At present, more than ever, it is necessary to prepare the child for the future, to be able to successfully surmount the obstacles on his/her way to knowledge. And that is because approaching the future can be learned, like all things! The human survival in the future, of the child especially, is conditioned by his/her degree of mobility in time and space, by the ability to discover and eliminate dysfunctions, by the capacity of solving problems, by the responsibility toward personal acts, by independence and open – mindedness to interaction and exchange of ideas, by the interest and the enthusiasm for personal evolution and fulfilment.
Inhibition in Pronunciations – Cause and Strategies in Overcoming It
In 1964, Benjamin Bloom expressed his belief that there are two domains of learning: the cognitive and the affective. Unfortunately affective variables have not been thoroughly studied in the various researches and papers having as subject the process of second language acquisition and learning. Empathy, aggression, anxiety, imitation, inhibition, introversion and extroversion are affective variables that have only been slightly tackled by specialists in the domain of SLA (Brown, 2006).
Studiu privind metodele moderne aplicate la disciplinele economice de specialitate
Studiul a fost efectuat în locaţia Liceului Tehnologic „Virgil Madgearu” din Constanţa, în perioada septembrie 2017 – mai 2018. A fost realizat pe bază de experiment pedagogic, la o lecţie care face parte din modulul: Economia întreprinderii la doua clase de a IX-a. Lecţia a avut acelaşi conţinut, dar a fost predată în moduri diferite: la o clasă prin metode tradiţionale, iar la cealaltă clasă prin strategii moderne de predare: metode interactive, forme de organizare pe grupe, forme de evaluare preponderent alternative. Elevii din cele doua clase au vârste asemanatoare, medii de viaţă similare şi niveluri de performanţă şcolară aproximativ la fel. La sfârşitul lecţiei, elevii au primit acelaşi chestionar referitor la lecţia predată pentru a putea efectua comparaţii.
Proiectul EuroscolaRO 2018 „Visele tale dulci devin realitate”
Pornind de la experiența proiectelor pilot cu autofinanțare inițiate în cadrul liceului, și anume Târgul de Crăciun (2012-2017) și Food Revolution Day (2013-2018), care au avut ca dublu obiectiv: colecta de fonduri cu scop caritabil pentru familiile nevoiașe și orfelinatele din comunitate, precum și promovarea unei alimentații sănătoase, Colegiul Național „Dinicu Golescu”, din Municipiul Câmpulung-Muscel, județul Argeș, s-a angajat în perioada 1 iulie – 20 octombrie 2018, în desfășurarea unei campanii de promovare a proiectului EuroscolaRO2018 „Visele tale dulci devin realitate”, prin care instituţia se înscrie la ediţia a XI-a (2018-2019) a Concursului Naţional pentru liceeni EuroscolaRO2018, „Europa pentru noi”.
Sustaining Souls (Erasmus+ Project)
Why Erasmus+? Because we need opportunities both for students and teachers to learn, to improve and to step up. The educational system should not only be about teaching lessons, doing homework and sitting for tests. It should also be about personal evaluation and cultural awarness. And this is exaclty what the Erasmus+ project SOS Sustain our Souls does.
Proiectul „Innovate Your Dreams 2019” conectează profesori la nivel mondial!
Proiectul „Innovate Your Dreams 2019” este un proiect de „STEM bazat pe STEM” cu scopul de a „descoperi” noi locuri de muncă, în contextul dezvoltării și accentuării rolului tehnologiei în transformarea lumii. În acest proiect au participat, în faza I, 2.000 de școli, profesori și peste 100.000 de elevi din 55 de țări de pe tot Globul Pământesc!
Proiectul „Innovate Your Dreams 2019″ își propune să îi ajute pe elevi să înțeleagă și să se pregătească pentru slujbele viitorului.
Cultivarea gândirii creative a elevilor prin lecțiile de matematică
Matematica nu se învață numai de specialiști. Până la un anumit nivel, ea face face parte din cultura generală a oricărui om. Nu învățăm matematică pentru a ști, pur și simplu, ci pentru a o folosi și a ne ajuta în viața de zi cu zi. De aceea este important ca elevul să dobândească, nu o simplă instruire matematică, ci o educație matematică prin dezvoltarea curiozității și a imaginației în rezolvarea de probleme, prin sprijinirea tenacității, prin dezvoltarea unei gândiri deschise, creative, independente și prin formarea obișnuinței de a recurge la concepte și metode matematice în abordarea unor situații cotidiene.
Cercul literar – formă a terapiei ocupaționale (Studiu)
În ansamblul formelor moderne de învățământ, cercurile literare contribuie la descoperirea și stimularea aptitudinilor elevilor cu tulburări comportamentale, la cultivarea interesului și pasiunii pentru literatură și artă, în general, la educarea elevilor pentru folosirea utilă și plăcută a timpului liber, la dezvoltarea imaginației creatoare și a sensibilității artistice.
Importanța artei în școală
Includerea diferitelor forme de artă (pictură, muzică, dans, teatru, etc) în viața elevului conduce la o deschidere către nou, la întărirea stimei de sine, la sporirea dorinței, precum și a capacității de a fi creativ. Arta a avut mereu rolul de a lăsa omul să fie creativ, să se descopere pe el, să își descopere aptitudinile, abilitățile și capacitățile, arta a reușit mereu să ne facă să comunicăm, să fim deschiși, fără prejudecăți, ne-a ajutat mereu să îl înțelegem mai bine pe cel de lângă noi. Să excludem arta din viața elevului, este ca și cum ai exclude educația din viata lui.
Proiect internaţional Erasmus+ la Liceul Tehnologic Oneşti
În anul şcolar 2018-2019, Liceul Tehnologic Oneşti este implicat în proiectul Erasmus+ al Uniunii Europene pentru educaţie, mobilitate KA1, intitulat „Şcoala noastră – o şcoală în mişcare”. Proiectul este finanţat din fondurile UE şi realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene, prin Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale.
Printre obiectivele acestui proiect se numără satisfacerea nevoilor de dezvoltare profesională actualizată a cadrelor didactice, de consiliere psiho-pedagogică a elevilor cu potenţial de risc şcolar şi de creştere a gradului de atractivitate şi de implicare activă în procesul educaţional, dar şi conștientizarea în rândul cadrelor didactice a nevoilor și comportamentelor emoționale specifice elevilor din ziua de azi în vederea promovării unor relații socio-profesionale mai puternice în clasă și a unui climat pozitiv în școală, atât pentru profesori cât și pentru elevi.