De la manifestarea liberă-spontană, copilul trece la grădiniţă, unde desfăşoară jocuri şi activităţi conduse. Trecând la şcoală, natura activităţii se schimbă: i se cer simţ de răspundere, atenţie, efort fizic, intelectual, trebuie să desfăşoare o formă de muncă propriu-zisă, învăţarea sistematică. De aceea este important ca în şcoală să predomine educaţia funcţională, cu metode active, dar să ţină seama de patru puncte de vedere: însemnătatea copilăriei, structura gândirii, legile dezvoltării şi mecanismul vieţii şcolare infantile.
Diversité et tolérance
V. Hugo disait dans son livre ” Réflexions”: „La tolérance est la seule flamme capable d’éclairer une grande âme. La tolérance est à la pointe de toutes les autres vertus.” Une attitude tolérante implique l’acceptation des différences individuelles entre les personnes. Il est normal que la tolérance et la diversité humaine soient acceptées dans un monde où la démocratie, les droits de l’homme et les responsabilités sont établis. Au 21ème siècle, chaque homme a le droit de choisir, mais les conséquences l’affectent également.
STEM, STEAM sau STREAM?
Lumea este în continuă schimbare, inclusiv sistemul de învățământ pentru a răspunde nevoilor elevilor pe baza cerințelor societății. Dezvoltarea sistemului de învățământ este necesară pentru a putea pregăti tineri studenți pentru inovarea în tehnologie.
STEM este practic integrarea științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii. STEAM este integrarea STEM cu adăugarea lui A de la Arte. STREAM este integrarea STEAM cu adăugarea lui R pentru citire și scriere ajutând elevii să comunice eficient, ceea ce este un aspect important al interacțiunilor umane.
„Mai puțin înseamnă mai mult” sau Sistemul de educație din Finlanda
Recunoscut pe plan mondial ca fiind unul din cele mai bune sisteme de educație din lume, sistemul finlandez funcționează pe aceeași lege a educației din anii 1970.
Proiect eTwinning: ”One step recycling, one step STEM”
Proiectul eTwinning ”One step recycling one step STEM” a început în septembrie 2019 și s-a încheiat în iunie 2020, adresându-se cu precădere elevilor preșcolari, cu vârste cuprinse între 3-6 ani. A fost un proiect de reciclare și STEM, în același timp, la care au participat elevi din: Turcia, Bulgaria, Polonia, Italia, Portugalia, România, profesori din diferite țări, inclusiv Lituania și Grecia.
Prin desfășurarea acestui proiect, s-a vizat conștientizarea importanței și necesității reciclării.
Evoluția procesului de predare-învățare-evaluare
Societatea românească actuală este una total diferită față de cea de dinainte de 1989. Omul de astăzi se supune multiplelor provocări și are o mentalitate nouă, de aceea o instruire continuă este fenomenul generat odată cu aceste modificări. Omul nu poate deveni om decât prin educație, spune Kant, la modul imperativ deoarece conturarea aspectelor care-l definesc se realizează numai prin educație. Limbajul, rațiunea, sentimentele, morala, gustul pentru artă, toate se dezvoltă prin educație.
Sistemul educațional: România și Marea Britanie
În zilele noastre, o problemă foarte importantă și dezbătută este cea privind calitatea procesului și sistemului de educație. În multe țări, de la an la an, politicienii încearcă să aducă modificări, în scopul de a îmbunătăți. Cu toate acestea, se întâmplă că, în loc să-l îmbunătățească, sistemul devine mai complicat și mai corupt. În unele țări se crede că este mai bine să se învețe totul pe de rost, dar în altele, părțile practice și opiniile studenților sunt mult mai importante. Prin urmare, acest eseu va discuta principalele diferențe și asemănări dintre sistemul de învățământ românesc și cel al Regatului Unit al Marii Britanii.
Mijloacele moderne de învățământ – suport pentru o educație de succes
Valoarea mijloacelor de învăţământ de orice tip în lecţie constă în aceea că influenţează în mod substanţial procesul de cunoaştere, fiind un suport material al procesului gândirii lărgind considerabil posibilităţile de investigaţie atunci când sunt utilizate într-o secvență didactică coerentă. Folosirea în practica şcolară a mijloacelor de învăţământ moderne a demonstrat că funcţiile pedagogice pe care potenţial le pot exercita nu se transformă automat în realitate.
Oportunități în formarea profesională (Proiect Erasmus+)
Erasmus+ oferă oportunităţi pentru elevii din învăţământul vocaţional şi pentru ucenici de a se forma profesional şi/sau de a dobândi experienţă la locul de muncă, experienţă care să le permită de asemenea dezvoltarea de noi abilităţi şi competenţe de comunicare într-o limbă străină.
Societatea românească și abandonul școlar
Abandonul nu reprezintă doar o problemă gravă cu care se confruntă societatea contemporană, ci cred că a ajuns la o formă de conduită, care începe să se manifeste de timpuriu la copil și se perpetuă la adultul în devenire. De la a abandona o jucărie care s-a demodat, o carte care te plictisește, se ajunge la abandonarea unui prieten, a familiei, a școlii în particular, a educației în general. Deci, practic, poți să te abandonezi pe tine însuți. Școala însăși, ca instituție, a ajuns să fie abandonată, să nu mai fie văzută ca o valoare în sine, pentru că, înainte de toate, ea ierarhizează.