul este antrenat participând la acţiunea jocului. Jocul didactic este folosit cu rezultate bune în activitatea de consolidare sau de verificare a cunoştinţelor. În joc, apar la preşcolari primele elemente de învăţare, care prezintă încă un caracter spontan şi neintenţionat. Ele sunt întregite apoi de învăţarea propriu-zisă, organizată în cadrul activităţilor obligatorii, activităţi ce realizează importante obiective instructive şi formative.
