EDICT – Pagina 505 – Revista Educației

Georgiana Degeratu • Grădinița cu Program Normal Nr. 7, Giurgiu (Giurgiu) • România

8 decembrie 202029 noiembrie 2020 • 4 minute

Alimentația sănătoasă a copilului preșcolar – un rezultat al colaborării grădiniță-familie

Începerea grădiniţei este o mare tranziţie pentru cei mai mulţi copii, deoarece este startul pentru noi experienţe într-un mediu nou. Perioada preşcolară este una a schimbărilor semnificative nu doar fizice, ci şi mentale şi emoţionale.
Trecerea de la o etapă de dezvoltare la alta implică atât acumulări cantitative, cât şi salturi calitative, acestea aflându-se într-o condiţionare reciprocă. Dezvoltarea are caracter ascendent, asemănător unei spirale, cu stagnări şi reveniri aparente, fiind un proces integral.

Articol complet →

Alexei Slivca • Liceul Teoretic Ion Luca Caragiale, Orhei (Orhei) • Republica Moldova

23 august 202129 noiembrie 2020 • 5 minute

Cadrul normativ european privind utilizarea TIC în educație

Odată cu introducerea tehnologiilor informaționale și comunicaționale (TIC) în sistemul de învățământ, standardele educaționale adoptate se axează pe informatizarea învățământului, astfel fiind necesare realizarea unui șir de măsuri orientate spre soluționarea problemelor apărute într-un mediu virtual de învățare. La nivel european, primele acțiuni au fost realizate începând cu anul 2000 prin adoptarea Strategiei de pregătire a Uniunii Europene pentru provocările noului mileniu.

Articol complet →

Daniela-Eugenia Vodiță • Colegiul Economic Virgil Madgearu (Bucureşti) • România

2 decembrie 202029 noiembrie 2020 • 3 minute

Paraziți în comunicarea orală

Ce îți trezește cuvântul parazit când îl rostești? Ai remarcat, dacă îl folosești și în ce măsură? Ai fost vreodată deranjat de acest cuvânt? Când l-ai auzit ultima dată?
Termenul este întâlnit în domeniul biologiei, dar se observă tot mai des întrebuințat în comunicarea orală, de către copii, adolescenți, tineri și adulți.

Articol complet →

Ioana Suciu • Liceul Tehnologic, Onești (Bacău) • România

2 decembrie 202027 noiembrie 2020 • 4 minute

Regulile şi aplicarea lor

Punerea în aplicare a regulilor stabilite împreună cu elevii, de comun acord, îi ajută pe dascăli să fie proactivi, nu reactivi. Un profesor reactiv caută să rezolve situaţiile dificile după apariţia acestora. Un profesor proactiv este implicat în procesul de prevenire şi intuire a problemelor, reuşind uneori să le prevină. Executarea sau punerea în aplicare înseamnă că profesorii decid cum vor acţiona, iar apoi vor aplica acţiunea cu o atitudine blândă şi fermă. Mustrarea şi pedeapsa sunt excluse. În acest mod, situaţia este rezolvată (sau, cel puţin, se intervine în rezolvarea acesteia), şi totodată demnitatea şi respectul celor implicaţi sunt menţinute.

Articol complet →

Marinela Hudișteanu • Liceul Tehnologic Bucecea (Botoşani) • România

2 decembrie 202025 noiembrie 2020 • 4 minute

Din pedagogia școlii online

„Școala trebuie să promoveze și să organizeze o învățare solidă, temeinică și de esență. Să formeze caractere puternice, atât în spațiul real, cât și în cel virtual”, spunea Mircea Bertea, directorul Colegiului Național Pedagogic „Gh. Lazăr” din Cluj. Cred cu tărie în acestă afirmație și am sintetizat din literatura de specialitate principile învățării online.

Articol complet →

Ileana Glodeanu • Școala Gimnazială, Vulcana Pandele (Dâmboviţa) • România

2 decembrie 202024 noiembrie 2020 • 3 minute

Tracing our Cultural Heritage (Proiect Erasmus+)

Școala Gimnazială Vulcana Pandele implementează, în perioada 01.09.2018 -31.12.2020, proiectul de parteneriat strategic, KA229, ”Tracing our Cultural Heritage”, nr de referinţă 2018-1-CY01-KA229-046851_6. Proiectul este finanțat de Comisia Europeană, în cadrul Programului Erasmus+, Acțiunea cheie 2, și urmăreşte dezvoltarea competenţelor culturale, lingvistice şi digitale ale elevilor şi cadrelor didactice, descoperirea şi înţelegerea diferitelor sisteme educaţionale din Europa, precum şi îmbunătăţirea managementului şi modului de organizare al şcolilor partenere.

Articol complet →

Mădălina Milea • Școala Gimnazială Nr.1 Căpitan Aviator Mircea T. Bădulescu, Buzău (Buzău) • România

2 decembrie 202023 noiembrie 2020 • 5 minute

Factorii de o importanță deosebită în educația copilului: familia, comunitatea, școala

Educația copilului se produce în contextul fuziunii mai multor factori de o valoare inestimabilă: școala, familia si comunitatea. Acești factori au un impact diferit atât asupra educației copilului, cât și asupra modelării caracterului său, fiecare dintre aceștia contribuind diferit la construirea unui viitor adult care să se plieze pe nevoile unei societăți încă nenăscută.

Articol complet →

Silvia Ghinea • Grădinița cu Program Normal Căsuța Piticilor, Buzău (Buzău) • România

23 noiembrie 202019 noiembrie 2020 • 4 minute

Predarea online – o adevărată provocare?

Trecerea de la catedră la activităţile online a fost soluţia optimă pentru situaţia actuală.
Pentru lecţiile în online, am creat grupul clasei, pe What’sApp. Pe grup am trimis fişe de lucru, ce cuprind exerciţii diverse la matematică şi română, precum şi materiale cât mai inedite, colorate şi atractive, pentru a fi vizualizate şi rezolvate, de către copii. Aceştia trimit pe grupul creat fotografii realizate de părinţi, iar eu le trimit feedbackul repede, pe aceeaşi cale. Acest mod de a comunica i-a încântat mult pe preşcolari, ei fiind la vârsta când iau totul ca pe o joacă frumoasă.

Articol complet →

Gina Bordea • Liceul Simion Mehedinți, Vidra (Vrancea) • România

23 noiembrie 202018 noiembrie 2020 • 6 minute

Învățarea bazată pe proiecte pentru dezvoltarea competențelor în clasă

Învățarea bazată pe proiecte este o practică esențială care ajută elevii să capete abilități importante prin care pot dobândi competențe dar, pot să își dezvolte gândirea critică, comunicarea, colaborarea și creativitatea. Bell (2010) consideră învățarea bazată pe proiecte (project-based learning – PBL) ca „o abordare a învățării orientată de elev, facilitată de profesori”. PBL este o experiență autentică de învățare, atractivă pentru elevi și aduce o provocare importantă în clasă, considerăm că PBL este un plus important pentru curriculum.

Articol complet →

Ioana-Karina Jorja • Grădinița cu Program Prelungit Ștrumfii, Orăștie (Hunedoara) • România

23 noiembrie 202018 noiembrie 2020 • 6 minute

Importanța educației emoționale în grădinițe

Pentru a putea vorbi despre educația emoțională trebuie să definim în primul rând termenul de emoție. Conform definiției din DEX, emoția este: „o stare afectivă de durată mijlocie și de intensitate relativ scurtă, însoțită adesea de modificări în activitățile organismului, oglindind atitudinea individului față de realitate”.

Articol complet →

EDICT Revista educației