Este cunoscută opinia potrivit căreia climatul afectiv pozitiv în colectivul de elevi presupune o contribuţie semnificativă la obţinerea unor rezultate superioare, dar în general mediul şcolar se bazează pe activităţi competitive. Învăţământul românesc susţine încă relaţiile de tip competitiv, considerând că acestea dau naştere unei motivaţii adecvate.
Predarea-evaluarea cunoștințelor prin metoda CLIL (Mobilitate Erasmus+)
În cadrul proiectul Erasmus+, intitulat “Intercultural Bridges Extending to European Citizenship”, Colegiul de Industrie Alimentară „Elena Doamna” din Galați este partener alături de Turcia, țara coordonatoare, Italia, Grecia, Macedonia de Nord și Portugalia.
Mobilitatea de proiect desfășurată la Liceo Statale „Tito Livio”, Martina-Franca, Italia, a presupus un curs de formare în metoda de predare-evaluare a cunoștințelor CLIL.
Obiectivul acestei întâlniri de proiect a fost să învațăm cum se planifică și aplică metodologia CLIL în predarea-evaluarea lecțiilor și cum această metodologie poate fi folosită drept stimul pentru lărgirea ariei de interes, convingerilor, acceptarii în societate, diversității și multiculturalismului în rândul elevilor.
Educarea copiilor în spiritul carității
„Nimic nu-i place atât de mult lui Dumnezeu”, spune Sfântul Ioan Gură de Aur, „ca o viaţă care aduce folos tuturor. Tocmai de aceea ne-a dat şi darul cuvântului, şi mâini, şi tărie trupească, şi minte, şi pricepere: ca să întrebuinţăm toate acestea spre mântuirea noastră şi folosul aproapelui.” (Sfântul Luca al Crimeei)
Drepturi sau obligații în timpul pandemiei de COVID19
Într-o lume zbuciumată, haotică, în care am alergat de la stânga la dreapta şi invers, cineva a spus STOP JOC. A ajuns COVID19 şi la noi. Acum a sosit timpul să NE OPRIM, este timpul SĂ GÂNDIM, este timpul SĂ MEDITĂM, este timpul SĂ ANALIZĂM.
Necesitatea cultivării unor trăsături pozitive de caracter la școlarii mici
Dintotdeauna omul, pentru a săvârși binele și pentru a rămâne statornic în bine a avut nevoie de modele la care să se poată raporta și cărora să le urmeze exemplul. Cu atât mai mult de aceste modele au nevoie școlarii mici, care le pot găsi în familie, biserică sau la școală. Literatura școlară ne oferă nenumărate exemple în acest sens și dacă acestea vor fi urmate, copiii vor deveni la rândul lor exemple de urmat.
Utilizarea mijloacelor TIC în ora de limba franceză (Studiu)
În cazul orelor de limba franceză, utilizarea mijloacelor TIC este o necesitate deoarece mediul virtual ne oferă multe oportunități pentru a face ca învățarea aceste limbi să fie atractivă și elevii să-și dorească să participe la astfel de lecții. În contextul actual, în care copiii sunt atrași de folosirea internetului, de utilizarea zilnică a telefoanelor, a tabletelor și a calculatoarelor, profesorul este nevoit să se adapteze cerințelor elevilor săi.
Ce spun cercetătorii despre cooperarea și interacțiunea în cadrul grupului?
Preocupări în extensia învăţării unor forme de învăţare prin cooperare se fac simţite încă de la începutul secolului trecut. Aceste încercări s-au înscris într-o mişcare de reacţie la tendinţele tot mai vizibile de individualizare a învăţământului şi au vizat mai ales efecte educative.
Teoreticienii educaţiei acordă un interes crescut învăţării în colaborare sau prin cooperare, care îi ajută pe membrii acestuia să repete, proceseze şi să-şi extindă cunoştinţele. Pe măsură ce membrii grupului pun întrebări şi oferă explicaţii, ei sunt obligaţi să realizeze conexiuni logice, să-şi organizeze cunoştinţele şi să activeze procesele de revizuire rapidă care susţin procesarea informaţiei şi mecanismele memoriei.
Clasa de elevi virtuală în contextul pandemiei
Foarte puțini profesori au beneficiat de formare privind cursurile online. Mă încadrez între profesorii care au obținut certificatul Google Educator. Sunt profesor pentru învățământul primar, la clasa a II-a, iar școala în care predau este arondată GSuite for education.
Predarea limbii române ca ”limbă a doua”
Necesitatea predării unui curs de predare-învăţare a limbii române ca „limbă a doua“, pentru copiii de gimnaziu din școlile cu predare în limbile minorităţilor naţionale, în special în limba maghiară, este o necesitate, având în vedere realitățile sociale din zonele în care majoritatea populației este de origine maghiară. Metodele și strategiile prin care se poate realiza un astfel de curs sunt cele împrumutate din didactica limbilor moderne.
Școala noastră are trei clase de limba maghiară, la fiecare nivel, așa încât profesorii de limba română din liceu își construiesc lecțiile, în funcție de particularitățile acestor elevi.
Quelques méthodes modernes utilisées dans la classe de FLE
Être professeur de français est difficile mais en même temps plein de satisfaction. Le professeur de français a le devoir de concevoir des leçons attrayantes, ce qui donnera envie à l’élève d’apprendre à communiquer en français.
